《班主任如何处理科任老师与问题学生的矛盾.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《班主任如何处理科任老师与问题学生的矛盾.doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、班主任如何处理科任老师与问题学生的矛盾班主任如何处理部门老师与问题学生之间的矛盾？当班级老师遇到了带领“问题学生”去“报告”的老师。面对突如其来的事件，如何在部门老师面前处理“问题学生”是班主任面临的一个非常难的问题。正如班主任所知，柯仁是班上的有机组成部分。班主任与教师之间的关系直接影响学生学习兴趣，课堂效率和考试成绩的提高和发展。然后，能够合理地处理这个“场景”作为班级核心领导的主任教师尤其重要。我想从以下几个方面谈谈我的一些看法。首先，班主任熟悉教师的性格，他是处理好事的关键。优秀的班主任绝对是一个善于与老师沟通的人。一个班级的成长离不开所有教师的辛勤工作，甚至是体育和艺术教师，他们沉浸
2、在自己的汗水中。班主任应该始终与部门的老师沟通，不仅要与学生的成绩，还要与家庭，时事交流.在不断的交流中，他们自然地了解老师的人格特征。这为我们处理无形的场景奠定了坚实的基础。例如，一些教师坦率，热情，冲动和脾气，但准确性和情感接触不良，持续时间不长;有些教师灵敏度低，耐受性高，情绪稳定，反应迟钝但灵活;有些教师容易产生情绪和情绪，容易改变和消失，容易暴露，等等。当然，掌握这些人物不是一次性的努力。这需要班主任的关心和耐心。根据不同教师的个性，处理问题更有利于我们。第二，在处理这一幕时，我们必须站在老师的立场。指责学生恢复的可能性是错误的。老师很难治愈受伤的心脏。一般来说，从班主任那里接过老师
3、的老师是班上原来的“问题学生”，但老师在处理老师的过程中不够好，导致矛盾加剧和追根溯源。 90的错误都在学生身上。这时，柯仁先生带领学生来找你，这是不得已的，换句话说，谁不支持你，支持校长不可以？只要我们想到这一点，我们的班级老师就应该知道处理事情的重要性。站在老师的位置的第一个条件是密封学生的嘴。当然，班主任不能使用拍打甚至设备来实现这一目标。应该利用班主任的威严或引人注目的方式让学生闭嘴或“冷静”，并将权利告诉老师。班主任应该更倾向于倾听并继续安慰老师。第三，在安慰和教育工作之后认真做事。能够用自己的能力处理这个场景需要校长的洞察力和经验。我需要补充的是如何处理相关事宜。该系的老师也需要校长安慰和谈论“问题学生”的许多问题。 “对于类似的学生，你不能生气。”它伤害了身体。为了取悦少关注这些不合理的学生等，可以安慰受伤老师的心。班主任的目的是让部门的老师在很短的时间内调整心情，尽快进入班级。当然，如果说“问题学生”仍然是他们自己的学生，他们必须面对它，他们也应该认真对待。批评仍然需要批评。绥靖政策需要得到安慰。不要让个别学生的情绪影响班上学生的心情。以上三点是一般把握点。只要他们能够围绕这三个方面处理类似和意想不到的事情，班主任总会找到最好的突破。在很短的时间内处理事情非常熟练。任先生高兴地走进教室，让学生们说服自己面对自己的问题。3 / 3