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1、1 / 9 汉语拼音12 教案示例 第一课时第二课时第三课时 【教案目标】 1. 学会前鼻音“ an en in un n”，读准音，认清形，正确书写。学会整体认读音节 “yu an yin yun” 2. 学习声母与前鼻韵母组成的音节，能正确拼读。读准三拼音节，复习“”上两点的省写 规则。 【教案重点】 掌握五个前鼻韵母的发音位置和发音方法，正确与声母相拼。 【教案难点】 1. 掌握五个前鼻韵母的发音位置和发音方法，正确与声母相拼。 2. 以富有趣味的练习，巩固所学的知识，同时培养学生动脑、动口、动手以及相互合作的 能力。 【教案时数】 三课时 【教案过程】 第一课时 一、谈话导入 师：小朋
2、友，我们到目前为止学习了哪些复韵母？能按顺序说说吗？（ai 、ei 、ui 、ao、 ou、 iu 、ie 、 e、er ）。今天我们一起来再来认识几个韵母朋友，请同学们打开书看看。这课 书的内容比较多，有信心学好吗？下面我们先来学习前个韵母及音节。教师给学生呈现PPT 内容，并问学生：你发现了什么？ 2 / 9 师：小朋友，今天我们要学习的这几个韵母，和前面学习的韵母又不相同了，它们的名字 叫鼻韵母，什么叫鼻韵母呢？在单韵母后面加个鼻韵母n 做小尾巴，这样的韵母就叫做鼻韵 母，要学好鼻韵母，小朋友首先得先学会发好n 这个音。 二、看图学习韵母an、en 1. 学习韵母 an 教师出示PPT资
3、源中“ an”的内容。师问：图上画的是什么？ 教师先请学生自己试着发an（安） 教师指导学生发音把嘴张大，摆好a 的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n 的尾 音。 学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。 同桌同学互读，纠正发音。 教师指名读，开火车读。 2. 学习韵母 en： 教师出示PPT资源中“ en”的内容。师问：你们看这个人在干什么？ 借助“摁”的第四声教案生练习发en 的音。 师： en 是由哪两个字母组成的？（e 和 n）发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙 床快速读，鼻子出气，一口气读出en 的音。 3 / 9 三、书写韵母an 和 en 1. 教师请学生观察an、 en个韵
4、母，说说占格位置。 2. 教师范写，强调两个字母要写紧凑。学生观察： 3. 学生书写。教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。 4. 在实物投影上展示学生书写情况，进行评改。 四、学习声母与an 、en 组成的音节 . 教师带学生学习d t n与 an 组成的音节： 教师出示PPT资源内容 , 让学生自己练习拼读。 同桌小伙伴互相读一读。 指名读 , 教师给予及时的纠正指导，帮助学生正确掌握所学。 2. 学习介母是的三拼音节： 教师出示资源内容，请学生自己试着拼一拼。 4 / 9 同桌小伙伴互相拼。 指名拼，开火车拼。 五 、学习整体认读音节yuan 1. 教师出示 yuan 图，图
5、上都画了什么呀？什么形状的？ 2. 教师把“圆”的第二声变成第一声，让学生试读。 3. 指名读，教师示范并帮学生正音。 4. 师讲 yuan 这个整体认读音节较长，可以用分解音节的方法帮助记忆它的形。yuan 是由 （yu ）和（ an）组成的。 5. 采取多种形式读，巩固读音。 六、教师小结 教师带学生回顾本节课所学的内容，根据学生的当堂表现情况，有重点的点拨。帮助学生 正确掌握所学。 汉语拼音12 教案示例 第一课时第二课时第三课时 5 / 9 第二课时 一、谈话导入 师：小朋友，上节课大家认识了两个鼻韵母伙伴，我们一起打开课文回顾一下吧！ 师：小朋友回家一定好好做功课了，真棒！这节课我们
6、要继续认识几个前鼻韵母伙伴 “in 、un、 n”。教师随机板书in 、un、 n 二、看图学习in 和 yin 1. 学习韵母 in ： 教师出示in 图，问学生图上画的是什么？ 教师帮学生借助树荫的“荫”学习in 的音。 师：小朋友，发in 时，先发i ，然后舌尖上抬，顶住上牙床前发鼻音n，快速连读，读 出 in 的音。 教师范读，学生随读，指名读。 2. 学习整体认读音节yin ： 师讲韵母in 不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办？（用大y 来帮忙，就可以给汉 字注音了。） 教师板书yin ，请同学读一读。 师：小朋友你能试着读读yin 的四个声调吗？请同学找一找相应的汉字音。如阴天
7、的 “阴”，银行的“银”，饮料的“饮”，脚印的“印”。 三、看图学习un 1. 教师出示 un 图，问学生这是什么呀？ 6 / 9 2. 教师请学生自己试着读读。 3. 为了区别于 n 的写法，教师可以开一句玩笑“千万不要让蚊子咬疱哇！”使学生在会意 的笑声中明白了un 头上没有点。 四、看图学习 n 和整体认读音节yun 1. 教师出示n 图，这幅图画的是什么？ 2. 借“云”的音，教案生平读第一声就是n 的音。学生练习读。 3. 师：小朋友发音时，摆好的口形，然后发n 音，就是n 的音。教师范读，学生练读， 指名读。 4. 师：小朋友一定发现了un 和 n 两兄弟长得很像，那我们怎样区别u
8、n 和 n 呢？为了区别 于 un，我把n 头上的点叫做小雨点。可以编儿歌帮助记忆“反正门就是un，加上两点就是 n”。小朋友读读试试吧！ 5. 师：小朋友学习整体认读音节yun， n 是韵母，不能给汉字注音，要想给汉字注音，怎 么办呢？（需要大y 来帮忙，的两点要去掉） 6. 为了让学生明白yun 的右边是n，教师可以创设下面的情境进行教案，带着n 头饰的小 孩找不到妈妈了，急得大哭起来，这时走来一位带着大y 头饰的阿姨走过来说“小朋友怎么 啦！为什么哭呀！”，小朋友哭着说“我找不到妈妈了，”这时阿姨说擦去你的眼泪，阿姨 带你找妈妈去。”通过表演使学生明白音节yun 的右半部不是un 而是n
9、。 五、学习声母与in 、un、 n 组成的音节 1.教师出示两组音节让学生自己试着拼一拼： 7 / 9 2. 同桌互拼，相互纠正。 3. 教师提醒学生注意j 、q、x 与 n 相拼时两点省写规则。 六、书写in 、un、 n个字母 1. 书写 3 个字母对学生来讲并不难，让学生自己练习书写。 2. 教师巡视，个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。 3. 展示学生作业，进行评改。 七、教师小结 1. 教师带学生回顾本节课所学的内容，根据学生的当堂表现情况，有重点的点拨。帮助学 生正确掌握所学。 2. 请学生课下复习学过的这5 个鼻韵母。 汉语拼音12 教案示例 第一课时第二课时第三课时 第三课时
10、一、谈话导入 师：小朋友，我们已经认识了五个鼻韵母伙伴，让我们一起读读下面的这些带调韵母吧！ 8 / 9 师：小朋友回家一定好好做功课了，真棒！这节课，我们来看看小朋友生活中用到的学习 用品中都包含了我们学过的哪些鼻韵母？ 二、看图拼读音节 1. 教师给学生呈现书中37 页的内容，让学生边看图边拼读音节： 2. 指导学生读好yuan、qian 、dian 、ju 等音节。 3. 同桌同学相互读。 4. 教师指名读，对学生进行有针对性的指导。 三、读儿歌 1. 师：小朋友你们登山去过吗？我们今天的这首儿歌就是说两个小朋友去登山的故事的， 小朋友想认识这两位小朋友吗？ 师：先听老师把这个故事来讲一遍。（读儿歌）请小朋友来说这个故事。（请小朋友来读 一读） 9 / 9 2. 教师给学生呈现儿歌内容。请学生把课本中儿歌里出现红色的字母读一读，巩固本课学 习的韵母。 3. 然后请学生自由读，把这首儿歌记牢，然后再分组读。（老师指出读音不标准的地方， 特别是翘舌音和平舌音）。 4. 我们来认识一下这首儿歌当中请小朋友们要记牢的几个字：“半、云、她”。 5. 请小朋友们在儿歌中找到这几个生字，圈一圈。 四、巩固练习 1. 教师给学生呈现媒体资源，和学生一起进行趣味练习，让学生在游戏中巩固新知。 2. 回家当小老师，把我们12 所学的内容交给自己的爸爸妈妈吧！