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1、1 / 4 【授课课题】课题 4 化学式与化合价 【教案目标】 知识与技能：1、掌握化学式及其涵义。 2、能用化学式表示某些常见物质的组成和读法。 3、培养和发展学生的思维能力。 过程与方法:1、通过对图的观察，让学生学会对学过的知识进行整理归纳并初步运用； 2、通过讨论交流、活动探究，培养学生利用所学的知识解决实际问题的能力。 情感、态度与价值观：通过讨论交流、活动探究，发展学生善于合作、勤于思考、勇于实践 的精神。 【教案重点】化学式的意义、写法和读法。 【教案难点】化学用语中数字的意义。 【教案准备】多媒体课件 【教案流程】情景引入指导阅读模拟应用对比分析巩固练习 【教案设计】 教师活动
2、学生活动设计意图 【引入】读读、写写、比比： 请同学们读出下列元素符号的 名称： H 、O、 C，并试着组合 成熟悉的一些物质的符号，比 比谁写得最多、最快。引出化 学式的概念。 【过渡】这些物质的符号不仅 出现在化学课堂中，其实她早 就 走 进 了 我 们 的 生 活 中 ， 不 信，你看！ 读完后在纸上练习书写： H2、 O2、 C、 H2O、 CO2，甚 至 有 的 学 生 能 写 出H2O2、 CO。 光看投影 在学生已有知识的基础上， 培 养 学 生 的 动 脑 、 动 手 能 力，活跃气氛，激发兴趣。 了解化学式在生活中的应用 【点题】这些物质的符号就是 我们今天要学习的内容化 学
3、式与化合价的第一课时，化 学式。 【质疑】什么是化学式呢？ 【点拨】 1、化学式的定义 2、有关化学式的注意事项 倾听 看书 P83 逐一回答并记录要点 明确今天的学习内容 培养阅读能力 提醒学生化学式的严谨性 【过渡】一种语言的产生，肯 定有它自己的意义，化学式它 表达什么意义呢？ 【提问】当我们看到H2O 这样 的符号你立刻就知道了什么？ 【追问】 1、 这两 个意 义是宏 观还是微观？ 2、还能表示什么？ 3、 这两 个意 义是 宏观 还是微 观呢？ 【练习】 1、 往往 创造 就是从 模 仿 开 始 ， 那 我 们 模 仿 说 说 CO2这个化学式的意义。 2、难度升级：分别说说O2和
4、 思考后看书P83 齐 声 作 答 ： 水 这 种 物 质 和 水 是 由 氢 元 素 和 氧 元 素 组 成 的。 齐答：宏观。 个 别 回 答 ： 一 个 水 分 子 和 一 个 水 分 子 是 由 两 个 氢 原 子 和 一个氧原子构成的。 齐答：微观。 请 一 名 学 生 来 表 述 ， 其 余 来 判断和补充。 培养阅读与理解能力 监测 以H 2O 为例明确化学式的 意义 检测对化学式的意义的理解 明确化学式的意义要分清楚 2 / 4 Fe 的意义。 【点拨】由分子构成的物质的 化学式能表达出4 个意义，两 个宏观和两个微观，而由原子 直接构成的物质的化学式只表 示 3 个意义，两个
5、宏观和一个 微观。 个别学生来表述。 聆听，理解。 物质的构成。 【过渡】到今天为止，我们已 经学了很多化学符号，那你能 分清楚吗？ 【讨论】H 、 2H、 H2、 2H 2、 2H + 各具有什么意义？ 【小结】我们发现：当化学用 语（元素符号、化学式）前面 加上数字时，只能表示有几个 粒子。 【过渡】而且通过刚才的练习 我们还发现：符号中的数字所 在位置不同，表达的意义就有 所不同。 【 练 习 】 1 、 2N 、 2H2O 、 2Ca 2+ 中数字2 的含义各是什 么？ 2、用相应的化学符号来表示 （1） 4 个二氧化碳分子 （2） 7 个铁原子 （3） 1 个氧分子 （4） 5 个硫
6、原子 （5） 2 个镁离子 3、硫酸的化学式中隐含着1、 2、 3、4 这四个数字，请分别指出 其含义。（3H2SO4） 倾听。 轮流个别回答。 记录 聆听。 个别回答。 分 别 找 五 名 学 生 ， 上 黑 板 来 板演。 找一组同学轮流来说一说。 对比各种符号的意义，从中 感受分子、原子、离子的表 示方法。 对 比 符 号 中 数 字 表 示 的 意 义。 【过渡】你已经认识了物质的 化学式的意义，那你会写，会 读吗？ 【分析】 1、什么是单质？ 2、 单质 的化 学式 写法 有哪些 形式？又怎么读呢？ 3、 单质 元素 符号 右下 角的数 字是什么意思呢？ 【过渡】什么是化合物？那它
7、的化学式又如何写和读呢？ （一边诱导一边板书） 【强调】化合物化学式书写时 顺写反读。 看书P84 单质和两种元素组 成 的 化 合 物 化 学 式 的 写 法 和 读法。 个别学生作答，其余补充 记录。 培养学生的阅读理解能力和 口头表述能力。 【 过 渡 】 学 习 贵 在 “ 学 以 致 用”，下面同学们就要来接受 检测，看看同学们对今天学习 倾听检测掌握情况，提高学习兴 趣。 3 / 4 内容掌握的如何！ 【游戏】“砸金蛋”，你随机 选择，根据你的选择并作答， 答对有奖！ 个别学生作答 【课题小结】快乐时光总是短 暂的，“砸金蛋”今天就只能 砸 到 这 儿 了 ， 学 习 除 了 贵 在 “学以致用，还贵在”总结。 那谁来给我们来梳理一下今天 的学习内容呢？ 【布置作业】课本p88 1 和 2 的（ 1）、（ 2）、（ 3） 请一至两名学生来总结。培养总结归纳的学习能力。 【板书设计】课题 4 化学式与化合价 【教案设计】 课题 4 化学式与化合价 4 / 4 （第一课时） 姓名：南丽芝 工作单位：银川六中