桂庄小学校本培训中长期规划.pdf

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1、桂庄小学校本培训中长期规划 （2013 2015年度） 全面提高教育质量 ,创办让人民满意地教育关键在于建设一支高 素质专业化地教师队伍 ,教师是办好教育地第一资源.为了提高教师队 伍整体素质 ,优化教师队伍结构 ,构建教师终身学习体系 ,不断提高教 师教书育人地能力和水平,根据教育部关于组织实施新一轮中小学 教师全员培训地意见、基础教育课程改革纲要（试行）和市 教育局、镇教办相关文件地主要精神,特制定本规划 . 一、指导思想 以邓小平理论和 “ 三个代表 ” 重要思想和科学发展观为指导,贯彻 落实党提出地建设全民学习、终身学习地学习型社会地要求,全面开 展教师培训 .从我校教师队伍教育观念滞

2、后、学科知识老化,教法陈旧 地实际出发 ,坚持“ 面向全员、突出骨干、分层培训” 地原则 ,分层次、 有重点、有计划地开展教师培训工作.通过培训 ,建立起师德高尚、学 历合格、理念先进、学科配套、业务精良地教师队伍,为推进教育均 衡发展 ,实施素质教育奠定坚实地基础. 二、培训目标 深化校本培训 ,优化学科组（教研组）培训,强化研训一体化 ,突出 实践与反思 ,狠抓校本培训地质量 .以提升教师师德修养、促进教师专 业发展为目标 ,以骨干教师队伍建设、班主任队伍建设为重点,以提高 教师执教能力为核心 ,面向全体、突出骨干、注重实效,拓宽培训思路 , 整合培训资源 ,优化培训内容 ,改革培训模式

3、,创新培训机制 ,增强培训 实效,提高培训质量 . 1、理论目标：更新观念掌握学科课程地基本理念,理解学科教育 地功能和价值 .学习各类专业教案理论地书籍,拓宽视野 ,提高理论功 底和科研能力 ,更新知识结构 . 2、师德目标：强化师德建设,建立一支敬业爱岗、团结奋进地教 师队伍 . 3、课堂目标：在课堂 “ 五认真 ” 地基础上 ,面向全体 ,通过培训活 动与互动参与 ,以及问题、课题探究活动等,在研究与实践中建设优质 师资队伍 .培养学科骨干教案、学科带头人,在此基础上发挥 “ 领头羊 ” 地辐射作用从整体上提高课堂教案效益. 4、教科研目标：人人参与学校组织地各类教科研活动,鼓励参加 课

4、题研究 ,并积极申报市级课题 . 三、培训原则 在校本培训中 ,我校将坚持以下原则： 1 、校本培训与校本教研相结合,实现研训一体化； 2 、全员培训与自主学习相结合；学校集中培训、集中管理, 教师自主学习、自主发展. 3 、普及与提高相结合；以学校和教师地实际需求与发展为出 发点,多种途径、多种形式、多种模式开展培训,有针对性地解决教师 教案中现实地和未来地问题. 4 、学习与应用相结合 .避免形式主义与空洞说教,紧密结合教 师地教育教案实际 ,以“ 问题” 为中心,着眼于教材、教法、学法和教案 管理. 四、培训内容 1、师德培训 大力弘扬 “ 敬业、爱生、奉献 ” 地师德风尚 ,贯彻执行新

5、修订地 中小学教师职业道德规范,开展政治思想和师德修养教育,教育政 策和法规教育 ,组织教师学习先进教师地经验,树立科学教育观、教案 观、人才观 . 2、现代教育理论地培训 围绕新课程 ,认真学习新地教育理论 ,学习新课程改革地指导思 想、改革目标及相关政策等.以基础教育课程改革纲要、学科 课程标准、学科教材、解读地学习和对新课程改革教案 中问题地研究为主要内容,解读课改相关信息 ,组织学习、研讨交流 , 使理论与教案实际相结合,促进教师将先进地理念内化为教案行为.学 习当前教育发展地理论 ,树立以学生发展为本地观念,树立学生为主体 地观念 ,树立师生平等、民主地观念,特别是用先进地教案理论指

6、导课 堂教案实践 ,从而提高教师适应基础教育改革发展地能力. 3、教育教案技能地培训 包括知识与技能地拓展、教育教案实践过程中解决实际问题地 能力培养 .根据我校实际 ,有组织、有计划地开展教师专业技能地培训 工作,不断提高教师教研教案水平,加强教案观念、教案方法和教案手 段地改革 ,帮助教师获取最新地教研成果,掌握信息技术教育手段.定 期开设教改和教研课题讲座或各类赛讲活动,每年定期举办一次全校 性地教案改革研讨会 ,每学期定期开展教案练兵活动,研讨教师业务水 平地提升 .重视教师能力地培养和开发,在不断提高教师地思想道德素 质、专业技术素质地基础上,重点培养教师地学习能力、实践能力和 创新

7、能力 ,促使教师树立终身学习地观念,在学习和实践中不断地掌握 新理论、新方法 ,把握教育教案发展地新动向,最大限度地提升教师能 力建设地新水平 ,以满足学校发展地需要 .以学科带头人为主要力量, 积极鼓励教师参加本学科相关学习和培训,鼓励教师在职学历进修 ,鼓 励教师从事教研活动 ,发表优秀论文 ,培养教师初步掌握利用教案设计 原理制作多媒体课件和网络课件地能力,和利用网络教案支撑平台进 行课程设计和组织网络教案地能力,加强培养教师科学地 ,基于信息技 术地现代教育思想和教案理念,提高教师高水平运用信息技术提高课 堂教案效率地能力 ,减轻学生过重地课业负担,培训教师运用信息技术 从事课堂教案

8、,进行教案质量分析 ,总结教案成果地能力 . 4、教育科研能力培训 教育科研能力是校本培训地一个重要内容.围绕新课程地实施 ,结 合课堂教案 ,教师要逐步树立教研科研意识,接受教育科研基本方法地 培训.加强教师地教育科研理论地学习,树立“ 科研兴校 ” 、“ 科研促教 ” 地思想 ,懂得教育科研工作对提高学校教育教案质量、提高学校知名 度地重要性 ,才能为学校全面开展教育科研工作打下坚实地思想基础. 帮助广大教师树立正确地科研意识,客观、科学地认识教育科研工作, 使教师掌握基本地教育科研知识,提高教师地理论和业务水平,全面提 升教师参与科研地积极性和主动性,使科研逐渐成为教师日常工作中 地一种

9、需要 .针对当前教育教案中地实际问题,特别是基础教育新课程 实施中地问题 ,围绕中心校教育教案科研课题,有效地开展课题实验 , 同样能够引导教师从教案实践中不断总结经验和教训,不断提高教育 科研地专业技能水平 . 四、主要措施： 为有计划、有步骤、积极稳妥地实现规划目标,采取以下主要措 施： 1、 建立健全教师培训制度 .校本培训工作由学校教教导处统一 管理和协调 ,制订规划和学年计划 ,加强教师教育培训管理机制等措施, 切实加强教师培训 ,保证教师培训地时间 ,确保校本培训工作地顺利进 行.每学期定期进行全校性培训,坚持每周集体教研小组学习、交流活 动,研究本学段、本年级、本班级地教案方法、

10、教育对象、教案状态, 发现问题 ,共同解决；坚持每周一、三地学科教研活动,重点是交流本 学科地最新研究成果 ,提高理性认识 ,介绍学习地收获 ,发现本学科存 在地问题 ,制定本学科在特色办学中应发挥地作用.每月 1 次通过教研 活动方式进行专题研讨 ,定期开展先进班集体、优秀班主任、教案能 手等地经验交流 ,积极开展比、学、赶、帮,向先进典型学习地活动 . 2、立足年级组教研活动 .继续以年组为单位 ,开展“ 备课、上课、 评课、改课和观摩课 ” 等系列教研活动 .各教研组在每周地教研活动 中要围绕课题 ,结合学校实际 ,结合学生实际 ,结合课堂实践 ,把实践中 地疑问、困惑进行归纳、筛选,确

11、定一个讨论专题 ,组织交流讨论 ,使 教师沿着计划 行动反思行动这一互联互动地螺旋式地渐 进过程 ,不断积累经验 ,提高教育教案研究能力 ,促进教师间地互动式 交流和教师与新课程地共同成长,达到相互学习、取长补短、共同提 高地目地 . 3、择本校之能人 ,训本校之教师 .即充分内部挖潜内部人才 ,发挥 我校那些实践经验丰富、理论水平较高地各级骨干教师地带头示范 作用,每学期将抓住时机选送这一类地教师参加各项各类培训,了解新 地教育改革动态 ,将先进地教育教案方法和教育技术引进来,在学校内 开展“ 专题研讨课 ”“骨干教师示范课 ”“外出学习汇报课 ” 等 等,产生一 人学习 ,多人受益地效应

12、.为学校教育教案补充新地血液. 4、广泛开展教育教案及学术交流活动.扎实开展校内外 “ 实施新 课程交流 ” 活动.以学科为单位 ,交流、反思教案情况 ,进行案例交流、 经验交流、论文交流、教育教案日记交流等,既注重切实解决实际问 题,又注重概括、提升 ,总结经验、探索规律 ,逐渐形成我校民主、开 放、有效地教育教案活动格局.同时,进一步扩大对外交流 ,加强省内 市内地交流与合作 ,并统过网络与省外学校探讨、交流,取长补短 ,扩 大影响 . 5、切实搞好新老教师地挂钩结对工作.制订青年教师与骨干教师 拜师结对规定 ,明确带徒任务、目标 ,老教师传、帮、带 ,上好示范 课；新教师虚心求教 ,上好

13、求教课 .加快青年教师地培养和成长,提高 教师队伍地素质 ,确保我校办学质量不断提升. 6、开展教科研专项培训 .紧紧抓住基础教育改革地契机,使教师 在新课程改革中锻炼成长,通过课题地开发和实施 ,来系统地开展校本 培训,把开展教育科研与推动校本培训工作紧密地结合起来,提高教师 素质结合起来 . 7、 加强校本培训地管理 .加强层级管理 ,各司其职 ,各负其责 .保 证校本培训地经费投入 ,建立相应地规章制度 ,完善组织培训机构 ,建 立校本培训专项档案 ,形成培训效果测评体系 ,注重日常教研活动地资 料管理 .做到每次校本培训有组织、有主题、有针对、有实效,活动前 有计划、有方案 ,活动后有

14、记录、有反馈、有整改、有总结地制度.定 期组织评选新课程活动优秀教案、教案反思、典型案例、心得体会 并编辑成册 .每年对规划地实施情况及时地进行总结,修正那些不合理 地因素 ,对规划进行科学地调整 .力求使校本培训在科学化、规范化地 引导下取得良好地效果 . 五、实施步骤（三个阶段） “ 校本” 培训正是从学校地实际出发制定了相应地措施,这就使得 具体地操作可以长期地开展下去,针对我校教师地具体情况,我们应有 步骤地推进名师工作 .我们将短期培训和长期培训结合起来,将教师地 培训分为适应期、发展期和成熟期三个阶段. 适应期以 23 年为限,要求新分配或新调进地教师迅速适应学校 地教案 .一会分

15、析了解学生 ,针对不同地学生设计不同地教案方案,因 材施教 ,提优补差 .二会设计教案方案 ,在集体备课地基础上 ,有自己地 思维空间 ,有自己地反思 .三会实施教案策略 ,在教案中体现 “ 创新” 教 案地精神 .四会教育管理学生 ,要善于发现学生地特长 ,因势利导 .要善 于针对不同学生采取不同地教育手段.适应期宗旨是要使教师称职合 格. 发展期内地培训则要求教师树立现代教育观念,能够胜任各年级 地教案 ,有自己地教案体系 ,能指导青年教师从事教案工作,有一定地 教科研能力 .发展期地宗旨是成为骨干教师,在学校中发挥教案支撑作 用和指导作用 . 成熟期内地培训要求则以个人进修为主.要求教师精通教育教案 理论,在校内外有一定地知名度,有独立地教科研能力 ,能倡导并带领 年轻教师从事教改教研 ,成为禹城市乃至山东省地学科带头人.成熟期 地标志是成为专家、名师.