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1、六年级班主任总结六年级班主任总结（1）课堂是教师和学生开展活动的基本组织形式。班主任是班上的组织者，领导者和教育者。小学教师是一个复合角色。当孩子需要照顾时，班主任应该是一位善良的母亲。给予他们认真的考虑和温暖;当孩子有缺点时，班主任应该是一名严格的老师，认真指出他的缺点，并帮助他在一定的时间内纠正。因此，我认为班主任的工作是一项艰巨而艰苦的工作。说它是艰巨的，是指学生的成长，发展甚至成为合格人才的能力。班主任起着关键作用。据说，努力工作意味着除了对学生的学习负责外，他们还应该关心自己的身体和学科。健康，安全和心理健康。为了形成一个积极的班级群体，学生可以成为新一代的全面发展。在班主任的工作中
2、，我非常注重以下几个方面。一是充分发挥班干部的职能作用和示范作用。营造有利于自我管理的氛围，培养学生管理自己的能力，将学校的规章制度转化为学生的自觉行动，形成良好的课堂风格。及时教育和培养负责，有能力，值得信赖，具有一定组织和管理能力的学生干部，实行不同的分工。例如：马静的学习成绩多年来一直在班上排名第一，教师和学生的声望很高。我非常信任她，她对班级工作负有责任。自学课堂和上午课堂的学习氛围非常浓厚。纪律非常好，很少有人感到困惑。在她的组织的领导下，每个其他的班级委员会都负责一个，我经常指导班干部如何管理班级。我非常信任班干部，支持他们的工作，并指导他们如何管理班级。所有学生都将受到监督，以监
3、督干部的学习和管理。不负责任的干部可以随时更换。充分发挥班干部的职能作用和示范作用。其次，各种规章制度都转化为日常行为习惯。学生必须从学校开始接触并学习很多规则和规定，例如小学生守则，小学生日常行为规范。这些规则和规定很难记住，很难记住学生很难按要求去做。课堂教师应将这些乏味的朗诵和口语转化为培训，规范他们的日常行为习惯，针对课堂上存在的问题，将课堂的实际运用与课堂上其他适当的时间相结合，有目的，有针对性和有针对性的培训。并监督学生。例如，班长马静拥有强大的管理和协调能力。我会让他协助老师管理班级的整体工作。每个其他班级委员会将对每个委员会负责，给予他们明确的立场。班主任应该给班干部信任和支持
4、，让他们成为班主任的眼睛和右臂，充分发挥班干部的职能和模范作用。上周课堂作业的每周摘要。选择一个“星期一之星”呼吁每个人向他学习。然后老师指出了上周学生们常见的问题，并提出了本周的整改意见和要求，以便他们能够明确界定未来的努力。第三，运用规范作为镜子，相互监督和相互热情。小学生日行为规范，就像一面镜子，总是反对学生的道德行为。班上有30多名学生。每个人都有自己的习惯。随着时间的推移，一些习惯是固定的，这将影响学生的未来生活。对于那些坏习惯，你应该用心去纠正它们。你怎么能帮助学生纠正坏习惯？ 1请指出我的习惯 - 写一封信给一群4人。我的习惯就是这个。请告诉我你的想法，所以4个人会说出他们对这个
5、习惯的看法，然后写出自己的做法来纠正不良习惯。该部门将使用该团队进行检查。 2请帮助我纠正不良习惯，指出不良习惯，然后让学生监督自己。这将有助于彼此保持良好的心态，改变自己的坏习惯。 3编辑叮当记得在学校走路。在下雨天，每个学生都在教室后面挂着一把雨伞。当他们失学时，学生们挤在一起，渴望得到一把雨伞。如果不合适，会导致学生被雨伞刺伤。为了让学生能够安全地走出教室，他们做了一个叮当声：“连续，有序，安静，快速。” 4放置卫生工具。有些学生打扫了教室，在卫生工作之后，他们把卫生工具放在地上，扫帚被砸碎了。如果从长远来看，学生会养成坏习惯。因此，我挑选那些粗心大意的学生来处理这件事，迫使他们纠正草率
6、问题，教室变得整洁干净。 5健康清洁方面。班上不可避免会有一些纸屑和杂物。为了清洁和卫生，我会让学生互相监督，让每个人一起工作。它比拥有最干净座位和良好表现的人更好。 6路团队，做练习和技巧。在做练习时，让学生整齐，协调地站立。安排团队时，让学生快速，稳定，安静，让学生互相监督，看看谁是整洁的。教师坚持每天护送优秀的公路队，并表彰表现良好的学生。第四，培养“特殊学生”的自尊和自信心，消除阻碍他们进步的心理因素。萨姆林斯基曾经说过，“让每个学生抬头看看。 这是为了让每个人都看到自己的实力，价值，对未来充满希望，充满信心。自尊和自信是学生进步的动力，特殊学生往往缺乏这种心理。例如，犯错或经常被批评
7、的学生有一种心态。他们认为别人不能小看自己。即使他们尽力做好事，其他人也不会说他们是好人。因此，存在着“打破罐头”的自卑感。像这样的学生，我班上有几个。然后，我会降低学习中的要求。只要他能尽力完成它，他必须仔细观察行为并善于发现它们的“闪点”。这是一个标志，它受到赞扬，爱抚和支持，以便他们得到老师的尊重，信任和支持，从而获得恢复和恢复活力的决心和力量。2.发起群众，统一教育思想。教育各方面的持续协调影响和持续不断的持久性，是教育学生创造良好环境，促进教育转型的重要条件。具体方法：1教育所有学生关心帮助他们。例如，在教学中建立了“一加一”的学习小组，并将一名贫困学生分配给在各方面都更先进的中等或
8、优生学生，以便他或她可以帮助监督，检查和导师学习。 2班教师经常联系部门老师交流思想，讨论共同讨论对策的方法; 3与家人和校外教育机构取得联系，并相互合作，让他们受到纪律处分，得到照顾和帮助。这样，群众就会充分动员起来，依靠群众来取得良好的教育成果。5.尊重双贫困学生，关注双贫困学生的行为转变。双贫困学生是学习不良，道德品质差的学生。他们往往不专心上课，不遵守纪律和小学生规则，不与同学合作，也不听老师的父母。这些学生最难接受教育，最有可能吸引学校和家长的注意。但是，我相信贫困学生也可以提高，但他们比其他学生慢。他们的行为需要长期教育才能纠正。作为班主任，我们必须足够尊重每个学生。他们必须严格要
9、求他们，善待他们，爱他们，正确对待他们的弱点，错误和错误，避免冷漠，厌恶和反叛，仔细分析问题行为的性质和程度，然后使用适当的方法教育。例如，班上名叫罗静的同学往往迟到，个人卫生特别差。她说她多次对她无动于衷，并听说她的母亲已经离开了。她的嫂子和她的三个兄弟正在做她洗衣服的工作。我经常看到她在学前班的姐姐赤脚站在教室前面来找她。我让她回家，为妹妹找一双袜子穿上。并对她说：“如果你不迟到，你会学得很好，这有多好！”从那天起她从未迟到过。在我的书中还有一个注释：老师请不要在每个人面前提及我的母亲，因为他两年前离开了我们。我深深理解作为班主任，我通常需要接近这些学生;我经常利用业余时间与他们交谈，尝试
10、了解每个双学生的内心世界，用爱的情感来影响学生的心灵，并逐渐消除他们。不良的心理状态会产生纠正错误的动机。增强他们的自信心。 “统治者很短，英寸很长”，技能差的学生也有优势。班主任要注意观察和理解，及时捕捉他们的光辉点，鼓励和赞美他们，让他们认识到自己的价值并抹去他们。心中自卑的影子。此外，在各种团体活动中，应该允许他们利用自己的优势为班级做出贡献，这样他们就可以继续获得成就感，增强集体意识和团队精神。及时与家长沟通，了解家中学生的表现，结交朋友和朋友等，对班级管理非常重要。6.加强对学生的安全教育，提高自我保护和安全意识。定期使用每周一次的团队课程，每天在课前几分钟挤出，为学生进行法律安全教
11、育;交通道路队;放火;本学期甲型流感疫情高峰期，利用一切机会解释预防方法，做好日常温度测量是学生严格要求的。建立家庭学校联系卡，发现学生发烧或与父母及时联系。强调你不能爬，爬树，在学校做一些危险的游戏。上学或上学时不要停在路上，不要与陌生人交谈，不要购买零食或带零食进入学校，让学生意识到自己的危险和危害。提高法律安全意识。教会学生自我保护的常识，记住一些紧急电话，特别是让他们与父母保持联系等。简而言之，课堂管理是一项艰苦而有趣的工作。有数以千计的工作方法，并且没有固定的模型。但只要我们的班主任注重方法，从爱他们的角度来看，采用学生愿意接受的教育方法，他们是合理的，他们是情绪化的，他们是诱惑的，
12、他们勤奋。管理，善于总结自己的经验，形成自己的特点，将能够取得进步，让班级集体在推进素质教育的过程中发挥越来越重要的作用。六年级班主任总结（2）根据今年的学校安排，本期我作为六年级班主任，实施素质教育，创造了良好的班级，培养了学生的完整人格。这是班主任的责任。我相信在有效的班级管理过程中，班主任不能由一名或几名教师严格管理。关键是教育和引导学生学会管理自己，这样每个学生都可以成为管理和管理的对象。到达管的主体是出于任何目的。注重学生的全面发展，注重学生的完整人格培养和人格的全面发展。在本期中，我总结了班主任的管理工作如下：首先，营造良好的课堂氛围：在课堂观念上，我积极倡导这样一个概念：积极的人
13、喜欢阳光，在哪里发光;负面的人喜欢月亮，前十五个是不一样的。从学校的第一天开始，我就把这个想法传授给全班同学。这个概念一直贯穿于我的管理课程的整个过程。为了配合这个概念，我为班级设计了两套独特的掌声。一个是鼓励自己，另一个是鼓励他人。通过这些想法和掌声，我将激发学生的士气。一个班级必须有铁的纪律，所有的行动都可以被听到和命令，以获得胜利。任何违反纪律的学生都必须受到纪律处分，班主任必须坚持自己的原则。一旦你不遵循自己的原则，你就会成为一个没有原则的人。二是培养高效干部队伍：培养一支高效干部队伍，使班主任，班干部和学生之间的关系像手柄，支架和布料。没有支架的更好的手柄。支持是它无论如何都不能支持
14、天空。关注人的全面发展，重视学生完整人格的培养和人格的全面发展是21世纪教育的重要组成部分，也是教育现代化的重要目标和共同趋势。在世界所有国家。开展素质教育，创造良好的课堂，培养学生的完整人格是班主任的责任。我相信在有效的班级管理过程中，班主任不能由一名或几名教师严格管理。关键是教育和引导学生学会管理自己，这样每个小学生都可以成为管理和管理的对象。到达管的主体是出于任何目的。第三，引导学生自我管理：可以提高他们的自我教育能力。从根本上讲，儿童可以受到良好的教育，并受到内部和外部因素的影响。引导小学生自我管理是其内部因素发挥积极作用的重要途径，使学生能够在更好的环境中接受教育。除了锻炼班级管理技
15、能外，班主任还应善于指导学生自我管理。可以说，课堂教学的顺利进行离不开学生的自我管理。由几十名学生组成的班级，依靠班主任和教师的力量，无法取得更好的管理成果。引导班上的每个同学发展所有权的精神，并且他们都成为班级管理工作的积极参与者。班组可能成为一个健康和完整的有机体。一方面，我们必须教育学生生命和学习的独立性。我在班级会议和少先队活动中推广了自己的事情，并举办了各种小型比赛，以激发和强化意识。在课外，我还主动与家长联系，让学生获得更多的机会来培养独立性，确保学校，家庭和社会影响的一致性。另一方面，我也关心学生自我管理的积极性，并经常加强他们的成就。一般来说，儿童和青少年的思想纯洁无辜。他们愿意遵守纪律，愿意配合教师的工作，并愿意为集体服务。只要教育成功，每个孩子就成为课堂管理的积极参与者。那么你如何动员你的热情呢？基本方法是给予积极的强化。例如，我实施了一个为期两天的“无批评”系统，让学生体验成功的喜悦，巩固他们的自我管理意识。综上所述，作为班主任，要认真把握班级管理工作，充分发扬民主，让全体学生积极参与管理，尽一切可能调动自己的积极性和创造性，培养自己的独立精神和自我管理能力，逐步完成从教师管理到学生管理的过渡真正起到了良好的指导和协调作用。9 / 9