勇于实践与体验,追求幸福与快乐的教师生活.ppt

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1、勇于实践与体验，追求幸福与快乐的教师生活,一、生涯规划 成就自我 明确的奋斗目标努力要有指向性,“凡事预则立，不预则废。”规划对人的发展与成长具有指导作用。教师发展规划是学校发展规划的重要内容，是促进教师发展的有效途径和措施。教师个人发展规划促使教师认真分析自我、反思实践、实现专业自主发展。 教师专业发展是教师自主引导、自主驱动、自主监控的结果，因而需要教师对专业发展的环境、个人的专业需求和发展水平进行深入全面的分析，并在此基础上进行专业发展措施、手段、途径的自我设计、自我规划和自主实践，在自主反思、学习、研究中实现专业发展，使规划逐步变为现实，践行出幸福的职业生涯之路。,十七条成功学黄金定律

2、 美国博士拿破仑希尔 ：用20年间，完成了具有划时代意义的八卷本的成功规律一书。这本书的出版，成为本世纪美国的大事件之一，先后共有26种文字34个国家出版，畅销2000多万册。同时希尔也成为美国社会最有影响和最有盛誉的学者，并成为两届美国总统的顾问。他既影响着两任总统所作的决定，又通过两位总统所作的决定影响着美国的历史进程。 希尔经过数十年研究，归纳出了相当有价值的十七条黄金定律，该定律涵盖了人类取得成功的所有主观因素，使成功学这门看似神秘的学问变成了具体的、可操作的法则。,十七条成功学黄金定律 1.积极的心态 2.明确的奋斗目标 3.多走些路 4.正确的思考方法 5.高度的自制力 6.培养领

3、导才能 7.建立自信心 8.迷人的个性 9.创新致胜 10.充满热忱 11.专心致志 12.富有合作精神 13.正确看待失败 14.永远进取 15.合理安排时间和金钱 16.保持身心健康 17.养成良好的习惯,二、终身学习 完善自我,1、终身学习是信息社会的要求 人类的知识急剧增长 人类近30 年积累的科学知识占有史以来积累的科学知识的90%。 （联合国科教文组织统计） 人类的知识在19世纪每50年翻一番，20世纪初每10年翻一番，70年代每5年翻一番，而近10年大约每3年翻一番。 （英国技术预测专家马丁测算）,知识是最重要的生产要素，其对于经济增长的贡献率已经超过其他生产要素贡献率的总和。

4、功能性文盲不能继续学习，不能更新自己的知识、技能和资力不对口的人。,科学发现大规模应用的周期也在迅速缩短 如： 摄影 112年（1727-1839） 电话 56年（1820-1876） 真空管 31年（1884-1915） 电视12年（1922-1934） 原子弹 6年（1939-1945） 晶体管 2年（1949-1951） 激光 2年（1960-1962） 信息网络 1年（1993-1994）,学习成为：职业通行证,2、终身学习是教师职业的要求,彼得圣吉著第五项修炼序二：学习-21世纪企业生存之道。其实，何止企业，学校亦如此: 学习-21世纪学校的生存之道； 学习-21世纪教师的生存之道。

5、,一个学生如果一辈子没有遇到一个好老师，他就是一个潜在的罪犯；如果他遇到好老师，他坏不到哪儿去，因为他灵魂得到启迪，人格得到一种尊重，这种尊重会改变他的一生，而且它的影响也是非常深远的。 -苏霍姆林斯基,王蒙在他的自述我的人生哲学中较深刻地阐述了学习的绝对性： 第一 它是无条件的，什么条件下都能学习； 第二 学习是从始至终，全天候的，是与生俱始、与生俱终的； 第三 学习是一个人的真正的看家本领，是人的第一特点、第一长处、第一智慧、第一本源，其他一切都是学习的结果和学习的恩泽； 第四 学习是永远没有完结之日的，一切学习一切教益，都有自己的时间、地点、课题的针对性、具体性、生命力与局限性； 第五

6、学习是涵盖一切的。生活即学习，学习即生活。要把学习内化为一个习惯，自觉自发。,对我们每位从教者而言，从教者就是学习者，学习人类文明成果，做好传承；学习如何学习之道，与学生分享；学习先进的教育理念，将创新之水注入平素的教育教学之中等等。教师这个职业更要求我们成为终身学习者，让我们的教育永远和时代同拍，让我们的教育永远向每一颗心灵敞开温情的怀抱，引领他们追求澄澈和明朗。,作为一名现代教师应有三力：人格魅力、学识魅力、工作得力。一名合格的教师应有扎实的专业基础知识，宽厚的教育科学知识；教师既要育人，又要懂得育己，“育己”的核心就是教师的自主发展，自主发展的关键就是“学习”-“我要学”,3、终身学习是

7、课程改革的要求,（1）课程改革的具体目标 精选终身学习必备的基础内容，增强与社会进步、科技发展、学生经验的联系，拓展视野，引导创新与实践； 适应社会需求的多样化和学生全面而有个性的发展，构建重基础、多样化、有层次、综合性的课程结构；,创设有利于引导学生主动学习的课程实施环境，提高学生自主学习、合作交流以及分析和解决问题的能力； 建立发展性评价体系，改进校内评价，推行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式，探索建立教育质量监测机制；,赋予学校合理而充分的课程自主权，为学校创造性地实施国家课程、因地制宜地开发学校课程和学生有效选择课程提供保障。 为学生的终身发展奠定基础。,特别强调使学生： 初

8、步形成正确的世界观、人生观、价值观； 热爱祖国，自觉维护国家尊严和利益，继承中华民族的优秀传统，弘扬民族精神，有为民族振兴和社会进步作贡献的志向与愿望； 具有民主与法制意识，遵守国家法律和社会公德，维护社会正义，自觉行使公民的权利，履行公民的义务，对自己的行为负责，并具有社会责任感；,具有终身学习的愿望和能力，掌握适应时代发展需要的基础知识和基本技能，学会收集、判断和处理信息，具有初步的科学与人文素养、环境意识、创新精神与实践能力； 具有强健的体魄、顽强的意志，形成积极健康的生活方式和审美情趣，初步具有独立生活的能力、职业意识、创业精神和人生规划能力；,正确认识自己，尊重他人，学会交流与合作，

9、具有团队精神，理解文化的多样性，初步面向世界的视野和与其他国家、民族交往的能力。,（2）新课程要求的学生观 学生是有生命、有思想、有智慧的 学生是有个性的、有差异的 学生的潜能要靠教育教学来开发 学生是教学的主体 我们怎样看待“学生”？ 学生是有着完整的人的生命表现形态、处于发展中的、以学习为义务的人。 学生学习掌握生存的常识和技能，以便独立地面对世界；,学生学习遵从生活的律则与规范，以便和谐地与人相处； 学生学习探索生命的价值与意义，以便有尊严地立于天地之间。,（3）新课程要求的学习观： 知识是生成的、解释的、建构的。 不仅是学知识 ，还要学方法、学做人，健全的人格 学习应当是主动的，而不是

10、被动的 是接受学习和探究学习的结合 学习是终身的，培养终身学习的方法、兴趣、信心,（4）新课程要求的教学观 教学的目标和功能是多元的（知识技能、情感 态度 价值观、过程和方法） 以学生为中心、而不是以教材为中心、教师为中心 重视教学结果，更重视教学过程 重视学生智慧的启迪，指导学生有意义的学习，探究学习。,新课程要求课堂能做到 传递、学习、交流、探索、发现。 实现传递的功能 实现交往的功能 情感归属的功能 社会适应的功能 个性发展的功能,（5）新课程崇尚的学习方式： 自主学习 合作学习 探究学习,（6）新课程要求的教师角色,教师的角色,教师是学生成长的 引领者 教师是学生潜能的 唤醒者 教师是

11、教育内容的 研究者 教师是教育艺术的 探索者 教师是学生知识建构的促进者 教师是学校制度建设的参与者 教师是校本课程的 开发者,现代教师的职业要求： 艺术家的才干 设计师的精明 哲学家的冷静 发明家的机敏 诗人的热情 工人的实干精神 农民的吃苦精神,要驾驭新课程，在新课程实践中实现自己的价值- 学习 学习 再学习,古今中外名人告诉我们： 子曰：“由也，女闻六言六蔽矣乎？”对曰：“未也。”“居，吾语女。好仁不好学，其蔽也愚；好知不好学，其蔽也荡；好信不好学，其蔽也贼；好直不好学，其蔽也绞；好勇不好学，其蔽也乱；好刚不好学，其蔽也狂。”（阳货第十七） 孔子说：“由呀，你听说过六种品德和六种弊病的说

12、法吗？”子路回答说：“没有。”孔子说：“坐下，我告诉你。爱好行仁而不爱好学习，弊病是受人愚弄；爱好智慧而不爱好学习，弊病是放荡无根；爱好诚信而不爱好学习，弊病是危害自己；爱好直率却不爱好学习，弊病是尖酸刻薄；爱好勇敢却不爱好学习，弊病是胡作非为；爱好刚强却不爱好学习，弊病是狂妄自大。”,培根说：知识就是力量 莎士比亚说：书籍是全世界的营养品，生活中没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。 雨果说：书籍是造就灵魂的工具。 夸美纽斯说：书籍是培植智慧的工具。 高尔基说：书是人类进步的阶梯。 凯勒说：一本书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。 歌德说：读一

13、本好书，就是和许多高尚的人谈话。,藏克家说：读一本好书，就像交一个益友。余秋雨说：阅读的最大理由是想摆脱平庸， 早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰。 杜甫说：读书破万卷，下笔如有神。 读书人常说：书中自有黄金屋 书中自有颜如玉,佐藤学讲：学习，可以比喻为从已知世界到未知世界之旅。对每位教师而言，学习是把我们引向卓越巅峰的阶梯。 加里宁说：学习是一种很幸福的机会，是为了获得知识和扩大眼界就必须彻底利用的机会。 学习是生存的基础，是发展的动力，是创新的源泉。我们每个人，都要生存，要发展，要创新，这是勿庸质疑的。要生存，要发展，要创新，就必须学习.,学习的方式： （1）向同事学习 （

14、2）向学生学习 （3）向报刊书籍学习 （4）网上学习 （5）参观学习 （6）传播学习 （7）进修学习,（8 ）追踪学习 （9 ）学术学习 （10）研究性学习 （11）实践学习 （12）休闲学习 （13）课题学习 （14）阶段学习 （15）终身学习,学习的方式：,人人为学习之人 处处为学习之所 时时为学习之机,三、自主发展 超越自我,自主发展： 发展不是外部的追求，而是主体内部呈现出的自发的主动的运动状态。 是“我要发展”，不是“要我发展”。 “育人”，是教师的天职；“育己”，其核心就是教师的自主发展。,我的教学之路能较为顺利的原因主要是能不断地学习，不断体验与实践，自主发展 新手教师合格教师市

15、优秀青年教师省优秀青年教师特级教师厦门市拔尖人才厦门市杰出教师（第一名） 省杰出人民教师国家级国骨干教师国务院特贴专家国培专家,竞赛（兴趣小组）：,新手市优秀教练、突出贡献教师省优秀辅导员中国化学会表彰优秀教练员国际金牌教练,班主任： 学生观望学生信任学生崇拜,课改：,新手骨干校主要管理及方案制定者省市专家组成员省市化学科指导组副组长,学习过的大学： 福建师范大学 北京师范大学 南京师范大学 东北师范大学 华东师范大学,主动拜师： 王 磊教授 王祖浩教授 郑长龙教授 余文森教授 ,个人成长与成功：,新手学生观望学生信任学生崇拜学生牵挂,推荐老师们去读一本书： 走向卓越为什么不 作者：任勇,2.

16、走向卓越为什么不的作者任勇老师成为名师的重要原因是他善于自主发展,普通教师骨干教师特级教师名校校长教育局副局长 省优秀青年教师省科技教育十大新秀省优秀专家省优秀教练员厦门市拔尖人才厦门市优秀校长北师大百年优秀校友 “苏步青数学教育奖”一等奖,在国家级、省级以上刊物发表各类文章800余篇，68篇论文获省级以上学术奖励 ，81多部著作出版。 龙岩师专毕业生福建师大本科生福建师大硕士生北京师大博士生北京师大兼职教授,他的卓越来自于他长时间的不间断地学习。他认为，要驾驭教育实践，在很大程度上取决于教育理论功底。要有理论功底，首先得读名著，读论语、读陶行知等知名教育家的名著。其次，要读自己研究领域内的有

17、影响的专著和专业期刊等。,30年来，他东买西购，买了很多的书，总共有11，000余册数学、教育、文化方面的书，订阅了所有能订阅到的数学杂志和教育类杂志。 他的家庭被评为全国学习型家庭。,“出差途中的书房” “路过书店不进去，就是罪恶！” “出差时间就可以堂而皇之地关机！为自己赢取学习的时间” “小时候明天要锄地时，晚上就把古诗抄下来，锄地时一首一首地背，锄一下，背一下举头望明月，低头思故乡。锄一下地，背一句蜀道难难于上青天。枯燥无味的体力劳动和充满诗意的学习结合在一起。”,对教师自主发展的建议 坚持教学相长，在师生交往中发展自己； 反思教学实践，在总结经验中提升自己； 学习教育理论，在理性认识

18、中丰富自己； 投身教学研究，在把握规律中端正自己； 尊重同行教师，在借鉴他人中完善自己。,三、教育科研，升华自我,教育科研是指人们运用科学的方法探求教育事物的真相、性质和规律，并取得科学结论的活动。 为什么要参与教育科研 教育科学研究是教育变革自身的要求 学校改革发展的客观需要。教育科研有利于学校的整体改革 ；有利于教育的科学化、高效化和民主化、艺术化；,有利于学校教育教学质量的提高和知名度的提升。 3. 教育科学研究是新世纪教育工作者的必备素质 教育科学研究是教师专业化的要求。 教育科学研究是教育创新的要求。 教育科学研究是提高教育质量、形成独立教育教学风格的要求。,教师参与教育科研的作用

19、教师参与研究可以提升自己的自我反思意识和能力，了解自己行为的意义和作用 教师参与研究有利于改进自己的教学工作，提出切实可行的教育改革方案。 3.从教师自身的发展看，参与研究还可以帮助教师从日常繁杂的教学工作中脱身出来，在劳动中获得理性的升华和情感上的愉悦，提升自己的精神境界和思维品位。,4. 教师参与研究还可以破除教师群体对“研究”的迷信，增强自己的自尊、自信和自立的能力。 5.教师参与教育科研还能使教师养成教学反思的习惯。,新世纪教师要求具有： “三力” “四境界” “五气”,为师三力： 人格魅力+学识魅力+工作得力 为师四境界： 爱岗敬业、关爱学生师德； 刻苦钻研、严谨笃学师能； 勇于创新

20、、奋发进取师智； 淡泊名利、志存高远师魂。,新世纪教师要有“五气”： 正 气 才 气 书 卷 气 神 气 锐 气,四、有效教学 锤炼自我,有效教学,有效的计划 有效的个人备课自我反思 有效的集体备课同伴互助 有效的课堂教学 有效的练习作业 有效的辅导 ,有效课堂必须体现的六个维度： 参与度：全程、全员有效参与； 亲和度：师生间情感沟通与智慧交流； 自由度：学生有展示自我才能的空间； 结构度：整体把握知识结构体系； 练习度：有效的知识巩固与技能训练； 延展度：知识与技能的有效迁移。,教学是什么?,现代教学观认为，教学的性质可以看成一种涉及三个维度的对话性实践：学生探究和理解教材的含义，形成新的知

21、识点和新的认识，这是一种认知性的实践活动；学生在与同学和教师的互动中，体验多元见解的碰撞，这是一种通过沟通方式来感受社会交际的社会性实践活动；学生的自我修养，这是一种反思性、道德性和伦理性的实践活动。这三种实践活动永远交织在一起，无法分离。但我们的教学，往往只关注第一种实践活动，而忽略了后两种实践活动。,课堂能做什么 传递、学习、交流、探索、发现。 实现传递的功能 实现交往的功能 情感归属的功能 社会适应的功能 个性发展的功能,有效教学 1有效的计划 2有效的个人备课自我反思 3有效的集体备课同伴互助 4有效的课堂教学 5有效的练习作业与考试 6有效的辅导 ,有效教学的标准？,有效教学的标准,学生的收获 学生的成长 教师的成长,五、追求卓越 突破自我,从优秀到卓越 （美国） 吉姆柯斯林 因为优秀，所以难以卓越。,教育是事业 事业的要义在于奉献 教育是艺术 艺术的生命在于创新 教育是科学 科学的真谛在于求真,谢谢大家,