《八年级数学下册22.3特殊的平行四边形5矩形和菱形教案沪教版五四制.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级数学下册22.3特殊的平行四边形5矩形和菱形教案沪教版五四制.doc（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、 精品资料矩形和菱形课 题22.3.（5）矩形和菱形设计依据（注：只在开始新章节教学课必填）教材章节分析：学生学情分析：课 型新授课教学目标能灵活运用矩形、菱形的性质和判定解决较复杂的问题通过对不同问题的思考，培养根据条件逐步推理的逻辑思维能力通过数学问题的解决，能根据事物的不同特性客观地看待事物重 点能灵活运用矩形、菱形的性质和判定解决较复杂的问题难 点能灵活运用矩形、菱形的性质和判定解决较复杂的问题教 学准 备矩形、菱形的性质和判定学生活动形式讨论，交流，总结，练习教学过程设计意图课题引入： 课前练习一 根据什么条件可判定一个四边形是矩形?是菱形? 你能用剪纸的方法,剪一刀剪出一个菱形吗?
2、 工人师傅用什么方法来检查所做的矩形门框是否符合要求(工具不限)?课前练习二 1. 填上适当的条件,使下列命题为真(1)对角线_的四边形是矩形;(2)对角线_的平行四边形是矩形;(3)对角线_的四边形是菱形;(4)对角线_的平行四边形是菱形.课前练习三 2. 如图,先按以下要求画图:(1) 画MAN的平分线AP;(2) 画BDAP,交AM于点B,交AN于点D,垂足为O;(3) 过点B作BCAN,交AP于点C.联结CD,则四边形ABCD是菱形吗?为什么?复习矩形和菱形的判定。先按要求完成画图，再证明其是何种图形。让学生有充分的时间表达自己的感受.在这个过程中,对学生进行正确的引导.先由学生独立思
3、考完成证明，反馈并规范解题格式。矩形的证明培养学生的推理能力和言必有据的思维品质知识呈现： 新课探索一 例题1 如图,在矩形ABCD中,E,F,G,H是对角线上的点,且AE=CG=BF=DH. 求证:四边形EFGH是矩形. 新课探索二 例题2 如图,四边形ABCD中,ADBC,对角线AC的垂直平分线与AD、BC分别交于点E、F. 求证:四边形AFCE是菱形. 课内练习一 1. 如图,已知BF,BE分别是ABC与它的邻补角的平分线,AEBE于点E,AFBF于点F,那么四边形AEBF是矩形吗?为什么?课内练习二2. 如图,将菱形ABCD沿AC方向平移至ABCD,AD交CD于点E,AB交BC于点F.判断四边形AFCE是不是菱形,并说明理由.课堂小结： 矩形和菱形的判定课外作业练习册预习要求22.3.（6）正方形理解并掌握正方形的定义、性质，会初步运用正方形性质解题教学后记与反思1、课堂时间消耗：教师活动 分钟；学生活动 分钟）2、本课时实际教学效果自评（满分10分）： 分3、本课成功与不足及其改进措施：