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1、班主任工作案例：管理学生手机班主任工作案例：管理学生手机学生将手机带到学校，这是一个新旧问题。说这是新的，因为手机多年没有流行;它已经老了，因为关于学生手机学校的讨论还没有停止，因为手机可用，但仍然没有普遍适用的。接受的管理计划。近年来，随着手机功率的不断增强，学生上学手机的问题再次引起了公众的关注。从目前的讨论来看，反对派占了上风，但实际效果几乎为零 - 谁能想出一个很好的解决方案呢？我担心这很困难。在这里，我不发表倾向性演讲。我只从纯粹的技术角度讨论学生手机的管理问题。我的案子来自我带来的课程.写在这里，我的思绪突然爆发 - 我发现很多规则现在荒谬荒谬，而荒谬不是规则本身。例如，禁止学生携
2、带手机进入校园。这个规则并不荒谬，但与实际情况相比，这绝对是一件有趣的事情。我想制定规则必须是不负责任的。他只知道规则是固定的，即使任务完成，关于是否有可操作性和谁将监督，这不是他的关注。事实是，没有人会把规则放在心上，手机没有错，因为没有人设法执行这些规定。学校经常有这样荒谬的事情，而且有规则，但它们都是空白的文件，导致学生养成不遵守规则的习惯，并一直影响他们走出学校进入社会。对规则视而不见是一个普遍的社会问题，其根源仍然是教育（我在这里所说的教育不仅指学校教育）。我们引起或加剧了学生的束缚，学生们学会了观察和分析它们。更诚实的老师是诚实的。不负责任或宽容的教师是傲慢的。他们知道规则的执行在
3、于执行。人的力量，而不是规则本身的力量 - 对于养成这些坏习惯是非常糟糕的。当他们长大后，他们会在处理问题时采取这种习惯，要么造成自己的损失，要么放弃规则的可信度。下降。关于学生手机的管理，最不择手段的做法是操作简单：在课堂上宣布每个人都不允许携带手机，如果发现，将被没收。事实上，每个人都知道这是不可能的。这种说法只能是自欺欺人。宣布结束后，一切都会好的。学生们仍在使用它。他们发现了它，第一次警告，第二次没收。老师无权没收。所谓的“没收”只是暂时停止了一段时间，最后还给了人或者父母。问题是被发现受到惩罚的学生只是认为他们不幸运。他们从未认为他们违反了规则，他们下次会更加微妙，而不是从根本上认识
4、到他们不应该这样做。最高层有政策，有对策。我们培养了我们的学生成为反检测大师。这类矿井也面临着这样的问题。这不是我的高明所在。我只是不想做一些简单而不是技术性的事情。我班上会实施什么样的政策？第一个原则是让人信服，让每个人都接受它。我不明白，我不推动它;我将再次实现它，一旦它实现，就没有模糊性的余地。我必须做一件事。必须按计划和一步一步进行。如果你去哪一步，你会做你想做的。一切都将根据管理事物发展的法律来完成。我可以完全禁止我的手机进入校园吗？我看不到它，特别是在高中时。有人说大多数学生使用手机不习惯联系家长，而是要与同学和朋友联系，所以学生不应该被允许携带手机。如果学生年龄较大，他们不应该拥
5、有自己的世界吗？使用手机是坏学生吗？没有必要分析真相。我们无法掩饰自己的耳朵，对这一现实视而不见。由于它不能被禁止，因此有必要对其进行管理。手机没问题。需要停止的是不正确使用手机。与一般的治疗方法不同，我一开始并没有在课堂上制定严厉的政策，并迫使自己走向死胡同。相反，我让问题暴露出来并讨论如何解决它。第一步是宣传势头并观察准备工作。最好不要带手机上学，以免发生麻烦。一切都有两面性，手机带来方便和麻烦。没有手机，您可以与外界沟通。关键是你如何看待它。移动电话已成为一种流行的通信工具。没有炫耀的问题。当然，没有手机不是一件可耻的事。如果您觉得伤害大于伤害，请不要将其带到学校。拥有简单的生活是件好事
6、。如果您没有手机，则无需担心购买手机。如果你真的需要稍后购买，这不是什么大问题。我真的认为这没什么大不了的，无论有没有它，它都不是最重要的。我不认为学生使用他们的手机就好像他们是敌人，或者形成职业习惯。这种淡化和宽容态度本身就是一种姿态。有时候，我们越是重视和反对，我们就越会强化学生的抵抗感。清除真相可以让一些学生有意识地遵守。一堂课有自己的气氛。如果你玩手机，自然会有更多人加入的暗示。如果有人认为玩手机不好，就会影响到其他人。对于有手机上学的学生，我们首先强调学校的要求，告诉他这是违反规定，使得在学校使用手机偷偷摸摸的行为，首先营造这种氛围，让他感到不舒服。然后，暂时不采取任何其他行动，并观
7、察会发生什么。我知道这对某些人来说毫无用处。只要没有被发现，他们就不会认为它们是好的。在学校开学后不久，有些人开始在课堂上使用手机，玩游戏，看视频，发送信息，而这个所谓的实验课也不可能避免习俗。为了让他们在课堂上不玩手机，他们必须首先让他们意识到这不是一件好事，而是建立一个对与错的概念。我继续扩大我在课堂上的宣传工作，并告诉大家，规则不允许在课堂上使用手机，如果找到则会受到惩罚。我的宣传逐渐增加。一开始，理性很温和，然后强调规则，然后是整个班级的警告。但只有这一点，仍然没有进一步的行动，因为有机会完全处理这个问题，没有实际案例，教育的强度是不够的。我相信仍有幸有风险的人。很多人都是这样的。如果
8、他们知道规则不被允许，他们仍然会违反，因为他们无法阻止诱惑。当事情没有发生在他们头上时，它将没有个人感觉。但是河上经常有非潮湿的鞋子，如果它总是非法的，那么这一天就会被发现。班级学生分为两组，不玩手机，不玩手机，前者占大多数，后者虽小但顽固。这种差异化减少了工作量，因为大多数学生都有意识地遵守规则。他们不仅会让我担心，还会成为其他学生的榜样。那些不玩手机的人有一类看不见的学生。震惊和冲击。在不实施任何惩罚的前提下，总体趋势已经形成。大多数学生的态度已经形成了对少数学生的包围。那些玩手机的人必须施加巨大的心理压力。当你可以解体时尽量不要诉诸武力。孙子的战争艺术：不战斗的士兵，而不是好的战士。第二
9、步是尊重民意并制定规则。两周后，问题完全暴露出来，喜欢在课堂上使用手机的学生特别知道他们很清楚。每个人都知道这违反了规则。如果不清楚，那将是下一步。很快，我就开始了自学校开始以来第一次也是唯一的手机活动。班上的一位同学在晚上自学时播放了手机，并被值班老师发现并扣除。他非常确信老师应该首先提醒他不要接受它。下课后，我去找老师要求。老师当然不同意。第二天我来处理这个问题，过程的细节没有详细描述，用我旁边的老师的话说，它被称为“春雨”，不费心理，分析赌注。我自己并没有意识到这一点，因为我只是想让他确信，这是第一次要小心。说说退货，还需要必要的处理，写出理解，暂时扣留手机一周，不要告知家长。治疗结束后
10、，我没有在课堂上讲述此事，因为我相信好事不会消失，坏事会传遍千里。我不必多说，同学们必须知道。他给了他一张脸，但也达到了沟通的效果。星期五安排了每周笔记，要求每个学生分析并就课堂情况提出建议。在周一的每周办理登机手续后，许多学生提到了在课堂上玩手机的问题。好吧，把这件事拿到桌子上讨论。将举行班级会议，班级会议。我将详细介绍课堂会议的主题。本次会议讨论的主题是手机，每个人都对此发表了评论。我想出了一些常见的东西：1.在课堂上使用手机违规行为;尽管禁令，有些人继续在课堂上使用手机;3，这件事必须管理，否则恶劣的气氛会蔓延;目前完全禁止手机上学是不现实的。因此，关键在于管理。在每个人的意见基本相同之
11、后，他们将开始讨论如何处理它们。这是另一个讨论，再次，一些常见的事情：1.第一次发现，暂时被拘留一周，没有事先警告，因为法规已经多次强调;我第二次发现手机被暂时扣留了一个月。第二次在同一个同学中没有找到两次。这是第一次只处理一个人。下一次同学违反了规则，这是第二次。时第三项发现永久禁止将手机带入学校;4.每次违反规定，您都必须通知家长。那么，讨论的结果被班长记录为政策实施。这里有一些细节和技术。我不会详细说明。一般原则是每个人都应该充分讨论。每个人都有权利和机会表达自己的观点。因此，规则是由每个人提出的，而不是我自己的意愿。对这种实施的抵制将会小得多，特别是在真正的处理方面，正在处理的人无话可
12、说。完成此操作后，将打印内容，并且每个人都自愿将其标记为常见的游戏规则。第三步是加强监督，一步一个脚印。初步工作应该缓慢而细致，准备工作应该充分，适应期应该足够长，以便学生有足够的时间系统地脱敏。一旦付诸实施，就要坚定果断，永不放手。由于每个人都在讨论它，这是实施的问题。首先，每个学生注册了手机号码，没有填写“否”，所有号码都被整理出来，而且家长逐一验证，全班44人，18人没有手机或手机从未带入学校，工作量减少了三分之一，另有26人每天带着手机上学。确认后，进入监督检查程序 - 在课堂上随机拨打注册号码，如果打开，则视为使用了手机。事先没想过这个技巧，卡总是最终显示出来。虽然有一些意外，但我想
13、到没有异议的原因，因为老师不能一直巡视检查，即使他去拜访，也没有可能检查。如果你依靠老师的检查，执法肯定是不够的。你必须有意识地遵守它，而不是被动地避免或有机会。在我们能够理解真相之前，让每个人都明白在课堂上没有必要开始。相反，怀疑在启动时使用它。到目前为止，自法规出台以来，已经多次进行随机检查，并且没有人发现在课堂上打开手机。管理基本上是成功的。有没有问题？一劳永逸吗？两个答案都是否定的。首先，即使如此指定并且在检查后没有发现问题，也不一定表明没有问题。例如，仍然有一种方法来处理引导的抽查，虽然它更麻烦，但它无法处理。我对这个问题的理解是任何规则都不能被滴下。说穿了，就是“反绅士不能阻止恶棍
14、”。如果有人挖掘并希望想出一个聪明的方法来反对规则，那就太无聊了。对于这几十分钟的停机，是否物有所值？如果人们走到这一步，那就没有多大意义了。而且，群众的眼睛是敏锐的，违反规则而受到惩罚的风险是在学生的眼睛下玩手机。心理压力会很大。对一件事负责和谴责良心的风险超出了这个范围。谈到快乐，每个人都会权衡它，权衡利弊，并做出选择以避免不利。这正是我们所需要的。我认为，了解这个事实，绝大多数人都会认识到这一点。这称为令人信服的人，环境教育。第二，将来会出现问题吗？大概。怎么做？我不知道该怎么办，但现在我很担心。我的原则是在时机成熟时找到解决方案。如果现有方法易于使用，请使用它。当然，我们不能忘记赞美和鼓励，让孩子们为遵守规则而感到自豪，并为违反规则感到羞耻。建立健康的荣辱观是最重要的。这一点形成了良好的阶级氛围。我告诉孩子们养成一个好习惯是一个好习惯，而不必担心手机的问题。我们还有更多的事情可做，让我们专注于更重要的地方。遵守规则实际上很容易。你不必担心惩罚你的规则，但你有更多的自由。规则与自由之间的关系是如此美妙。有时，遵守规则意味着获得自由。LT;9 / 9