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1、第 1 页 20XX 年 12 月全市教师管理工作会议发言稿 特征码 gxBBYWZmBZidnkZjlZuA 20XX年 12月全市教师管理工作会议发言稿 各位同仁好! 我于 20XX年 7月担任 XX二中教科室主任,至今已有五年多了。 我的工作得到学校和上级领导的认可，这不是我有多能，是 XX 二中这个平台好。学校走的是内涵式发展道路，全体校领导重 视教师队伍建设，给予了我工作强大的行政支持。承蒙局教管 科领导的抬爱，我从个人工作态度和工作的价值取向两个方面 将我校教师管理工作向同志们做一个简要地做汇报。 一、听领导的话，当政策忠实的执行者 我们作为教管工作者，要为教师服好务，既要听学校领
2、导的话， 也要听市教育局教师管理科的话，他们是政策的掌握者，我们 听他们的话，按他们的要求办，才能吃透政策，才能在工作中 不犯错、少失误。在我们的工作中国培计划的申报、优秀教师 的推荐、教师资格的认定、教师职称的评定等工作都是政策性 很强的工作，我以教师职称的评定为例介绍一下我在这方面的 工作情况。 1、摸清教师基本情况。我担任教科室主任后，在按照局教管科 第 2 页 要求完成教师职称摸底表时，迅速熟悉教师队伍的基本情况， 某位教师何时可以参评何种职称，哪些教师的学历和普通话还 需要再提升都建立了台账。到了时间我就通知教师要参加计算 机考试、水平能力测试，为参评职称做准备。 2、职评工作公平透
3、明。这几年我校的职称评审方案经教代会通 过后，除了与上级的政策相抵触的修订外，基本上是稳定的。 以前职评的评委都是由参评者在学校的评委库里抽签确定，现 在我们在评委会中增加了参评者，让参评者自己担任评委，参 与评审工作，全程监督评审过程，职评工作公平、透明。 3、耐心做好解释宣传。在这一点我说三个内容： （1）政策先吃透。申报高级职称的教师，必须有一年的农村或 薄弱学校任教经历。我校的情况很复杂，20XX 年 XX二中和 X 中实行一校制管理，XX 中校区成为 XX二中实验部，20XX 年两 个学校又深度整合，XX 中校区成为一个年级。我面临的主要问 题：一是 20XX20XX年原二中首批赴
4、XX中校区任教的教师 视为薄弱学校任教经历，原五中教师 20XX20XX年留在 XX 中校区任教是否视为薄弱学校任教经历；二是 20XX年 XX二中 到 XX中校区任教是否还视为薄弱学校任教经历。我把这些问题 解决了，才是把政策吃透了。 （2）执行不走样。以前小高要转中一后才能参评中高，我校在 高级职称评审方案中将小高与中一是区别对待的，打分时， 将中一记 1分，小高记 0.5分。20XX 年，市教育局教师职评方 第 3 页 案变了，小高和中一都归并为一级教师，可以直接参评高级职 称，我校在修订学校职评方案时也予以了同等对待，小高和中 一打分时，都记 1分。 （3）解释有依据。在教师的理解和政
5、策有差距时，我依据局教 管科的解释向老师们一一讲解、答复。如在解释教师职评中的 任职年限问题，我详细的讲解，一位教师 20XX年 12月任二级 教师，20XX 年 12月，任满 4年，20XX 年才可以申报一级教师。 二、务师训之实，做教师发展的促进者 “加强教师队伍建设，促进教师专业成长”是教师管理工作的 职责，也是我们工作的价值取向。就我校的教师培训工作我讲 两个方面： 1、建设教研文化 仙桃二中将教师的教学教研和培训全程融合，在实践中逐渐形 成了完善的教研规范，职责明确、管理顺畅。 （1）管理体制。教科室负责组织“三月教学常规管理月” 、暑 期教师全员培训、 “十月教科研月”等全校性和名
6、师讲坛、主题 沙龙等大型教研活动的设计与实施，各备课组负责本组的集体 备课、校本研训等教研活动的设计与实施。 （2）考评机制。在学校教代会通过的教师绩效考核方案中，教 师每学期参与教研活动的表现和成果与教师绩效考核挂钩，并 在派出培训、评先表模和推荐参加市级以上教学比武等方面向 第 4 页 在教研活动中成绩突出的教师倾斜。 （3）团队建设。文化的核心是精神，建设教研文化重点是抓好 教研组的团队建设，让教师在集体中获得提升。学校坚持在业 务素质好、组织能力强、工作热情高的教师中选聘教研组长， 每位教研组长就是该组教研活动的设计者与实施者，学校各学 科还成立了校级领导任组长的中心教研组，指导和支持
7、各学科 教研活动的顺利实施。我们所构建的教研文化，就是要打造积 极进取、真诚合作、求真务实、协作共进的团队精神。 2、服务教师成长 学校将师训与教学、研究相融合，引导教师“为自己的教学进 行研究，对自己的教学进行研究，在自己的教学中进行研究” 。 集体备课、名师讲座、青蓝工程、师德培训、业务学习等这些 校本研修形式和内容很可能绝大部分学校都有，我说几个可能 是我校特色的做法。 一是我校成立了徐芝斌名师工作室，集中全校的优秀英语教师， 采取名师一对一、多助一，学员相互交流探讨等多种形式集中 培训英语教师。近年来，我校英语教师多次在省市级教学比武 中获得一等奖，成效显著。 二是坚持用课题研究引导教
8、师反思课堂教学，通过提出问题、 指明研究方向，让教师在思考、探究、实践中改进教学，变解 决问题的过程为专业素质提升的过程。近年来，我校主要在做 “健康课堂研究” 、 “学生厌学问题对策研究” 、 “生成性视野下 第 5 页 的导学案教学现状反思”的课题研究。 三是将课改注入校本研修，为了解决教师在“导学案教学”中 的困惑，近年来，我校除了在校内举办课改讲坛，集思广益外， 还连续派遣课改骨干赴课改名校考察、与当地的教师面对面交 流，也多次邀请外校教师来我校传经送宝。 四是利用校刊仙桃二中教育 （现已出版 51期）发表教师教 育教学随笔，提炼、推广、展示优秀的教研成果，给教师提供 交流、提升的机会
9、，进一步发挥优秀成果的示范辐射作用，促 进教师个体的专业发展，提升教师团队的整体水平。 五是我校在校本研修活动时，重视活动评价，一方面是通过评 价手段促进教师在教研活动中获得提升；另一方面能让活动的 组织者准确掌握教研活动的实效，知晓活动是否达到了预期的 目的，找准活动改进的着力点。我校的评价方式主要有学生问 卷评价反馈、教师填写活动评价回执、教研组长撰写活动综述 等。 六是建立教师培训资源库，开发培训资源。作为全省的国培校 长、教师的跟岗培训基地，我们让所有本校参加国培的教师和 来我校参训的教师都成为我校教师培训的资源。在我校，凡参 加国培计划外出培训的教师回校都是要做报告的，通过放大培 训收益，实现“一人培训，全校受益” 。 加强教师队伍建设，是一个永恒的教育话题，是一项长期的系 统工程，在促进教师成长中，我扮演的角色是一名具体的实施 第 6 页 者、督促者（如我校参加国培计划远程培训教师，我是全程督 促） ，只是在努力把本职工作做好，用心履职，更好地服务教师 队伍建设。