1、老师礼仪老师礼仪（通用5篇）老师礼仪篇1”师者，传道授业解惑也。通过学习金正昆教授的老师礼仪规范，从中我学习到了礼仪的概念是敬重别人敬重自己，规范的行为表达方式;明白了什么是真正的老师礼仪懂得了什么叫做老师素养;老师的形象应当怎样去留意;老师的语言应当怎样去运用;老师的装饰、穿着应当如何搭配较得体;老师的仪表应当留意些什么为人师表，一名优秀的人民老师，除了自身具备丰富的专业学问和其他相应必备的技能，还必需以满腔的热忱对待事业、对待学生，自觉地、高标准地提高自身的素养，这样才能潜移默化、润物细无声的培育出学生的健康人格。提倡老师礼仪是时代的要求,职业的期盼。老师在礼仪推广和普及中，扮演着为人师表
2、领先垂范的角色。老师礼仪规范读后感。老师礼仪是一种强有力的教化因素，对他们起着潜移默化的作用。因此，老师只有屏弃那些不合身份的穿戴，不拘小节的言行，才能树立老师的威信，才能教化和影响学生向正确的方向进展。针对课堂礼仪而讲，课前整理好自己的服饰，穿着得体，至少提前一天打算教案、教具，以一种乐观向上的精神面貌,迎接每一位孩子，课堂上老师要亲善可亲，同等沟通,关注每位孩子，敬重每位孩子。在给孩子讲课时，老师的目光要柔软、亲切、有神。须要配以适度的手势来强化效果时，手势要得体、自然、恰如其分，要依据活动内容进行，努力提高幼儿学习的爱好。素养教化的着力点是提高老师自身的素养。老师的素养不高，难以教出高
3、素养的学生。老师礼仪规范读后感。老师的教学水平和内在修养一样重要。作为一名一般的幼儿老师，细致备好每一堂课，细致上好每一堂课，不断提高自己的业务水平是根本，但仅仅做到这一点还不能说你就是一名合格的老师。做为老师，还应加强自身的人格塑造，要做一个高尚的人，有着良好素养的人，这样你的一言一行才能感染你的学生，美化他们的心灵。老师的言谈和人际关系也体现一个老师的素养。在日常教学工作中要努力做到看法真诚真实无虚，无论对领导、同事、家长还是幼儿，老师的言谈看法应当是真挚真诚的,多用探询、商讨的口气;用词精确留意文明，老师的言谈要显出老师的水平和修养，精确表述特别重要。夸奖的时候不能言过其实，指责的时候不
4、能尖酸苛刻；对待幼儿，指责和表扬都要讲究艺术，指责时要就事论事，切中要害。特殊不能用损害幼儿人格和挫伤幼儿自信的语言，如:笨、蠢、没出息、神经病等都是课堂中的禁忌语。师表是榜样、表率的意思。所谓”为人师表，就是老师在人品学问方面要作为学生学习的榜样。老师的言谈举止、举手投足不仅影响老师的形象，而且影响课堂教学效果，对学生的审美情趣和文明道德修养等都有着干脆地感染作用。这就要求老师不仅要教好书、上好课，还要在着装言行举止礼节礼貌等方面加强修养，做到“美其言，慎其行）做好示范作用。老师对学生的“身教，甚于言传平常我们总是教化学生要敬重他人，做一个讲文明懂礼貌的好学生。但是，一个懂得敬重学生的老师，
5、她是把“敬重，渗透在平常的一言一行中，起到“润物细无声的效果。面对学生犯的错误她不是大声斥责，而是耐性地教化，懂得挖掘学生身上的“闪光点，同等地对待每一位学生。当学生帮我们做了一件事，哪怕是很小的事，也懂得真诚地对他们说声”感谢只有让学生亲身体会到被敬重，学生才能更好地去敬重他人。这样，老师的言传身教就起到了很好的示范作用。”教养体现于细微环节，细微环节展示素养，细微环节确定成败。老师是人类灵魂的工程师，担当着教书育人，为人师表的光荣职责。老师礼仪的修养如何，不仅干脆影响其教学效果，而且会干脆影响到整个社会中传播人类文明的效果。作为一名幼儿老师首先要酷爱自己所从事的幼教事业，要细致贯彻国家教委
6、的幼教方针，忠于职守、甘心奉献，酷爱幼儿、敬重幼儿、了解幼儿、对幼儿要谆谆教化、诲人不倦、不偏爱、不卑视、不体罚幼儿，在教化活动中把品德、情感教化、良好的行为规范贯彻始终，以身作则，为人师表。幼儿老师是幼儿园教化工作的主体，不仅是科学文化学问的传播者，而且是幼儿道德品质的教化者。首先要从思想上行动上提高自己的工作责任心，树立一切为孩子服务的思想。老师是孩子增长学问和思想进步的导师，也是他们学习、仿照的榜样。老师在传播学问的同时，以自己的言行举止、礼貌待人接物对幼儿进行着潜移默化的影响，从而对幼儿的言行举止发生作用。因此，幼儿老师要特别留意自己给幼儿留下的印象，要使自己从各方面成为一个优秀的、孩
7、子能够仿效的榜样。特殊要留意内强素养，外树形象，努力提高自身的整体素养。一个人气质、自信、涵养往往从他的姿态中就能表现出来。作为塑造人类灵魂工程的启蒙老师，更要留意自己在各种场合的行为举止，做到大方、得体自然、不虚假。老师礼仪篇2幼儿园，作为教书育人的特地场所，礼仪教化是德育、美育的重要内容。老师是幼儿园工作的主体,不仅是科学文化学问的传播者，而且是幼儿思想道德的教化者。老师在传播学问的同时，以自己的言行举止、礼仪礼貌对幼儿进行着潜移默化的影响，从而对幼儿的言行举止发生作用。因此，老师要特别留意自己给幼儿留下的印象，要使自己从各方面成为一个优秀的、幼儿能够仿效的榜样。作为老师首先要留意形象礼仪
8、做到仪表衣着文明。首先要给对方或大众留下第一印象:仪表干净，衣冠端正。形象对一个人来说是其综合素养的最初展示。老师的仪表是开启幼儿心扉的钥匙，老师的职业形象关乎幼儿的成长。其次老师要留意语言礼仪。语言是人们在交往过程中表情达意的工具。语言的美与否，干脆关系到思想感情的表达、沟通的完备与否。老师的语言是一种技术更是一种艺术。用语言去发蒙，用语言去启智；用语言去激励，用语言去引悟;用语言去赞美，用语言去督促。再次老师要留意教学礼仪。老师的教学礼仪是指老师在教化教学中的教化艺术性、科学性和方法性，须要针对不同的幼儿特点做到有的放矢，收放自如。敬重每个幼儿是前提，与幼儿互动时要运用文明语言。老师的一
9、言一行、一举一动孩子们都急于去仿照，所以老师必需做到以身作则，同时幼儿具有个别差异性，针对不同的幼儿应运用不同的教学方法。通过学习老师礼仪规范，使我意识到自己的品德情操、处世看法、一言一行都在影响着幼儿，也学习到了如何使自己成为幼儿最亲近、最信任、最崇敬的老师。老师礼仪篇3令人身心愉悦的暑假在上海短暂的黄梅雨季之后如约而至，伴随着一日热过一日的酷暑，我这个名副其实的宅女过起了若无闲事挂心头，便是人间好季节的满意生活。既为了使自己的暑假过得舒适，又为了不至于在旁人眼中太过虚度人生，我选择在书籍的海洋中找寻人生目标，开启新的征程。首先我细致阅读了学校举荐的由中国人民高校金正昆教授主持撰写的老师礼仪
10、规范。说起这个金正昆教授早些年我就对他的礼仪课程推崇有加，早在易中天、刘心武这些文化名人出名之前，金教授就已经上了百家讲坛，并且以其通俗易懂的方式上起了商务礼仪的课程。虽然当时我还只是个学生，但他诙谐幽默的上课方式还是给我留下了深刻印象。而这次再次拿起他编写的老师礼仪，对我来说颇有一种温故而知新的别样风味。现在我就简洁介绍一下这本书的主要内容，全书共五章,分别以师德、师表、师言、师行、师缘为动身点和立足点表述一名合格的人民老师应当具有哪些行为礼仪。作为言传身教的典范，老师驾驭适当的礼仪规范能够在教学过程中对广高校子起到良好的潜移默化的引导作用O正如左传中曾指出:礼,经国家,定社稷，序人民，利后
11、嗣者也。这里礼不仅仅是一种良好的行为规范，更关系到国计民生，关系到国家的长治久安。或许有人会认为此种说法过于夸大了礼仪的作用，但假如大家熟识历史的话就肯定记得那场为晋景公树立千秋霸业的”搴之战，是怎么发端的，换而言之国与国之间的礼仪甚至有可能牵动着数万人的生死攸关。相传公元前592年齐国国君齐顷公在朝堂接见来自晋国、鲁国、卫国和曹国的献宝使臣，但当时这些使臣各个相貌丑陋，齐顷公为搏自己的母亲萧夫人一笑，便邀请母亲前去偷偷观望。不料萧夫人看后过于开怀，大笑不止惊动了四国使臣。四位使臣当即怒不行遏，不辞而别，约定各自回国请兵伐齐，血洗在齐国所受的耻辱。最终在公元前589年晋国的执政卿士郤子为报齐王
12、戏辱之仇，借鲁、卫求援之机，发兵攻齐，史称“塞之战历史虽然离我们现代生活已经特别遥远，但在日常生活中因不当的礼仪造成的冲突与不和却是比比皆是，在这里我也不一一列举，但针对本书关于老师的礼仪规范我想谈一谈自己的看法。第一、所谓师德是老师的立身之本。正如书中所写”学高为师，德高为范1道德是基于一切礼仪的核心价值，除却道德而追求的礼仪可谓是无源之水无本之木。作为一名合格的人民老师不仅要有良好的社会公德还要有高尚的职业道德，要有能够暖和人心的广袤胸襟和平易近人的言谈举止。其次、在形象上，除却一些特殊的教化岗位，一般意义上的老师在仪容仪表上要有一个相对固定的着装模式。每个老师的穿衣装扮不仅体现了其个人素
13、养，更反映了整个单位的精神风貌。正如金教授所指出的:个人形象是一种珍贵的无形资产。甚至一名老师不恰当的表情姿态都有可能对广高校生的身心造成肯定的影响。第三、在语言沟通上，老师须要有一个合乎规范的言语标准，本琼森曾说过:语言最能暴露一个人，只要你说话，我就能了解你。通过文明规范的语言老师将自己的人格魅力呈现在学生面前，孔子之所以被人们称之为“孔圣人也就是孔子的学生将孔子教学生活的言行以文字形式记录并流传世人。第三、师行就是老师个人的交际应酬中所须要留意的礼节,其中既包括老师之间的办公礼节，又包括老师在日常生活中可能遇到的所谓探望礼节、交通礼节等等不一而足。在这些礼节当中我比较感爱好的是所谓名片礼
14、节，因为我校现在作为一个卫生培训机构，在与卫生局打交道的过程中经常须要运用名片，如何在最短的时间内了解对方，也让对方了解自己就须要正确的传递和运用名片。最终就是金教授提到的师缘。人与人之间因为缘分而相聚，又因为缘尽而分别。能够成为师生就是一种缘分，作为学生成长过程中的指路明灯,老师有义务在日常工作中恪尽职守、严于律己。古人云:师者，所以传道、授业、解惑也。只有在日常生活中时时到处以学生为本，敬重疼惜学生一视同仁才能敞快乐扉与广高校生真正做到心与心之间的沟通与契合。人生有涯，花开有期。学校是学习之所，礼仪是胜利之本。愿我们长宁卫校的广袤同仁们乘着礼仪之舟长风破浪凭藉长宁卫计委这艘航母扬帆远航，驶
15、向绚丽的明天。老师礼仪篇4一、填空题。1、请写出下列词语的正确读音。脊梁(RIing)黄茜(hungq)戏谑(XXU)2、陋的第一笔是（横撇弯钩）,凸的书写笔顺是（竖、横、竖、横折折折、横）。3、下列成语分别运用了哪种修辞手法？鱼贯而入（比方）一手遮天（夸张）4、“几处早莺争暖树，（谁家新燕啄春泥）。，出自唐代诗人王维的钱塘湖春行。5、“写鬼写妖高人一筹，刺贪刺虐入骨三分，是郭沫若对小说聊斋志异的评价。6、争论文按其论证方式可分为立论文和驳论文两种。鲁迅的“友邦惊诧，论属于（驳论）,毛泽东的为人民服务属于（立论）o7、语文教学应在（师生）同等对话的过程中进行。（学生）是语文学习的主子，（老师）
16、是学习活动的引导者和组织者。8、”其身正，不令而行，其身不正，虽令而不从，孔子这句名言体现出的教化方法是（榜样示范教化法）o9、博学之，（审问之）,慎思之，明辨之，（笃行之）010、爱的教化是意大利的（亚米契斯）o11、”学而不思则罔，思而不学则殆，的学思结合思想最早出自论语为政。12、国家中长期教化改革和进展规划纲要的工作方针是优先进展、育人为本、改革创新、促进公允、提高质量。二、选择题。1、下列词语中没有错别字的一项是(D)A、陨落奥恼懊恼心旷神怡B、赃物震憾震撼德高望重C、绵延弛骋顾名思意义D、迁徙颠沛迫不及待2、词语“详略堤由“详写贻一对意思相反的字组成。下列词语中，完全由意思相反的字
17、组成的一组是(C)A、前后快慢运输B、春秋手脚出入C、优劣曲直装卸D、问答抑制厚薄3、“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处T在王国维的人间词话中被用来形容治学的第三境界。这句话借用哪一位作家的作品?(B)A、柳永B、辛弃疾C、苏轼D、李清照4、因戊戌变法失败而慷慨就义，并写下”我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑，诗句的是（八）A、谭嗣同B、康有为C、梁启超D、杨锐5、下面作品中不是黄存佳所作的一组是(C)A、今日我是升旗手小船小船B、我要做好孩子飘来的狗儿C、我和我的影子张之路山羊不吃天堂草曹文轩2D、亲亲我的妈妈你是我的珍宝6、其著作被誉为“获得教化学，和“学校生活的百科全书，的教化家
18、是(B)A、赞科夫B、苏霍姆林斯基C、夸美纽斯D、赫尔巴特7、学生作文修改的评价要：(D)留意考察学生修改作文内容留意考察学生修改作文看法留意考察学生修改作文过程留意考察学生修改作文方法A、B、C、D、8、20xx年8月24日召开的国际天文学联合会第26届大会，将”九大行星，改正为“八大行星，被解除的大行星是(C)A、土星B、天王星C、冥王星D、海王星9、”教学有法，教无定法，说明白教学工作具有(C)A、长期性B、示范性C、制造性D、连续性10、最早应用”启发式，进行教学的中外教化家分别是(A)和(B)。A、孔子B、苏格拉底C、亚里土多德D、孟子三、推断题。对的在括号里打“，错的打”16分)1
19、哀兵必胜，侵略者必将遭到可耻的失败。皿哀，在本句中是“哀思、悲伤，的意思。()2、“文章合为时而著，歌诗合为事而作)这句话强调了创作的现实内容和社会作用。()3、语文课程标准在第三学段指出，默读有肯定的速度，默读一般读物每分钟不少于500字。250O4、信息技术与语文课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、老师的教学方式和师生互动方式的变革与创新。()5、课标规定，其次学段“习作，的要求是：养成留心视察四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。，能不拘形式地写下见闻、感受和想象，留意表现自己觉得新颖好玩的或印象深刻、最受感动的内容O6、”史家
20、之绝唱，无韵之离骚，是老舍鲁迅对司马迁史记的评价。()7、口语交际的核心是“交际，二字，留意的是人与人之间的沟通和沟通。()8、当今世界最闻名、学术声望最高的奖是诺贝尔奖，设有数学、物理学、化学、生理学或医学、文学、和平和经济学等奖项。没有数学()四、连线题。1、欧也妮葛朗台巴尔扎克茶花女小仲马童年高尔基莎士比亚罗密欧与未丽叶2、卧薪尝胆勾践高山流水鞠躬尽瘁暗渡陈仓3、沉舟侧畔千帆过,何当共剪西窗烛,长风破浪会有时,无边落木萧萧下,4、俞伯牙诸葛亮刘邦病树前头万木春却话巴山夜雨时直挂云帆济沧海不尽长江滚滚来业精于勤，荒于嬉韩愈男儿须读五车书杜甫青，取之于蓝，而青于蓝荀子吾生有涯，而知也无涯庄子
21、五、简答题1、新课程标准的基本理念是什么？(1)全面提高学生的语文素养。(2)、正确把握语文教化的特点。(3)、乐观提倡自主、探究、合作的学习方式。(4)、努力建设开放而有活力的语文课程。2、语文课程标准多处提及“语文素养悯题,如何理解“语文素养，的内涵？语文素养是一种以语文实力为核心的综合素养,其要素包括语文学问、语言积累、语文实力、语文学习方法和习惯，以及思维实力、人文素养等。课程标准总目标中所列的10条，是对接受义务教化的每一个学生在语文素养方面的基本要求。假如达到了这10条要求，就应当认为“全面提高了学生的语文素养课程标准中语文素养的内涵是特别丰富的。它绝不是一种纯粹的语言技能，而是一
22、种综合的文明素养，是个体融入社会、自我进展不行或缺的基本修养。语文素养概念的提出，使语文教学在弘扬科学理性精神，留意语言的精确、简明、好用，满意国家现代化生产的基本要求，与防止把人工具化，留意创新思维的培育、人文精神的熏陶、完备人格的塑造这两者的冲突张力中寻求一种平衡。这是对语文教学大纲的历史性超越。3、新课程关于教学的建议是什么？充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性。(2)在教学中努力体现语文的实践性和综合性。重视情感、看法、价值观的正确导向。(4)正确处理基本素养与创新实力的关系。(5)遵循学生身心进展和语文学习的规律，选择教学策略。六、分析题。司马迁发愤写史记一课教学案例师：同学们，
23、让我们一起来视察插图，看看司马迁正在生：司马迁正在用心致志地写史记。师：司马迁在写史记的时候，他的动作、神态是怎样的？生：司马迁一手按住竹简，一手紧握毛笔，认细致真地写着。师：他心里在想些什么？生：我肯定要写完这本史书，完成父亲的遗愿。师：大家能不能更具体地想象一下司马迁是怎么样写史记的吗？生：司马迁在昏暗的油灯下全神贯注地写着写着,他是那样的细致。师：想象很不错啊！生：夜深人静，窗外寒风咆哮，司马迁不由自主地缩了缩颈项，但是他并没有停下来，而是搓了搓手，接着埋头苦写。师：你说得更具体了。你们知道司马迁这样忘我的工作是为什么吗？生：他要完成父亲的遗愿。生：他要用实际行动来洗刷自己身受的耻辱。生
24、他在想：我的死要有价值，要比泰山还要重。生：我要做一个对社会有用的人，不能自暴自弃。师：从你们的发言中，可以证明你们已经读到的司马迁的内心世界了，已经会读书了，真棒!这时，你想对司马迁说些什么呢？生：司马迁，你是我学习的榜样！生：司马迁，你是一个真正的男子汉！生：司马迁，你是一位了不得的大英雄!案例分析：教者在教学司马迁发愤写史记的时候，引导学生视察插图，想象司马迁这个人物的动作、神态、内心活动，引导学生触及司马迁的内心世界，并顺势要求学生与人物”对话,，表达了对司马迁的仰慕之情。我认为教者这样教学的目的在于通过引导学生视察插图，让他们意识到人活着，就要活得有意义，不能只考虑一己私利，而要追
25、求生命的价值。理解“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，的真正意义所在。事实证明，教学效果是不错的，让学生由表及里，深化理解了课文内容，把握住了人物形象。老师礼仪篇5随着时代的进展，渴望求知的人是越来越多，作为已工作多年的我，自然也渴望不断的丰富自己。为更贴近自己的工作，时间过得真快,转瞬间的小学老师岗位素养实力提升培训就要过去了。在短短的一个多月的学习时间中，我收获良多，以下是我的一些学习心得体会：一、拓宽了学问面，有了危机感网络培训中每个模块设置了大量的学习内容，每个学习内容有相关的视频、图片、文本等等相关素材,我都细致学习。通过学习，即拓宽了我的学问面，又开发了我的思维，也让我有了危机意
26、识。网络信息学问更新快速，老师不仅是教化者还应是一名终身学习者，只有不断学习才能与进俱进，使自己的学问储备恒久鲜活。而网络培训为老师的终身学习供应了新的渠道。二、更新了我的教学观念网络培训是一门全新的方式，里面包含的都是最新的教学内容、方式、理念。通过学习，更新了我的教化观念丰富了我所教学科的学问内容。培训中教学方法和本学科中的教学内容的具体解读是我在培训中最为感爱好的培训内容，感到学完后受益匪浅。三、重视沟通与沟通除了自己学习之外，尽可能地与同学、老师进行沟通沟通，探讨与学习生活有关的各种问题。当遇到自己难以解决的困难和问题时，多与同学沟通学习心得和体会，并从网络上找寻相应的解决方法。四、这次培训的好用性，也是最重要的，让我们学员确的确实有收获，并将之应用到教学当中。
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