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1、关于班主任工作研讨会的反思关于班主任工作研讨会的思考4月15日星期五下午，我组织并主持了班主任的工作研讨会。我一直在寻找机会与负责班级的老师交流更多的想法，改变过去班主任会议的情况只是一项任务。我们的研究过程是这样的。首先，四位优秀的班主任老师介绍了这一经历。尹先生介绍了初中生习惯性培训的“活动篇章”。苏先生谈到如何与家庭学校沟通。在做父母工作的同时，老师谈到如何从班级干部的培训中选择和支持，徐先生谈到如何爱和尊重学生如何根据自己的能力教育不同的学生。每位老师都谈到自己的实践，取得了很好的成绩。然后，我发表评论，挖掘出我们需要推广的“具体实践”，并继续问为什么这些教师有这些实践。最后，我们观看
2、了泰迪的故事，在优美的音乐，精美的图片，生动的故事文本的背景下，校长和老师分享了“教育的真相”。我已经为这位班主任做了很长时间的准备。四位老师在前一天给了我手稿，我们进行了非常深入的交流。这是非常重要的。这对老师来说不是一项简单的任务，而是帮助班主任解决问题。通过调查，我发现四次讲课的老师都有这样的困惑：我所说的就是我所做的;我这样做了，其他人也这样做了。你同意吗？我的回答：我们正在讨论最实际的事情，我们不应该想象。我们首先承认这是第一次尝试。在这个级别，我们只有特定实践，所以让我们谈谈具体的实践。但从另一个角度来看，我们不能只停留在具体的操作层面，但这四位老师并没有解决这个问题，这正是我需要
3、做的。我需要一个框架来“设置”四位教师的演讲。所以我想到了一本书教师专业发展引导，我读过这本书，这是一本全面介绍教育和教学的书。那时，我专注于“课堂观察”，“准备”，“反思”等。我记得那部分是关于班主任的。所以我星期五早上五点钟起床，开始重读班主任。最后，我找到了我想要的“框架”，班主任的基本素质：真诚的爱和高尚的师德，科学的管理思想和教育艺术，全面的合作意识和终身学习观念，合理的知识结构和强大的教学能力。然后我接受了四位班主任的演讲并检查了他们。在真诚的爱和高尚的道德中，徐老师的爱和尊重是非常一致的。在科学管理思想和人民教育艺术中，尹的“追章活动”与侧教师的培养非常相容。在全面合作意识方面，
4、苏老师在育儿方面实现全面合作是最合适的。当我评论四位老师的报告时，我发现所有的班级老师都有一个明亮的眼睛，所以我心里非常自信，这表明前一段时间的准备并非徒劳。每个人都同意我的五个人的所作所为。想象一下，如果你不能倒退吗？我将首先谈谈班主任的基本素质，然后让四位老师做一份报告，会有什么影响。我个人认为它已成为一种简单的讲道，我对说话没有信心。为什么不从每个人那里分析每个人。由于时间的关系，我后来没有开始谈论它，但我想传达一个重要的信息，理论是教学行为的理性支点。不要以为理论只是一个口号，而是与实际操作无关。理论始终是所有教育行为的理性支点。没有这个支点，教育就是毫无意义的模仿。只有学习理论，指导自己的行为，少走弯路，提高效率才能愉快地工作。“泰迪的故事”为我们的讨论画上了一个完美的结局。艺术的吸引力非常强烈。会议结束后，几位老师告诉我，他们在看完后哭了。这个小故事有点像公益广告。这种工作的教育力量和力量是巨大的，因为它涉及人类心灵的最深处。接下来我该怎么办？当你考虑它时，这种方法总是比它更困难。3 / 3