有理数的概念教案例题习题.pdf

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1、1 / 9 有理数的概念一、目标认知学习目标： 了解正数、负数、有理数的概念，会用正数和负数表示相反意义的量。掌握一个数的 相反数的求法和性质，学习使用数轴，借助数轴理解相反数的几何意义，会借助数轴比较 有理数的大小。掌握一个数的绝对值的求法和性质，进一步学习使用数轴，借助数轴理解 绝对值的几何意义。 重点： 有理数的概念及其分类，相反数的概念及求法，绝对值的概念及求法，数轴的概念及 应用；有理数比较大小 难点： 绝对值的概念及求法，尤其是用字母表示的时候的意义。运用数轴理解绝对值的几何 意义。有理数比较大小的方法的掌握。 二 、 知 识 要 点 梳理 知 识 点 一 ： 负 数 的 引 入要

2、点诠释： 正数和负数是根据实际需要而产生的，随着社会的发展，小学学过的自然数、分数和 小数已不能满足实际的需要，比如一些有相反意义的量：收入200 元和支出100 元、零上 6和零下6等等，它们不但意义相反，而且表示一定的数量，怎样表示它们呢？我们把 一种意义的量规定为正的，把另一种和它意义相反的的量规定为负的，这样就产生了正数 和负数。 用正数和负数表示具有相反意义的量时，哪种意义为正，是可以任意选择的，但习惯 把“前进、上升、收入、零上温度”等规定为正，而把“后退、下降、支出、零下温度” 等规定为负。 知识点二：正数和负数的概念要点诠释： （1） 像 3、1.5、584 等大于0 的数，叫

3、做正数，在小学学过的数，除0 以外都是正 数，正数比0 大。 （2） 像 3、 1.5、 584 等在正数前面加“”(读作负 )号的数，叫做负数。负 数比 0 小。 （ 3 ）零 既 不 是 正 数 也 不 是 负 数 ， 零 是 正 数 和 负 数 的 分 界 。 注意： （ 1 ） 为 了 强 调 ， 正 数 前 面 有 时 也 可 以 加 上 “ ” （ 读 作 正 ） 号 ， 例如：3 、1.5 、也可以写作3、1.5、。 （2）对于正数和负数的概念，不能简单理解为：带“”号的数是正数，带“”号的数 是负数。 例 如 ： a 一 定是负 数 吗 ？ 答案 是 不一 定。 因 为 字母a

4、 可 以 表示任意 的 数， 若a 表示的是正数，则a 是负数；若a 表示的是0，则 a 仍是0； 当a 表 示 负 数 时 ， a 就 不 是 负 数 了 （ 此 时 a 是 正 数 ） 。 知识点三：有理数的有关概念要点诠释： 1、有理数：整数和分数统称为有理数。 注：（ 1）有时为了研究的需要，整数也可以看作是分母为1 的数，这时的分数包括整数。 但是本节中的分数不包括分母是1的分数。 2 / 9 （ 2）因为分数与有限小数和无限循环小数可以互化，上述小数都可以用分数来表示， 所 以 我 们 把 有 限 小 数 和 无 限 循 环 小 数 都 看 作 分 数 。 （ 3 ） “ 0 ”即

5、 不 是 正数 ， 也不 是 负 数， 但 “0 ” 是 整数 。 2、 整 数 包 括 正 整 数 、 零 、 负 整 数 。 例 如 ： 1、 2、 3、 0、 1、 2、 3 等 等 。 3、分数包括正分数和负分数，例如：、 0.6 、 0.6 等等。 知识点四：有理数的分类要点诠释： 1、 按整数、分数的关系分类： 2、 按正数、负数与0 的关系分类： 注： 通常把正数和0统称为非负数，负数和0 统称为非正数，正整数和0 称为非负整 数（也叫做自然数），负整数和0 统称为非正整数。如果用字母表示数，则a0 表明 a 是 正 数 ； a 0 表 明a 是 负 数 ； a0 表 明a 是

6、非 负 数 ； a0 表 明a 是 非 正 数 。 知识点五：数轴的概念要点诠释：规定了原点、正方向和单位长度的直线叫做数轴 数轴的定义包含三层含义 ：（ 1）数轴是一条直线，可以向两端无限延伸；（2）数轴 有三要素 原点、正方向、单位长度，三者缺一不可；（3）原点的选定、正方向的取 向、单位长度大小的确定，都是根据实际需要“规定”的（通常取向右为正方向）。 知识点 六：数轴的画法要点诠释： 1、画一条直线（一般画成水平的直线）。 2 、 在 直 线 上 选 取 一 点 为 原 点 ， 并 用 这 点 表 示 零 （ 在 原 点 下 面 标 上 “ 0 ” ） 。 3 、确定 正方 向（ 一般

7、规 定向 右为正 ）， 用箭头 表示 出来 。 4、选取适当的长度作为单位长度，从原点向右，每隔一个单位长度取一点，依次表示为 1，2，3；从原点向左，每隔一个单位长度取一点，依次表示为1， 2， 3 注 ： （ 1 ） 原 点 的 位 置 、 单 位 长 度 的 大 小 可 根 据 实 际 情 况 适 当 选 取 ； （ 2）确定单位长度时，根据实际情况，有时也可以每隔两个(或更多的 )单位长度取一 点， 从原点向右，依次表示为2， 4， 6，；从原点向左，依次表示为2， 4， 6，； 知识点七：数轴上的点与有理数的关系 所有的有理数都可以用数轴上的点表示出来，反过来，不能说数轴上所有的点都

8、表示 有理数。 要点诠释： 正有理数可以用原点右边的点表示，负有理数可以用原点左边的点表 示，零用原点表示。 知识点八：利用数轴比较有理数的大小要点诠释： 在数轴上表示的两个数，右边的数总比左边的数大。正数都大于0；负数都小于0；正 数大于一切负数。 3 / 9 知识点九：相反数的概念 1、相反数的几何定义：在数轴上原点的两旁，到原点距离相等的两个点所表示的数，叫做 互为相反数。 2、相反数的代数定义：只有符号不同的两个数（除了符号不同以外完全相同），我们说其 中一个是另一个的相反数，0的相反数是0。 要点诠释： （1）“只”字是说仅仅是符号不同，其它部分完全相同；（2）相反数是数，不是量；

9、（3）相反数是成对出现的。 知识点十：相反数的表示方法要点诠释： 一般地，数a的相反数是a。这里 a表示任意 的一个数，可以是正数、负数、或者0。 知识点十一：多重符号的化简 把多重符号化成单一符号，如果是正号，则可以省略不写，实际上，多重符号的化简 是由“ -”的个数来定，若“-”个数为偶数个时，化简结果为正，如-(-4)=4 ；若“ -” 个数为奇数个时，化简结果为负，如-+-(-4)=-4 。 要点诠释： 1、在一个数的前面添上一个“”号，仍然与原数相同，如5 5，（ 5） 5。 2、在一个数的前面添上一个“”号，就成为原数的相反数。如( 3)就是 3 的相反 数，因此，(3)3。 知识

10、点十二：绝对值的概念要点诠释： 1、绝对值的几何定义：一个数a 的绝对值就是数轴上表示数a 的点与原点的距离，数a 的 绝对值记作“” 2、绝对值的代数定义：一个正数的绝对值是它本身；一个负数的绝对值是它的相反数；0 的绝对值是0。即 知识点十三：两个负数大小的比较要 点诠释： 因为两个负数在数轴上的位置关系是：绝对值较大的负数一定在绝对值较小的负数的 左边 ，所以，两个负数，绝对值大的反而小。比较两个负数大小的方法是：一、先分别求 出这两个负数的绝对值；二、比较这两个绝对值的大小；三、根据“两个负数，绝对值大 的反而小”做出正确的判断。 知识点十四：有理数大小的比较法则要点诠释： 正数都大于

11、0，负数都小于0，正数大 于 一 切 负 数 ， 两 个 负 数 ， 绝 对 值 大 的 反 而 小 。三 、 规 律 方 法 指 导 有理数与小学所学的数，主要区别在于负数。有理数可以用数轴上的点来表示，任何 一个有理数都能在数轴上找到表示它的位置，而是唯一确定的点。数轴上的点可以表示三 类数。在数轴上表示零的点称做原点，以这个点为界，正有理数（正整数、正分数）用原 点右边的点来表示；负有理数（负整数、负分数）用原点左边的点来表示，这就说明，数 轴是有方向的。 由于数轴规定了方向，因而在数轴上排列着的数就是有顺序的。从左到右一个数比一 个数大。即数轴上表示的数，右边的总比左边的大。 在数轴上

12、，原点左、右两边距离原点等远的点所表示的有理数，它们只有符号不同， 4 / 9 这样的一对数称为互为相反数。 如果数轴上的点只考虑它到原点的距离，而不考虑它的正、负方向的数，则表示这个 有理数的绝对值。 经典例题透析 类型一：有理数分类的问题例 1：请把下列各数填入它所属于的集合的大括号里。1, 0.0708, -700, -3.88, 0, 3.14159265, , . 正整数集合 : 负 整数集合 : 整数集合 : 正分数集合 : 负分数集合 : 分数集合 : 思路点拨 : 这种关于有理数的分类问题，关键是要掌握各种数的概念。小学时所学的自然数就是 正整数和零，进入中学，出现了负整数，而

13、整数的范围就扩大到了正整数、零和负整数。 有限小数和无限循环小数都可以写成分数的形式，因此，它们都是分数。 解读： 正整数： 1；负整数： -700；整数： 1，0，-700 ；正分数： 0.0708 ，3.14159265 ， ； 负分数： -3.88 ，；分数： 0.0708 ，3.14159265 ，-3.88 ，总结升 华： 有理数包括整数和分数，分数包含有限小数和无限循环小数，但须注意的是，不是所 有的小数都是分数，比如等。所以，我们也不能说小学学过的所有数都是有理数，还有 一部分数不是有理数，那么这部分数我们将在今后学习研究。 举一反三：【变式1】 在数 -100, 70.8, -

14、7, , -3.8, 0, , , 中, 不是分数的是 _。不是小数的是_。不是有理数的是_。 【变式】 下列四种说法，正确的是( ). (A) 所有的正数都是整数(B) 不是正数的数一定是负数 (C) 正有理数包括整数和分数 (D)0不是最小的有理数 5 / 9 类型二：正负数的概念例 2：若把向北走7km记为 7km ，则 10km表示的含义是（） A.向北走 10km B. 向西走 10km C.向东走 10km D.向南走 10km 思路点拨 ：“正”和“负”相对，7km表示向北走7km，则 10km表示向南走10 km. 答案 ：D 总结升华 ：在一对具有相反意义的量中，若先规定一个

15、为正，则另一个就用负表示； 若先规定一个为负，则另一个就用正表示。 举一反三：【变式】(1) 如果收入 300 元记作 +300 元，那么支出500 元用 _ 表 示， 0 元表示 _ . (2) 若购进 50 本书，用 -50 本表示，则盈利30 元如何表示？ 类型三：与数轴相关的问题 例 3: 数轴上有一点到原点的距离是5.5 ，那么这个点表示的数是 _. 思路点拨 : 到原点的距离等于5.5 的点既可以在原点左边，也可以在原点右边，因此这样的点有两 个。 解读： 5.5 或-5.5 总结升华 ：与数轴相关的问题还有数轴的画法以及借助数轴来比较有理数的大小。 例 4：如右图所示，数轴的一部

16、分被墨水污染了，被污染的部分内含有的整数为 _. 思路点拨 : 数轴上的 点表示的数右边的比左边的大。因此，被污染的部分的数大于-1.3 ，小于 2.6 ，再考虑这 一范围内的整数即可。 解读：-1,0,1,2 总结升华： 利用数轴解决问题是数形结合数学思想的的一个重要应用，要能由“形” 看出“量”的一些关系。 举一反三：【变式1】 实数在数轴上表示如图所示，则下列结论错误的是（） A.B. C.D. 【变式 2】 一个点从数轴的原点开始, 先向右移动3 个单位长度 , 再向左移动5 个单位长度 , 则终点表示 6 / 9 的数是 _. 【变式 3】 数轴上点A对应的数为 -3, 那么与 A相

17、距 1 个长度的点B所对应的数是 _. 类型四：与相反数相关的问题 例 5：（ 1）的相反数是 _， 3 与_互为相反数 （2）的相反数是_，的相反数是 _，的相反数是_. （3）0 的相反数是 _. （4）已知那么的相反数是 _. 已知，则 a 的相反数是 _. 思路点拨 : (1) 代数意义：只有符号不同的两个数互为相反数，特别地，O的相反数是0相反数 必须成对出现，不能单独存在例如+5和 5 互为相反数，或者说+5是 5 的相反数， 5 是+5 的相反数，而单独的一个数不能说是相反数另外，定义中的“只有”指除符号以 外，两个数完全相同，注意应与“只要符号不同”区分开例如+3 与 3 互为

18、相反数，而 +3 与 2 虽然符号不同，但它们不是相反数 (2) 几何意义：一对相反数在数轴上应分别位于原点两侧，并且到原点的距离相等这 两点是关于原点对称的 (3) 求任意一个数的相反数，只要在这个数的前面添上“一”号即可一般地，数a的 相反数是 a；这里以 a 表示任意一个数，可以为正数、0、负数，也可以是任意一个代数 式注意 a 不一定是负数 注意：当 aO时， a0(正数的相反数是负数) ； 当 a=O时， a=O(0 的相反数是0) ； 当 a0 时，aO ( 负数的相反数是正数) (4) 互为相反数的两个数的和为零，即若a 与 b 互为相反数，则a+b=0，反之，若 a+b=O ，

19、则 a 与 b 互为相反数 (5) 多重符号的化简：一个正数前面不管有多少个“”号，都可以全部去掉；一个正 数前面有偶数个“”号，也可以把“”号全部去掉；一个正数前面有奇数个“” 号，则化简后只保留一个“”号，既“奇负偶正”（其中“奇偶”是指正数前面的 “”号的个数的奇偶数，“负正”是指化简的最后结果的符号）. 解读： 7 / 9 （1），3； （2）m,-(-m+1),-(m+1)。 (3) 0 (4) -9, 9 总结升华： 求相反数时，要紧紧抓住“只有符号不同”这一条件，即“符号不同而数字 相同”的两个数。 举一反三：【变式1】 (1) 一个数的相反数的倒数是-4, 这个数是 _. (2

20、) 如果与-3 互为相反数 , 那么等于 ( ) A. 3 B. -3 C. D. 类型五：与绝对值相关的问题例 6：的绝对值是 _. 思路点拨 : （1）取绝对值也是一种运算，这个运算符号是“”，求一个数的绝对值， 就是根据性质去掉绝对值符号. （2）绝对值具有非负性，取绝对值的结果总是正数或0. （3）任何一个有理数都是由两部分组成：符号和它的绝对值，如：5，符号是负 号，绝对值是5. 解读：总结升华： 绝对值符号具有括号的功能，根据绝对值的意义去掉绝对值符 号即可 举一反三：【变式1】 （1）已知 x=4，y=6，求代数式 x+y的值 . （2）已知 有理数的概念课后练习 一、填空题（每

21、空2 分，共 48 分） 1-2.5的相反数是 _，绝对值是 _。 2最小的正整数是_，最大的负整数是_，绝对值最小的数是 _。 3在有理数 -3，0，3.1416 ，- （-7），中，属于负数 集的是 _， 属于正分数集的是_，属于整数集的是_。 4|-7|=_， | |=。 8 / 9 5化简 - （ -2002） = _ ，- （-3.14 ）=_， _。 6a 的相反数是 -11 ，那么_。若 3 是 x 的相反数，那么 x=_， 3 （ -x ） =_。 7相反数大于-4 的正整数是 _，绝对值不大于2 的整数是 _。 8一个数的绝对值与它的相反数相等，这个数为_，一个数的相反数大于

22、它 的本身， 这个数为 _。 9若两个数的绝对值相等，这两个数可能是_。 10若一个数的相反数不小于零，那么这个数为_。 11若 |-m|=-（-0.3 ），那么m=_ 。 12在数轴上点B表示数 -3，那么与B点相距 4 个单位长度的点表示的数是 _。 二、选择题（每小题3 分，共 18 分） 13若一个数的绝对值大于零，这个数一定是（） （A）正数（ B ）任意有理数（C ）非零数（ D）负数 14在有理数中，下面说法正确的是（） （ A）有最小的数（B）有最大的数（C）没有最小的数，也没有最大的数（D）以上答 案都不对 15下面四句话中错误的是（） （A）负分数一定是负有理数（B ）分数

23、中除正分数就是负分数 （C）a 的相反数是 -a （D）有理数中除了正数就是负数 16下列说法正确的是（） （A）带有“ - ”的数是负数（B）任何数的绝对值都是正 （C）任何负数都小于它的相反数（D ）一个数的相反数一定是负数 17一个数的绝对值一定是（） （）正数（）负数（）非正数（）非负数 18有理数a，b，c 在数轴上的位置如图，下列结论错误的是（） 9 / 9 （ A ）cba （B）a-b 0（C）b0， c0 （D）cb 三、解答题 19在数轴上画出表示下列各数的点，再按从小到大的顺序，用“”号连接起来（9 分） 4，|-0.5|，-1， 0 20比较下列每组数的大小 （1）和 -0.3751 （5 分）（ 2）和（5 分）（ 3）|-0.83|，-83.3% ，-(- 83.3)（6 分） 21计算 （1）（5 分）（ 2）已知 a=-a，求的 值（4 分）