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1、恩威并施：班级管理的有效办法恩威和施：一种有效的班级管理方式集体建设是实现素质教育不可或缺的一部分。班主任是这个小组的组织者和教育者。是学校领导开展教学工作的有力助手和骨干力量。它是教师，家庭和社会等各种教育因素的协调者。班主任的工作本质上是学生的道德教育和学生的管理。那么班主任必须管理一个班级，必须是教育为本，严格管理，即恩威和施，这是一种有效的方法。教学是目的，管是手段“管”和“教”是班主任工作的两个密切相关的方面。 “教学”是目的，“管”是手段，班主任通过广泛的日常管理工作诱导和教育学生，并在“管理”中“教学”。然而，这种纪律有时会有一些问题。一些班级教师勤奋工作，专注于班级管理工作，但
2、效果因人而异。如果你过分强调纪律的功能，而忽视纪律的自主性，主动性和创造性，你只能得到两倍的结果并感到疲惫。有些人有很多课堂管理和行政管理的成分，老师总是要求学生按照班主任的意愿这样做。很少考虑学生的接受和接受程度。这实际上集中在班主任身上，使学生处于从属地位。这是一种误解。这是因为没有真正了解学生，也没有找到适当的工作方法。在班级管理中，要充分发挥学生的主体性，培养自我管理和自我教育的能力。在课堂管理的全过程中，班主任要注重指导，敢于放手，逐步实现学生的自我管理。这一切都是为了让学生自己去做。当班主任像父母一样，如果要取代一切，那就是培养没有才能的孩子，但要民主地对待他们，充分发挥他们的自主
3、权，并在适当的时候引导他们。建立和谐的师生关系对班级管理非常有益。但这不可能在一夜之间实现。这是一个长期，系统的教育项目。除了技能，必须有坚持不懈的精神。一旦师生可以建立和谐的师生关系，班级管理就会变得方便。敏锐观察，关心学生，了解学生了解不同学生的个体心理特征，了解不同学生的学习动机，以便在教学过程中教育学生。当学生心理不安时，班主任会及时帮助学生解决问题;当学生身体不适时，班主任会及时帮助寻求医疗建议;当学生遇到学习困难时，班主任及时帮助清除障碍。 “;当学生遇到生活中的不便时，班主任会及时帮助解决问题。班主任应该努力做到：学生需要班级老师，有班主任。也就是说，对于学生的得失，冷酷，善恶，
4、喜悦和悲伤，班主任不仅要记住内心，还要记在口中，还要记住行动。无论多小或多小，只要有利于学生的成长，班主任就应该主动关心。由于经验不足和经验不足，中学生会不时出现或多或少，或多或少，或轻或重的错误，这是不可避免的。我们应该让学生犯错误，让学生纠正错误。与此同时，我们必须知道纠正错误不能匆忙取得成功。这是一个渐进的过程，要求班主任要小心，细致，不懈地给予支持。只有了解学生，我们才能与学生沟通。人们常说理解万岁，理解是宽容的体现，情感的亲近，心与心的碰撞。理解可以避免异化，反对和理解可以解决冲突。理解是将教师和学生联系在一起的粘合剂。充分利用关键技术，贴近学生的思想批评是班级管理中不可或缺的一部分
5、。批评的难度往往不在于内容的清晰度，而在于形式的聪明性。为了达到教育学生的目的，不伤害师生之间的感情。我们应该专注于批评的技巧。批评不需要大声尖叫。它可以是微笑，也可以是赏心悦目的。实现预期结果很重要。学生有很强的自尊心。他们认为教师的肯定是一种精神需求，是推动进步的动力。我们应该努力满足学生的心理需求。具体方法是：首先，通过给学生提供小笔记或个人对话的书面形式，悄悄批评学生的教育。一般情况下，学生不应该被带出教室，带到很多人训斥的地方，但不应该搬到学校领导办公室。第二，不要在父母面前伤害学生的不足。面对学生家长，我们应充分肯定学生的优势，然后轻轻地提出学生的不足，然后与家长讨论教育计划。这不会伤害父母的面子，也会动员父母的教育热情。更重要的是，学生认为老师是足够的朋友，并乐意听老师的教诲。班级管理注重学生的主体性，实质上是培养学生的创新能力。让学生感到他们在世界上是有价值的，有用的和有能力的，并充分发挥自己的创造力，从而唤起自尊，自我提升，自我实现的需要，并积极投资于学习，劳动和生活。4 / 4