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1、第 1 页 20XX 年小学数学暑期培训总结 特征码 VeeiYDcrHYnEBtvYAarv 20XX 年小学数学暑期培训总结 345 优质高效课堂， “345”的含义是指三个步骤、四个环节、 五种基本课型，三个步骤是课前延伸课内探究课后提升， 四个环节是自主学习、合作探究、精讲点拨、巩固检测，五种 课型，各学科有所不同。这次上寿光暑期培训，听取了来自不 同县市区的名师所执教的五节精彩的小学数学课，就是数学科 目的五种典型课型。 小学数学内容大致有这些：数的认识、数的运算、量与计算、 比和比例、式与方程、几何图形、统计与可能性等，根据内容 的不同可以选用不同的课型。 第一节课是来自寿光世纪学
2、校王琳琳老师执教的二年级数学内 容乘法的认识 ，数学内容中的所有概念、定律、性质、法则、 公式等都属于数学概念，这节课属于概念教学。先看乘法的 认识这节课的教学过程（根据简述教学设计） ，突出优点首先 第 2 页 是创设情景、提出问题，让学生列式解答，观察算式特点，那 复杂算式呢，思考解决办法，其次是概括总结出乘法的概念后， 及时进行应用辨析，这也是我们老师在讲概念课时值得借鉴的 地方。概念教学的流程按教学侧重点不同大致分为四个阶段： 第一个阶段（变魔术、提问题）创设情境，提出问题，促思定 向第二阶段（列算式、找特点）自主探索，合作交流，感 知概念第三阶段（求简单、学乘法）精讲点拨，内化提升，
3、 形成概念第四阶段（巧练习、促巩固）练习巩固，反思评 价，矫正补缺。 第二节课是来自高密市第二实验小学侯淑娴老师执教的一节三 年级数学课统计与可能性 ，这节课统计与可能性是青岛 版义务教育课程标准实验教科书数学（三年级上册） 第 82-83 页所学的内容。先看统计与可能性这节课的教学过 程（根据简述教学设计） ，突出优点是以小组的形式自主学习、 合作探究，而且老师及时评价，练习题多容量大。此课型的教 学过程有四个环节：一 游戏引入，激发兴趣；二 精心设问， 引出新知；三 操作验证，探究新知；四梯度练习，巩固新知。 统计与可能性这部分内容在授课时关键是练习题的设计上要灵 活多变而且切合实际生活。
4、例如：要设计一个转盘，红绿两种 颜色，指针指向红色奖书包，指针转到绿色奖铅笔。如果你是 一个商店老板会怎样设计这个转盘，如果你是一个聪明的顾客 第 3 页 又会怎样设计这个转盘呢？ 第三节课是来自奎文区潍坊日向友好学校王冬梅老师执教的一 节六年级数学课平面图形的复习 ，我们期末考试大多用的是 奎文区的试卷，题目非常新颖灵活，听了这节课我深深感觉到 我们与他们的教科研上有很大差距。先看平面图形的复习 这节课的教学过程（根据简述教学设计） ，突出优点是：一是王 老师通过让学生解决“中队旗用多少布料。 ”这一问题，与 开课所提及的问题前后呼应，又有利于拓展学生多角度思考和 联系实际解决问题的能力，同
5、时注重了解决问题方法的多样性， 培养了学生的数学应用意识。二是最后通过“想象大冲浪” 这一轻松而富有智慧的练习既巩固了面积计算公式同时又培养 了学生合理想象的能力，可谓一举两得。三是王老师在课的最 后以“精神快餐” 和“学习诀窍”的形式对课进行总结，富有 哲理，耐人寻味，发人深思，给人启迪，从而潜移默化地使学 生的思维得到升华，为学生后续学习起到了很好的启发和引领 作用。 通过这节课我们一块研讨一下复习课。复习课的主要任务是： 帮助学生梳理知识，形成网络，使知识系统化、结构化，以加 深对知识的理解及知识之间内在联系的把握，并在梳理的同时 查漏补缺，弥补平时学习的薄弱环节。通过综合应用，帮助学
6、第 4 页 生进一步巩固和熟练掌握基本知识，基本技能以及基本的数学 思想和方法，帮助学生揭示解题规律，总结解题方法，进一步 提高学生综合运用数学知识分析问题、解决问题的能力。并在 对数学知识的综合应用中，进一步提高观察能力，记忆能力， 抽象概括能力，逻辑推理能力，化归转化能力，空间想象能力、 数学化的能力、运算能力和探索创新能力。本节复习课教学的 基本流程是：创设情境，激趣导入、激发学习动机自主探 究，构建网络，呈现原有认知合作交流，方法指引，构建 升华认知综合运用，解决实际问题，思维拓展。 第四节课是来自诸城市新艺学校郭德燕老师执教的一节四年级 数学课解决问题 ，其教学内容是青岛版四年级上册
7、第三单元 扬帆奥运 P45 页窗口 5，教学目标是 1、完成三步解决问题的学 习任务；2、使学生进一步学会分析问题解决问题的方法；3、 在解决问题的同时完成四则混和运算的学习任务。先看解决 问题这节课的教学过程（根据简述教学设计） ，突出优点是： 一是这节课以“爱我中华” “爱我山东” “爱我家乡”为主线， 情感教育浓厚，二是注重培养学生分析问题和解决问题的思路 和方法，我们上课经常提问学生这道题怎样做呢，而郭德艳老 师是多遍让学生分析这道题，这样才能让学生从根本上学会解 决应用题。 第 5 页 第五节课是来自昌邑奎聚小学的徐丽霞老师执教的一节五年 级数学课长方体与正方体的认识 ，这是几何图形
8、部分的新授 课课型，先看长方体与正方体的认识这节课的教学过程 （根据简述教学设计） ，她的课堂和她一开始所倡导的“请发挥 你们的超常智慧，打造咱们“好玩”的数学课堂”是一样的， 她的这节课也可以用“好玩”来形容，没有听够，她的语言幽 默诙谐，课堂气氛活跃，完全把学生的学习兴趣调动起来了， 而且学习上照顾到了每一位学生甚至是差生。这与昌邑的数学 教研员的要求是分不开的，在课堂上他们提倡一老师要有激情、 二老师要学会等待让学生展现出自己的思维想法后再纠正点评、 三尽量不让每一个学生掉队。这些徐丽霞老师在课堂上做的游 刃有余，并且徐丽霞老师在让学生进行自主探究之前，用切土 豆（第一步出面，第二步出棱
9、，第三步出顶点）的方法让学生 形象的认识巩固了面、棱、顶点，而且又让学生亲手摸一摸， 感触一下，更加深了对它们的认识。小组合作后的汇报总结徐 丽霞老师评价及时，大大提高了学生的学习积极性。在这节课 的最后，徐丽霞老师让学生们畅所欲言，谈谈这节课你的收获 是什么？你有遗憾吗？学生回答积极踊跃，使这节课再次进入 高潮。一群素未蒙面的孩子，能把他们的学习积极性调动起来， 而且各个教学环节都完成的如此之恰到好处，使我对他油然而 生钦佩之情。 第 6 页 最后市教科院侯京友老师提出了今年小学数学老师的研究内容 高效课堂与数学化，他分为水平方向的数学化和垂直方向 的数学化。 作为一名心系锦程的普通老师，在
10、这新学期开学之初谈谈我对 我校教科研方面的一点拙见。教科研是推动学校发展的主要动 力，一流的教育必须以一流的科研来支撑。现在我校教育科研 存在着上面重视、下面漠视、个体忽视的现实困境。一个教师 如果长期不对其工作进行研究，久而久之就可能对教育工作产 生疲惫心理。而一旦参加到教育科研中来，接触的知识多了， 思考的问题深了，每天就有新的发现和体验，必然会受到学生 的欢迎，随着教育质量的提高，自身的价值也必然会得到各方 的承认。所以首先学校的教科研工作应常抓不懈，落到实处， 走教学与科研相结合的道路，作为一名教师，应该由经验型的 教师向学者型、科研型教师转变。其次学校评价老师的机制应 该有所改变，鼓励教科研和教学突出者。学校的科研可以分为 两个层次：第一个层次为教研活动，带有较强的行政色彩，跟 日常教学的进度相协调。第二个层次为专题研究（即学校教科 研） ，由教师个人或若干教师组成的集体，结合教育教学工作实 际，进行侧重探求某一教育教学规律的研究。以上是我的一点 想法，我也只是过过嘴瘾，实际的工作我也说了不算，不当之 初多担待，总之,只要每个人能做到“在其位，谋其事” ，学校 第 7 页 一定有所发展。