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1、主题班会班主任的幕后工作主题课会议 - 班主任的幕后工作迟喜新主题班级会议及其设计是班主任工作中的一个具体问题。它是课堂活动的重要形式之一。本讲座主要介绍以下问题：首先，主题类的常见类型和功能通常我们将班级类型分为三类：固定班级会议，临时班级会议和主题班级会议。主题类与临时类和固定类之间的最大区别在于它应该围绕主题进行组织，主题是主题类的核心。一般来说，主题课是指在某个阶段围绕某个主题进行的课堂会议，为学生进行思想教育。它的主要功能是道德教育。通过主题课，学生将接受意识形态和道德教育。在主题类的类型中，根据活动的类型，它可以分为几种类型：体验这是最常见的类型，也就是说，我们通过对主题课中的主题
2、的更深层次体验来更深入地理解主题。讨论类型深入讨论一个问题。表现类型这种类型通常由教师在许多课堂活动中使用。例如，我现在向您展示的是体验式课堂会议。心理学戏剧和道德情景喜剧经常用于我们的学校课堂活动。这种道德情景喜剧是让学生通过课堂活动中的角色扮演来体验当时的道德状况。叙述通过一个讲故事，动员每个人对这个故事的体验，唤起每个人的共鸣。全面上面介绍的体验，讨论，表演和叙事风格本质上是一个理论分工，通常是真实主题课中的综合类型。例如，要成为一个感恩的主题类，在这个过程中将使用叙述，讨论，经验和其他方法。从主题划分，可分为几种类型：每日主题这是最常见的。日常生活的许多主题可以用作主题课的主题。政治主
3、题主题课会议以“八荣八耻”为基础，是一个政治主题。舞台主题我们学校多年来一直使用分阶段的主题。例如，在初中阶段，学生在面对高中时会面临很大的心理压力，许多学生在中考前会有许多心理问题需要解决。在这个阶段，老师组织了一个“如何以正确的态度回应高中入学考试？ “这是典型的舞台主题课堂会议。节日主题我们生活中的许多节日都适合作为主题课的主题，如禁毒日，学习雷锋阵亡将士纪念日，植树节等。零星的主题这个主题并不常见。在互联网上，它引起了很多冲击。在许多学校，负责班级的老师结合了这个问题并做了相关的主题，如“如何教育学生？ ，如何更好地做好尊重教师和教学的工作？ 观看主题课会议。主题类的功能不同于一般的固
4、定类和临时类。最重要的是教育学生道德品质。以下是主题课的六个主要功能：教育，情感感染，凝聚力，道德教育，定位。和奖励。主题课将具有教育功能。这种教育的功能不是告诉学生如何直接做到这一点。它是一种隐藏的规范功能。此外，主题课通常会使用一种经验或讨论形式。在这个过程中，有必要调动学生情绪的某些元素。它应该激发学生道德情感的动机，因此应该运用情感感染的功能。它必须通过情感感染的功能在课堂上形成一个有凝聚力的角色，具有凝聚力。除此之外，主题课还必须在思想道德教育中发挥作用，最终它具有强烈的导向性，告诉学生该做什么和不做什么。然后，通过这个方向，它将激发学生的兴趣。行使激励功能。美国教育家杜威曾经有过如
5、此尖锐的声明，“如果你忽略了学校是社会生活这一事实，那么教育就会失败。”为了在尊重和责任上取得成功，教师必须形成课堂道德社区是教育的中心目标。形成良好的课堂道德社区背后是一种良好，和谐的阶级文化。因此，主题课将支持它背后的内容，它最终想要形成的是一种良好的阶级文化。这种良好的阶级文化是真正影响课堂上每个学生的最重要的影响源。为什么我们只强调学校的道德社区课堂对道德社会来说是如此重要的作用？这是因为学生在生活中学习道德原则，他们需要有一个社区环境来相互影响，建立相互关系来解决冲突。随着团队的成长，他们需要从直接的社交经验中学习公平竞争，合作，理解和维护每个人的价值和尊严。因此，类活动是一个特定的
6、工作，而类主题类是一个特定的，更具体的工作。但这项具体工作的背后是支持和谐的阶级文化和和谐的校园文化。然后，这种校园文化的终极旅行是建立一个教室伦理社区。二是主题课会议的影响因素主题课会议的影响因素分为三点：首先是材料的积累;第二是主题课会议的创意设计;第三是这个主题类的组织和实现。所有这三个因素决定了是否可以提供成功的主题课程。换句话说，对这三个方面的讨论指向一个成功的主题课。我将对这三个因素进行具体分解。我们可以把它放在这样一个框架中，然后一个成功的主题类将会很大。看看它，它可能是概念，方式和方法，所以有三个重要因素。从特定的角度来看，集中的概念主要体现在主题的创立和运用上;确定日常积累和
7、准备的方式，如何为日常积累做准备，决定是否可以用创造性的方式来开设这个主题课堂会议;在方法方面，情绪刺激和共鸣可能是我们在各种班级会议中必须注意的具体问题。从整体方面到具体准备，可能是它确定是否可以实现成功的主题类。设计理念可能侧重于道德教育中具体，必要和重要的变化。每个人都会发现，在新的课程标准下，思想道德，情感态度和价值观三个重要因素都放在道德教育的时代，三个目标都是优先考虑的。每一位负责班主任的老师和每一位在学校教授道德教育的老师都可能有这样的共识。如果思想道德教育，包括主题课，不调动学生的情感成分，不改变学生的态度，那就很难对主题课时间敏感，而且很难学生接受主题课俱乐部将从内心传达的信
8、息。美国作家Wayne W. Dye写了一本名为你的误区的流行心理学书。在本书的前言中，Wayne W. Dale讲述了一个故事：Wayne W. Dale介绍了一位健康专家给一群酗酒者的讲座，以便让下面的听众（一群酒鬼能够理解他想要的东西）说，他做了一个比较的形象。他展示了两个相同的玻璃容器，右边是水，左边是酒精。他拿了一只小水蜘蛛扔到右边的杯子里。水蜘蛛不怕水它从瓶壁上挣扎了一段时间。爬上去。健康专家将水蜘蛛带到酒鬼身上并扔进左杯中。水蜘蛛在酒精中挣扎了一段时间而死了。健康专家叫醉汉问他的感受如何。饮酒者的答案让健康专家感到惊讶。醉汉的回答是，“我听了你的讲座，听了演讲。我想多喝酒，因为我
9、发现喝酒的人永远不会有虫子。 这是一个真实的生活喜欢开玩笑。为什么醉鬼有这种感觉？原因是他的态度。醉汉认为他对葡萄酒的态度是肯定的。所以他对葡萄酒的所有判断都是积极和积极的。当他看到这样的示威时，他认为喝酒不会造成虫子。在主题课堂会议上，要改变学生的主观态度，实现道德行为，原则是一致的。如果我们不改变学生的态度而不从态度的基本方面起作用，那么我们就必须使他形成某种行为并达到某种行为。只有两种可能性：第一种是不可能改变的;虽然这两种情况已经发生了变化，但它们必须是假的，而且它们是强制改变的主题课中涉及一些具体问题。我们怎样才能改变他的态度？这也是刚刚提到的道德教育新课程标准下基本标准框架的变化。
10、情绪，态度和价值观，我们不改变学生的态度，我们不调动他的情绪，我们希望他形成正确的价值，这个过程是一项不可能完成的任务。因此，就主题类会议而言，我们认为从概念的这种转变应该是从外部规范到价值引导;从日常管理到班级文化建设;从实施德育到行动的影响;影响心脏兼容。然后，随着这些概念的改变，他将专注于我们的主题课会议的设计理念。我们改变了学生动员他的情感方面的态度。感动这一栏是一个特别好的社会福利专栏，引起了许多观众的注意。里面的故事触动了很多人。这些普通人的道德故事真正动员了人们的情感，引起了人们的情感共鸣。感动成功的关键在于动员情感因素，这可以在我们的主题课中使用。影响主题课程的另一个因素是教师
11、的知识结构和与教师和班级相关的知识库。从教师专业发展的角度来看，教师的知识结构可以分为问题类型知识（教师的特定知识主体）和条件知识（心理学和教育学知识）。教师对心理学和教育基本理论的掌握将决定实现他的主题课的理念，方法和方法。另一个是运营支持。也就是说，教师在面对实际课堂情境时所拥有的课堂背景知识。操作知识是主任教师实施成功主题课所必需的实践知识的积累。有时教师可能拥有更丰富，更具体的学科知识和更系统的心理学和教育知识，但他可能无法表示该教师可以开设主题课会议。因为主题课的设计过程和实施过程将要求教师具有特定的，丰富的课堂教学经验以及班级的相关管理和主持经验。因此，教师专业发展的知识结构对于我
12、们主题课的知识结构的准备具有同样的作用和意义。在这种情况下，我们对主题课程设计中教师的能力进行了具体分析。然后我们将主要能力和质量放在金字塔的底部，这是收集和积累大量材料的能力。这是一个老师必须做的事情，开始一个好的课程也是教师打开主题课的不可逾越的阶段。当许多老师谈到主题班会议时，他们都有过这样的经历：当他开设主题课时，他不知道该准备什么。许多老师也觉得他们会开一个主题课，并设计一个主题课。当时，我觉得我脑子里什么都没有。事实上，这些现象的出现往往与教师材料的缺乏和主题课中缺乏物质积累有关。我们可以断言，如果教师平时没有任何积累，他只会在第二天打开主题课时会想到收集材料和整理材料。然后我觉得
13、这个时间还不够。也就是说，第二天他用材料准备材料，然后我确信这个主题课将非常充实和非常生动。第二个方面是教师的具体学科分析和综合能力。这也是教师在一个好的主题课中必须具备的一种能力。然后对特定主题的分析决定了教师是否可以在实施过程中。可以很好地掌握主题，可以深入到主题让学生体验主题，最后提升主题，然后是另一种技能，在最后的能力，我们认为是提高主题课的技巧，大家都知道主题课将是叙事，体验或表演。最后，还有一个最重要的方面，即主题课的推广。然后，在推广之后，我们的主题可以更加生动，学生可以更清楚地了解我们的主题应该达到什么样的目标。主题课的推广将成为主题课的最高点。没有这个过程，我们的主题将难以突
14、出。主题课也将非常沉闷。然后我把班主任的创造能力放在金字塔的顶点。这意味着这种创造性能力是教师是否能够很好地开设主题课堂会议的核心要素。换句话说，无论是材料的积累，分析综合技能的能力，还是提高技能，最终的反映都是教师的创造能力。在班主任的能力和素质方面，我们也想谈谈班主任的信息素养。事实上，这也是他基本识字的一个方面。每个人都知道这是一个信息社会。网络中的每个人每天都会遇到很多信息。我们必须在主题课的设计中触及很多信息。如何分析和使用这些信息？它反映了班主任的信息素养。然后我们将班主任的信息素养分为四个方面：第一是获取信息的能力;第二是分析信息的能力;第三是信息处理。能力;以及使用信息的能力。
15、只有当班主任具有这四种能力时，他才能在主题班会议中很好地利用网络资源，挖掘并使用各种网络信息。在主题课会议期间，教师是否能做好充分准备，他的知识储备与他的知识和知识能力有很大的关系。为什么着名的小提琴家马友友会拉小提琴？什么能让他有如此强烈的音乐感？根据他自己的经验，这是他对广播的了解。马友友是博士。在哈佛大学的人力资源。他对音乐的理解源于他深厚的文化基础。当马友友接受中央电视台记者采访时，他说，“你学到的东西对你的音乐有用，无论是哲学，数学还是心理学？如果你想成为一名音乐家，你必须整合你学到的一切，并通过你最熟悉的音乐来表达它。 “事实上，在我们的主题课程的设计和准备过程中，多方面和广泛的知
16、识具有相同的效果。它也像音乐，它将决定我们的主题课是否非常丰富，我们的主题课的设计概念是否非常新，以及它是否真的能给学生留下深刻的印象。此外，教师的创造能力也将体现在主题的整合能力上。刚才我们介绍了主题类会议的类型。许多类型都是一种理论分工。很多时候，教师需要整合多个主题。这种集成过程和集成能力将反映出一个。老师想出了控制主题和创造能力的能力。三，主题类会议的一般过程和设计原则（1）设计主题类的一般过程主题类的划分以三个过程表达：首先是主题酿造的阶段;第二是组织实施阶段;第三是总结改进的阶段。主题的阶段是根据学生的心理特点和课堂的目标和任务选择实际主题。然后这个过程是基于学生的心理特征。根据发
17、展心理学的这一观点，个体的发展心理过程分为几个阶段，相当于图片中呈现的个体心理过程。它将在每个阶段表现出不同的特征。在青少年的情况下，这个少年时期是一个矛盾的过程。他的抵抗，依赖，顽固和开放，勇气和堕落，自卑和傲慢，否认童年和爱的童年。这是一对在他的过程中突出的矛盾。因此，我们的主题课会必须注意这些矛盾，并根据他的心理特点设计主题课。此外，在组织的这个阶段，班主任必须完成这样的工作。首先是合理安排时间，考虑角色划分，并准备媒体媒体来协调各方面的力量，因为主题课会议只有45分钟。因此，在流程的每个阶段，我们都必须进行准确的时间规划，以便我们的主题课程能够完成目标的每个阶段。另外，我们必须考虑角色
18、的划分，因为在这个过程中，教师和学生在主题课中有不同的角色，在提前准备和规划的过程中，另外，我们应该经常在主题课程中使用多媒体手段，所以要注意过程中使用的媒体。第三是协调各方面的力量，因为有时主题课不仅会参加班级的师生，还会邀请家长，有时还会给高年级学生或其他年级。最后阶段是总结改进的阶段。总结的阶段是在课堂会议结束时总结老师和同学对课堂的理解和主题的深化和提升。刚才我们谈到了主题课必须进行推广的阶段。如果没有这种画龙点睛，我们的主题难以突出，学生很难获得清晰的感受和体验。我们经常看到这样的课堂会议。在课程开始时，老师主动给学生，老师退到了现场。最后的课程结束了。老师站在舞台上宣布我们的班级非
19、常成功。如果没有升级的班级会议，这个主题最终将难以突出。如何突出主题？如何改进主题？你如何最终改善主题？这里有很多我们关注的问题。在这里，我们希望使用这样的示例来进行描述。现在大家都看到的是李宇春。每个人都注意到这本杂志是美国人时代周刊，虽然李宇春是一个有争议的人物，但是每个人都可以看到她可以去时代周刊的封面，可以看出她的影响力，她给我们的生动了什么样的启示？正是在媒体时代，年轻人的原始榜样正在发生变化。如果将这些图像模型放入我们的主题课会议中，将会出现一些新的例子。我们该如何改进它？像狼牙山五壮士这样的角色模型，现在远非年轻人的生活，远离他们的生活体验，所以现在有一个新的角色模型来取代它。姚
20、明进入教科书后，刘翔进入了教科书，而刘德华也进入了小学英语教科书。那么这些事情应该如何改进呢？如果这些图像出现在我们的主题课中，我们如何改进？我们必须提升这种形象背后的道德教育。让我们以刘德华为例。如果我们只把一个帅哥放进教科书而不做任何晋升，那么他只能帮助追逐明星，而且会有很多像杨丽娟这样的悲剧。众所周知，刘德华知道，与其他港台电影明星相比，他的道德声誉非常好。用他自己的话说，他是一个非常有道德的人。然后，除了道德口碑之外，每个人都知道他对艺术的奉献和奉献，他对公益事业的关注，以及他在日本演唱会上展示的爱国情景。事实上，这就是这个帅哥的例子。事物的推广，所以主题课的成功将成为他具有同样优点的
21、地方。（2）主题课会议的设计原则主题课会议的设计原则遵循四个原则：首先，规划是主题课会议的第一原则。在这个项目中，我们需要将学校的所有日常工作都包含在主题课的设计过程中，并将其纳入班主任的日常工作中。主题类不是可选项，也不是缺少陷阱的内容。它必须是我们整体学生教育管理的重要组成部分，也是我们班级整个学期课程和整个学年的重要组成部分。二，定位原则。我们的主题课程的设计必须根据学生的心理特点进行调整。鉴于现阶段学生的主要关注点，也就是说，像我们这样的主题课可以真正把握学生，加深学生的心。三是整合原则。集成中有两件事。首先是教师主导角色与学生主题角色的整合。在主题课的设计过程和实施过程中最重要和最重
22、要的角色是教师和学生的主题。在这样的过程中，教师发挥着主导作用。在主题课会议期间，教师永远不应忘记您是这个主题课的领导者。虽然我们必须动员学生的兴趣，让学生主动上课，老师一定不能放手。换句话说，在主题类的设计和实现过程中，教师必须有一个方法和具体步骤来设计和返回主题类的场景。第二是媒体演示和语言解释的整合。你为什么要谈这样的问题？因为在设计主题课的过程中，有许多教师使用媒体资料。在使用媒体资料的过程中，许多教师经常犯错误。显示媒体资料后，没有解释。老师认为学生已经理解并体验了图片的内容。事实上，没有教师语言的解释。老师深入剖析了图片，学生很难理解图片中出现的内容。在这里，我将向您介绍我们已经提
23、到的一个示例。您可能经常会看到感动。我刚刚提到了中央电视台这个非常好的部分。在这种情况下，每个人都会欣赏这个专栏，所以它很感人。令人印象深刻的是，除了动人的故事之外，还有另一个非常重要的方面，这是一个非常感人的评论。让我们来看看，感动林秀珍的人物奖项，大家都看到这个奖项是这样的。 应该是三十个儿子（同一个声音）的爱，让一个存在;古老而又年轻，年轻，年轻，丧偶，孤独;所有的浪费，都有加薪;富人坐等慈善;穷人坐着等着实施圣人;官员们坐着等待执行职务;农民们坐着等着实行伟人;农民让九州搬家。我认为这样一个评论，这个获奖的词语及其动人的故事，起着相互补充的作用。这也是真正触动现场每个人的奖项，所以说这
24、样的奖项可以成为图片和解释的最好例子。四是创新原则。通常在电视媒体或平面媒体上出现公共服务广告。公益广告的一大功能是其在道德教育中的作用。良好的公共服务广告通常可以在我们的主题课中使用。为什么？正是因为公益广告，它具有强烈的新颖性，思想性，内涵性和教育性。现在我们可以看看几个公益广告的图片。当您看到这个公益广告时，您会感受到强烈的视觉冲击力。通过这张照片，每个人都会立即想到“减轻负担”的紧迫社会和教育问题。这样的公益广告将看到绿化的作用，每个人都可以在绿化中发挥作用，扮演你应该扮演的角色。这种深刻的含义，如禁止踩在草坪上，也是非常深刻的，它将产生很大的影响。包括禁止使用一次性塑料袋，这样的广告
25、可能会让我们深入思考，把它们放在我们的主题课上，它也会产生强烈的视觉冲击力，这样的广告广告，在我们的介绍中当人们发酵时，它可能会给我们很多想法。正如我们刚才所说，公共服务广告的使用，其最重要的作用是它具有非常重要的道德教育功能。它具有很强的吸引力。它的形式独特而新颖。此外，它还具有强大的引导功能。虽然不是很清楚说什么？但其方向性非常明确。此外，公共服务广告具有很强的传染性。它营造了一种强烈的氛围，营造出一种氛围。媒体广告将营造出良好的故事背景氛围。此外，当然，它最终扮演的是隐含的教育功能。在公益广告中，我们调动学生的情绪或动机，激发学生的情绪。最后，我们必须完成这几个目标阶段。从感觉开始，学生
26、们共同分享这种感觉，这种道德流行，最终促进一种道德行为，这也是主题班会应达到的目标。第四，主题课的设计将是这是我为帮助老师而设计的主题课程。这位老师是一名初级教师。他有一个问题，那就是，他们的班级被学校认为是最帅的男人和美女的班级。这也带来了一个问题。在班上第一次有良好感觉的同学有很多人。他告诉我，他已经清楚地感觉到两对学生相爱了。他想开一个课堂会议主题是如何面对早恋？但他也意识到他不能直接说出这个话题。如果是这样的话，大家都知道初中生有强烈的异议，那么你说这个，我会立刻站在队伍中。当我设计这个主题课时，我也给了他一个建议。我说它可能从歌曲欣赏开始。这发生在五年前，当时有一首李伟唱的歌窗外。在
27、我们班上，我们的设计首先是听这首歌，再把这首歌放好，让大家听一首这么美的歌，然后过渡到这首歌。老师带领同学们分析和讨论每一首歌词。在讨论第一首歌词时，学生们非常兴奋。他们说这些歌曲在歌曲中唱着，可爱的爱你这么多年，窗帘上的影子多么可爱。 ”。每个人都会认为年轻男女一起爱是很自然的。老师也承认他接受了每个人的意见，并认为这是很自然的事情。但是，第二段中存在问题。老师提出了一个问题。为什么你会想到你的美丽和平凡？这个人会默默地走开吗？当然，很多男生回答说，“因为我觉得自己不够帅，因为这个女孩太漂亮了，她走开了？后来，老师进一步激励了每个人，他们为什么能在这种意识之后离开呢？当然，这个过程有一个指导
28、过程。最后，每个人都有这样的共识：一个人应该有理性，爱是好的，但爱必须是理性的，而理性可以使爱变得更好。这是第二段赞赏，后来进入第三段。第三段进入了一个非常敏感的问题，歌词唱起了“如果有一天我会回到你的家乡，那就告诉你在窗前的感受。”当你看到这个问题时，每个人都会一起讨论这个问题，也就是说，爱情需要荣回到家乡？当然，每个人都有自己的看法。后来，每个人都引用了这样的问题。如果你现在喜欢课堂上的女孩，你想考虑一下你能为这个女孩带来什么吗？我认为老师提出的问题一定是对两个正在攻击目标的学生的警报。很多男生都有这种感觉。当他们没有唱这首歌并且没有看到歌词时，我还以为我还有这样的责任吗？我没有想过可以带
29、给别人什么？后期的最后一首歌词也是主题课的高潮和推广。老师指导每个人，爱是美好的，爱是现实，但是当你无法粉碎你的时候，爱可以用美学的眼光看待它。当人们在一起时，回想一下这段时间的经历是一件很棒的事情。就像在歌词中唱歌一样，当你不能和你最喜欢的女孩在一起时，和她一起登月真是件好事。因此，当爱情长时间观看时，它应该是非常美丽的，具有飘逸的美感。欣赏这首抒情诗之后，虽然早期的爱情没有直接话题，但我们讨论的话题都与早恋有关。因此，通过这种歌词更深入的理解，在课程结束时，这首歌将用于结束课程。因为我在班级会议现场，不幸的是，技术手段相对较差，没有任何信息。当我第二次再次发现这首歌时，很多男生都特别兴奋。
30、许多男孩忍不住跟着走。唱这首歌，我偶尔会发现两个男孩站在我旁边，他们唱歌的时候他们的眼睛真的很湿。我帮助老师设计了一个主题课。我认为首先选择这个话题非常适合初中阶段。针对性相对较强。选择我们的主题，特别是考虑到年轻人的反叛思想，如果主题在此时被移出，学生很可能会站在主题的另一面。以歌词欣赏的形式调动学生的情感，让学生深刻理解这个过程，我觉得这个课程会更成功，所以在主题课的设计过程中，我们需要根据学生的特点来适应以学生的特点。设计一些课堂会议，结合我们班级的目标。因此，这个主题类的设计并不是一个特别复杂的过程。这不是一个特别困难的过程。事实上，只要我们有这种创造意识和对这些问题的认识，我们就能很
31、好地完成这个主题课程。五，关于主题课会议设计的一些观点第一个是边界和同时性的问题。因为主题课不能通过一般的班级会议，不同于固定班级会议和临时班级会议，主题是有界的，我们不能把所有的班级管理工作分成一个，一个主题，我们的时间是不允许，所以我们掌握了同时性和界限，主题课将是必不可少的，但它不能取代正常的课堂会议。第二个是性能组件和真实性。在主题课会议期间，我发现许多老师花了很多时间进行排练，以使主题课更加成功。你会发现这个主题课要么是学生的表演，要么是学生在演讲过程中的演讲，或者在表达自己感觉良好的过程中，没有错，可以说是无缝的。但是，我认为正是这些类别的会议有太多的表演会损害主题类的真实性，因为
32、在这个过程中，我认为如果太多的表演组件参与主题课，那不仅伤害了课堂。形式，更重要的是，它对学生也是一种伤害。这是一个非常严肃和感人的话题。在一次又一次地表演之后，每个人都会有另一种情感体验。它甚至会与这样一个过程相矛盾。最后，存在承载能力和序列化的问题。每个人都知道主题课无论你的主题有多深，但只有45分钟才能完成主题，因此在这个过程中必须考虑45分钟。承载能力方面，我们经常看到很多班主任的主题课会议，他的内容特别大，所以在这个主题课的过程中，他想表达的很多东西都没有在45分钟内完全表达出来。许多链接，无论是讨论，经验还是最终改进，都是水。不挖掘其深层内容的原因是它允许这45分钟携带太多内容。所以我该怎么做？在这种情况下，我们不得不提一系列问题。同一主题可以完成几次，两次甚至三次。可能主题类只是一个主题目标，因此承载能力和序列化也是我们必须在主题类会议中考虑一个问题。19 / 19