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1、大班安全锋利物品不触及教学案例的反映大班安全尖锐物体不接触教学案例反映主要包括活动设计背景，活动目标，教学重点，难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，引导孩子感受，了解尖锐物体的危害性，知道各种夏普物品，如果使用不当，会伤害身体，继续积累儿童自我保护的安全意识，知道手部破损后的简单操作和保护方法，适合幼儿园教师参加大班安全活动课，来看看尖锐物品不接触让我们上课。事件设计背景在日常生活中，孩子的安全意识很弱。幼儿充满好奇心，渴望探索一切，但安全问题隐藏在这个过程中。这项活动是与公园的安全教育活动月和课堂上发生的一些安全问题一起进行的。活动目标1.引导幼儿感受，了解尖锐物体的危险，并了解各种尖
2、锐物体。如果使用不当，会伤到身体。2.继续积累儿童自我保护的安全意识，了解手被打破后的简单处理和保护方法。3.培养孩子敏锐的观察能力。4.最初培养幼儿解决现有生活经历问题的能力。5.探索和发现生活的多样性和特征。教学重点，难点活动焦点：找出无法播放的清晰项目。活动难点：可以说简单的加工方法和保护方法。活动准备1.活动课件的副本2，各种尖锐物品和图片（剪刀，指甲，牙签，铅笔，水果刀，针，玻璃等）活动程序开始部分：教师与幼儿一起玩手指游戏：小手改变并要求孩子们畅所欲言，讨论手的使用，感觉手很有用，我们应该保护它。基本部分：首先，让孩子们观看表演，然后回答问题并进行讨论。场景内容：妈妈和宝宝一起切水
3、果，母亲离开厕所，留下水果刀。婴儿好奇地拿起刀子，学会了母亲的样本并切好了水果。结果，手被刀刮伤了。1.刚才孩子们怎么了？ （流血的）一只好小手怎么会流血？ （捣烂）什么会破坏手柄？为什么？ （孩子们畅所欲言）4.我们怎样才能让我们的小手不受伤害？ （请勿触摸或播放一些尖锐物品，或知道正确使用某些锋利物品的方法）老师总结：我们身边有很多东西，有些很尖锐，有些很尖锐，如果我们去玩这些东西，会伤害我们，带来危险和许多不便。所以孩子们不想玩这些东西，以免我们受到伤害并影响我们的活动和生活。其次，讨论如何保护和处理受伤的伤口。1.如果您被意外刮伤，可以用未洗过的手舔伤口吗？为什么？ （不，因为手上有细
4、菌没有洗过，会导致伤口感染和化脓。）2.如果受伤，我该怎么办？ （如果你有划伤皮肤，你应该首先清洁伤口，然后涂上红色糖浆或紫色糖浆;认真找医生。）敷料后我应该注意什么？ （你不能得到伤口取水，你不能只是去除布，你需要找老师，医生换药等）总结：如果我们受伤，我们必须保护它，以便它能够迅速恢复，我们的身体可以更健康。三，认知与沟通：老师：孩子们非常好。事实上，我们周围有许多非常尖锐的东西。你能说什么？ “2，老师引导孩子自由地讲述生活中常见的尖锐物品，并任意呈现，并让孩子们谈论他们的名字和用途。简介：在我们的日用品中，有些东西有锋利的头部，有些则有锋利的边缘。这些东西为我们的生活带来了很多便利，并
5、为我们提供了很多帮助。用尖笔，我们可以写较小的单词;用锋利的剪刀，我们可以将纸切成各种形状;用细长的筷子，方便我们将食物夹在中间。3.结合安全教育课件：老师：这些尖锐的东西给我们带来了便利，但如果使用不当，就会伤害到我们。我们来看看一些照片。 “（1）让孩子们看看孩子们在课件上做了什么？他们这样做对吗？为什么？（2）如果你是你自己，你会像地图上的孩子一样做这些危险的事吗？（3）将来我该怎么办？教师摘要：使用尖锐物体时，请注意不要像照片上的孩子那样剪掉自己身上的剪刀，或者用筷子，吸管或小棍子食用嘴。随便走走。当尖锐物品用完时，应及时包装。尤其要提醒幼儿，因为他们年轻，有一些不能使用的尖锐物品，不
6、要尝试，也不能用作玩具。远离这些尖锐的东西，这样我们就会受到伤害，影响我们的活动和生活，等待孩子。长大后，你的技能会变得更大，正确使用这些东西会对你有所帮助。结束部分：老师：孩子很棒。他们都知道尖锐事物给我们带来的伤害。他们还讲述了如何处理和保护受伤的手。现在，老师要求孩子们做另一件事。让我们把它放在杆子上。图片正在寻找对我们有害的东西。我们会发现它。我们稍后看到它们会非常小心，这样我们就可以避免危险并且不容易受伤，好吗？ “5.扩展活动：带孩子们一起在户外寻找锋利的物品。你也可以建议孩子们一起回家，在家里找到爸爸妈妈的尖锐物品。教学反思在这项活动中，教师的目标相对明确，内容接近孩子的生活。缺点是，在活动中，教师没有让孩子们很好地理解“锐度”的特征和含义。在引导孩子观察和回答问题时，问题不够深入，答案更加紧迫。还应加强课堂中的随机教育。当孩子说药物也容易伤害我们时，教师不应仅限于活动的内容来反驳孩子的陈述，说药物不能伤害人，其实药物是看不见的隐患也是大。在教师摘要中也缺乏语言表达，并且活动结束时游戏链接的设计应该更加活跃。教师应该在未来活动的设计中更周到，更详细地思考，以便孩子们在活动中拥有更多的知识和更好的知识。