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1、菜刀被抢劫（小班游戏区案例研究）菜刀被抢劫（小班游戏区案例研究）早上，郑成很早就来到幼儿园，当我来到娃娃家时，我很忙。过了一会儿，孩子们纷纷来了。突然，我每天都跑去告诉我：老师，郑成正在抢劫娃娃的刀。 “我看到了，我看到郑成手里拿着一把玩具刀，韩寒和乐乐正试图从他手里拿回刀。乐乐仍在嘴里尖叫：“这是娃娃的房子。这是娃娃的房子。在得知原因之后，我了解到郑成在抢走韩寒的刀后没有放过刀。我想独自玩耍，我不会让玩偶家庭的母亲切蔬菜和煮饭。 程诚，你喜欢这把刀吗？ “我问他，程点点头，“但是娃娃肚子饿了，想吃饭，你不给刀娃娃的母亲，母亲不能做饭和做饭，那么娃娃可以饿了，你你以后会再玩吗？ “好吧，”郑成
2、想了想，不情愿地把刀放在手里，然后去了其他地方玩。分析这个案例表明，小班教学的学生往往在自己的活动中有明显的自我中心倾向，往往以自己的需要为唯一标准。在这种情况下，拿着刀而不放弃这种行为的过程充分说明了这一点，这个年龄的孩子仍然喜欢模仿，看别人采取什么，做什么，如何与他人一起玩，如何玩，当玩具缺乏时，就会出现竞争现象。因此，作为教师除了用语言来调解幼儿之间的矛盾外，对于年幼的孩子，应尽可能多的同类玩具，为孩子的选择和模仿创造条件，减少因不足造成的冲突。玩具。指导策略教育幼儿去抓别人的东西是错误的。我们应该是友好的游戏，而不是抓住别人的东西。2，教师可以根据此事件放置更多游戏玩具，防止儿童再次发生战斗，造成不必要的纠纷。