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1、高中班主任教育案例高中班级教师教育案例（1）李志刚时间过得很快，岁月就像歌曲，我已经在肥沃的土壤中待了八年而不知道它。既有成功的喜悦，也有失败的遗憾，但我最大的感受是充实的。班级管理是一项非常简单的任务。它不仅需要老师的爱，耐心和关怀，还需要教师的创造精神。因为班主任是一群善于处理灵魂的人，面对数十名活泼，精力充沛的学生。有这样的事情，虽然不大，但它深深印在我的脑海里，因为它让我看到当班主任也有判断错误时，师生之间的理解是教育成功的秘诀。我只是在6日下午下课，我接到了边境李的电话，“今天我在宿舍时，我的同学王X和他发生争吵，还说有些出口脏，骂它非常难看。他曾要求同学写一本评论书，并希望班级老师
2、能够处理。接到电话后，我很生气，那是王X！这是一个全年都很有名的学生。此时，我暗暗认为我们必须认真对待这件事。在第三季度的晚上自学，还有30分钟。我走进教室，在王X面前问他：“今天发生了什么，评论写了吗？” “他说：老师，还没完呢？ “突然间，我有了一个主意。让他走上讲台，在课堂前复习。我想到了，我对他说：去讲台审查！ “听到这句话，我发现脸上有一个红色，说：老师，不是吗？ “我说：不会有什么！只是去讲台上说！ “当我结束时，我离开了。10分钟后，我再次走进教室，用眼睛暗示王X在舞台上进行复习。我以为他会拒绝，但他去了舞台并进行了审查。但是，我突然发现他的评论也有一些道理。他说：“在晚上学习之
3、后，他正在说服没有按时完成这项工作的同学。声音响亮一点，管理员也听到了。他说他不是准时休息，所以你应该扣除课程量化管理分数。听了这个，他觉得管理员太多了，他和管理员争辩。 “他补充说：他错了，但是管理员出了点问题。如果你不动，请拿下点数并按下它们。他认为管理员不尊重学生，所以他们不值得尊重。 “听到这个，舞台上的同学们笑了起来。当我看到这个场景时，我突然觉得我的一些同学和他一致。在这一点上，我觉得我是对的吗？这样做会对我造成心理伤害吗？在这一点上，我认为评估这名学生非常困难。不能说他做错了什么，他不能完全确定他做的是对的。如果学生是对的，那就会鼓励这种恶劣的氛围。所以在这一点上我首先肯定他是有
4、道理的。管理员有时不了解情况并且没有正确处理它。然而，王X的同学也有不妥之处。管理员老师也是老师。即使他有什么不对劲，我们仍然应该尊重他。如果你遵循你的想法，我们不应该因为你不尊重的人而尊重他。如果你的父母不尊重你，你不尊重他们吗？因此，我希望当学生遇到这样的问题时，他们应该更有耐心，反映自己的品质。最后，我还说王X学生让你去讲台审查可能伤害你的自尊，老师向你道歉。从这次事件中，我得到了一些灵感。作为老师，每当你批评学生时，你必须首先问自己，问题是否明确？这是真的？我的批评是否合理？永远不愿意主观地处理它。因为高中生的心理实际上是不成熟和脆弱的，如果它受到伤害就不容易愈合。作为班主任，我们必须
5、树立正确的学生观，并通过教育塑造学生。我们不能在情感上使用东西，并且看着不断变老的学生。学生很难犯错误。他们应该更加情绪化和合理，让他谦卑地接受你的批评，而不是伤害学生的自尊，这更容易激发学生的反叛感受。很难做到。因此，批评应该更多地关注事物。今天的事情是今天的事情，以前和其他事情都被动摇了几句。学生们会想：如果我改变它，老师就不会忘记我之前犯过的错误。而且不会相信我！ “这对学生纠正错误不利。有时老师会因为不耐烦的情绪或者暂时不冷静而说太热的话，比如：“你们真的是我们班上的黑羊，我怎么能遇到像你这样的学生！ 我们班完成了！ “你真的没有药可以保存，或者回家学习！这些定性词语和否定主张将严重伤
6、害学生的自尊心，使他们失去勇于尝试纠正缺点的勇气和信心，严重制约了学生的主动性。作为一名教师，我们只有更好地教育学生，如果他们走进学生的心中，并接受学生的情感接受。这要求我们在处理课堂事务时要了解一些教育心理学知识，进行换位思考，从学生的角度考虑一些问题，以保持理解的心，从而真正进入高中生。他们真正的心理世界。我已经做了七年的班级老师。我累了，笑了。但班主任的职业生涯教会了我很多。就像“不教法律”一样，我认为管理层没有固定的方法。教育学生的关键是“理解”。 “亲教师可以信奉自己的方式”，教师热爱学生，希望学生，学生心理上得到满足，从而愿意接受班主任的教育和管理。每个学生都是一个活泼，感性和体贴
7、的人。只要你给予爱，草就会发芽;只要你有阳光，他们就会很棒。简而言之，心灵的桥梁应该以情感为基础，充满尊重，信任和体贴。高中班级教师教育案例（2）在分析了我班的成长环境后，有以下几种情况：1。许多学生的家长通常忙于工作和照顾子女;父母一年四季都外出工作，学生在很小的时候就成了孩子。 3，父母关系不和谐或离婚;这么多孩子都接受了长辈的教育。这形成了一个更加鲜明的“代际教育”问题。在我的班上，这种代际教育共计20名学生。这些学生总是觉得他们在思想认识上缺乏家庭情感。潜意识中存在一种补偿心理，在能力，学习和心理方面都有特殊的方面。一边。这是一群特殊的后进生者。一，案例背景：1.案件的基本情况李冠，男
8、，17岁，从职业学校转到高中。 年，她进入了我们学校的高中。班主任反映学生对女学生面前学习，打架，大喊大叫，甚至没有兴趣。 年，我将进入课堂学习。2.案件的家庭情况父母一年四季都在家外工作。他们都是祖父母和孙子女。他们的祖先更喜欢他们，但他们的教育能力不高，而且他们做生意。通常，孩子要么放手，要么只是责骂。当我听说结果不理想时，这是一场战斗。二，主要问题分析通过近一年的教学观察，我发现李冠的行为主要体现在：以自我为中心，傲慢自律，自律自律;在心理方面弄巧成拙;劳动能力薄弱;对学习缺乏兴趣。造成这些现象的主要原因如下：1，父母的青睐。通过与父母交谈，我了解到，无论孙子孙女的要求是否合理，只要孩子
9、说：“我想.”，祖先总是有回应。特别是当小孙子发脾气，哭泣和咒骂时，老人更渴望成为蝎子牛，并失去原则。一旦祖先移动，给予和满足，孩子们对物质需求的渴望就会扩大，而且他们更加虚荣，一切都集中在我身上。2，教育方法的粗鲁虽然祖先非常喜欢生活中的孩子，但他们对学习的期望非常高。他们认为他们的教育水平不高，孙子孙女应该弥补他们的缺点。因此，他们非常重视孩子的学习成绩。当他们听说结果不理想时，他们就是一场战争，他们几乎没有耐心去谈话和交谈。从长远来看，他逐渐失去了对学习的兴趣，逐渐形成了反叛心理。三，采取的对策作为一名教师，只有给予适当的帮助和心理咨询，才能逐步改善心理健康，不断提高自己的表现，不断提高
10、自己的能力。古希腊医学家希波克拉底曾说过：“知道生病了什么样的人比知道一个人患有什么样的疾病更重要。 “了解他的心理特点及其原因，那么我们的老师必须有针对性地加强他的心理建设，加强他的心理监督，使他的心理健康发展，建立信心，从根本上改造他，进一步提高教育的有效性。1.深入家庭并进行辅导。儿童是家庭的反映，儿童的成长与良好的家庭环境的影响是分不开的。为了解决他糟糕的表现，他必须从他的家庭开始。首先，我想问一下父母：孩子们有更多的机会独立处理事情，个人卫生，做更多的家务。 帮助父母改善思想，改变思维方式，与学校教育形成合力，培养学生良好的劳动习惯。其次，父母不得使用他们的分数来衡量孩子的表现。当他
11、的成绩不尽如人意时，父母不应该威胁要打架。通过这种方式，将形成强大的家庭文化和教育氛围，帮助儿童形成有意识的学习态度，改变父母对家庭教育的认识，提高家庭教育质量。2.发现他的积极因素并促进转型。我发现虽然李冠经常犯错误，但他仍然有着向上的欲望。他的身体上还有很多“闪点”。例如，在课堂上跑步是最好的，做错事并承认，当它没有麻烦时，这是非常讨人喜欢的。我也会在课堂上积极发言.所以我们可以探索他的向上可塑性并重新教育他。首先，在课堂上，我为李冠提供了表演机会，结合课堂的具体情况，开展了一些集体活动和比赛，任命他为负责人，让他感到信任和负责。在组织活动中，他的积极参与使他觉得课堂上的活动也是他自己的一
12、部分，从而达到消除行为惯性的效果。3.引导小组关注他并接受他。集体的力量是无止境的。当我培养正确的沟通技巧时，我也会关注集体和合作伙伴的角色。通过学生的耐心和爱心，帮助他发现自己在集体中学会沟通。我利用适当的时间做班级学生的思想工作，告诉他们不能因为各种原因孤立任何一个班级成员，并告诉学生团结合作的重要性。引导学生明白学生喜欢李冠，自我毁灭，以自我为中心的行为形成是一个长期的，多方面的结果，在短期内不可能根除，让他有重复的现象。并教育每个人以发展的角度看待他，正确对待他的变化，接受他的缺点，他的变化，以及我们的集体耐心。他还呼吁干部带头与他沟通。如果他有任何困难，我们应该主动帮助，以促进全班学
13、生的态度转变。4.尊重并信任他，正确对待重复。信任是一种促进人们努力并使人们努力工作的人格力量。对他来说，只有信任他才能获得他的信任。相信他也是对他人的尊重的表现，只有这样才能消除他的自律。他的错误在一到两次之间无法完全改变。我必须对他的错误保持耐心。5.使用多种评估来促进发展维果茨基说：“我们昨天并没有盯着儿童的发展，而应该关注儿童发展的未来。”在发展过程中，由于家庭环境和同学的态度，他受到了一定程度的打击。作为一名教师，如果他没有从发展的角度对他进行现实的评估，他的人格发展将不可避免地受到限制。因此，为了调动他的积极性和主动性，教师必须注意课堂上的评价，并以发展的角度对待他。当他发现今天能
14、够主动参加劳动时，他及时为他的同学称赞他;当他能够帮助他的同学时，同学们表示感谢“谢谢”;当他做错事时，他引导他自己找出来。错误的地方，并提出如果有类似情况该怎么办。当他在家里表现出色时，父母会向学校反馈并给予鼓励.四是教育效果经过一段时间的师生合作，这个男孩的进步是显而易见的。在他与同学的平常互动中，他可以主动屈服。父母也反映他可以在家里做一些简单的家务，他也不会想要任何东西。它是什么？从一个讨厌的孩子，他成为了一个受欢迎的班级成员。他可以按时完成作业，与同学相处，不仅要打人，还要积极为团队做事。更令人欣慰的是，他充分发挥自己的优势，参加了学校运动会，取得了优异的成绩。我相信，以这种乐观的精神，他一定会取得更大的进步。李冠的特色主要来自他的家人。父母被宠爱和自由放任，他们发展出自己独特而不合理的个性。结果，出现了一系列问题，给学校教育工作带来了很多困难。如果老师和同学对他不对或者他们有问题，他们根本就不能从根本上解决问题。相反，他们很容易伤害他们的自尊，导致他对老师充满敌意和不信任。来到更大的障碍。俗话说：十年的树木，百年的树木。 人是最难塑造的。虽然李冠的进步有了一些飞跃，但这只是教育过程的一部分。这只是他成长的开始。不能说它取得了圆满成功。对他的教育让我意识到，改造一个有困难的特殊学生是一项长期而艰巨的任务。应该没有松懈和疏忽。9 / 9