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1、班主任的谈话艺术班主任的谈话艺术如果负责班级的老师没有把学生放在同等的位置，而是屈服于以训斥的语气与他们交谈，则很难达到理想的会话效果。一个合格的班主任应该是学生的“好老师”，应该是学生的“朋友”。只有这样，才能完成教学和教育人的任务。首先，与学生交谈时保持适当的距离我们知道事物的内容决定了事物的外在形式，但内容必须通过外在形式得到反映和深化。美国心理学家夏季的实验表明，两个人之间的最佳距离，方便交谈不超过5.5英尺。这个距离用于教师和学生之间的对话，也非常实用。许多教师在与学生交谈时不注意两者之间的距离。如果老师坐在讲台上并且学生站在领奖台下，那么学生似乎正在接受审判。这种“令人窒息”会增加
2、学生获取教师爱情信息的难度，客观上增加师生之间的距离。双方很难说话和谈话，甚至导致学生的自卑和抵抗。因此，师生应该坐在一起，与膝盖交谈，坐在同一水平，这样他们才能有意识地，无意识地缩短他们之间的心理距离，让学生感到老师彼此亲近，因此“了解他们的老师，信任他们的方式”。第二，与学生交谈时面对面坐着实践证明，在两个人之间的接触中，如果他们彼此面对，则意味着他们对彼此有着浓厚的兴趣。一些班主任老师在与学生交谈时，要么依靠椅子，要么在吸烟时说话，要么在阅读时阅读，听取学生的意见。教师的这些行为会削弱学生的自尊心。他们觉得老师看不起自己，教师不重视自己，从而造成心理上的封锁，不愿继续说话。这样，学生就容
3、易出现抑郁，焦虑和其他心理疾病。因此，与学生交谈时，教师应该体面，礼貌，慷慨，正确的姿势，协调，简单。仔细聆听学生的谈话总是表现出对学生对话的兴趣。通过这种方式，学生将感到老师平易近人，会话可以取得满意的结果。特别是和小学生交谈时，不要让他们感到害怕，而要让他们觉得老师是朋友，愿意讲述自己内心的秘密。只有这样，老师才能引导学生健康成长。第三，与学生交谈时要注意面部表情当一些班级老师和老师没有说出口，强硬，受到指责和训斥时，他们会和学生们进行交谈。通常情况并非如此，这是不允许的，应该是这样，它应该不是那样的，只有你有最后的发言权，绝对没有谈判的余地，这不利于与学生沟通。一个小学的孩子有一天回家了
4、，这是非常不典型的。父母问他为什么，孩子神秘地说：班主任老师今天跟我说话时笑了笑。她笑了，眼睛眨了眨眼，看起来很和蔼可亲。 “班主任的笑容实际上让孩子非常开心。很长一段时间，我不能忘记它。很明显，和蔼可亲的老师可以让学生在轻松愉快的氛围中学习。老师没有微笑，就像花园失去了阳光和雨水一样。可以看出，与学生交谈是一门艺术。对话中教师的笑容是这一艺术中不可或缺的附加物。对于那些迟到，缺席，不仔细听，功课无法完成，拼搏，麻烦，学生所犯的错误必须及时纠正，切不可面对，公开讽刺，讽刺，露出自己的屁股。在谈话过程中，总是让他们感到老师关心和关心自己。学生们渴望在爱与信任的环境中成长，在与自然，平等与和谐相处的学生的过程中，爱与信任正逐渐成为一块石头。通过与学生平等对话，学生将减轻教师的监护权，与教师建立和谐的关系。教师的教育意图将很容易被学生理解和接受。3 / 3