《20XX年秋季省级优质课研讨活动学习心得.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《20XX年秋季省级优质课研讨活动学习心得.docx（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第 1 页 20XX 年秋季省级优质课研讨活动学习心得 特征码 QvimThIKoQgHYEfBXqJa 20XX 年秋季省级优质课研讨活动学习心得 20XX 年 11 月 2 日在沂南双语北校我有幸参加了20XX 年秋季 省级优质课研讨活动，聆听了几位名师大家的课，深深被她 们高超的教学水平，非凡的教学机智所折服，激动的心情久久 难以平静。他们精彩的教学片段时时在我脑海中回放，让我细 细品味，仔细揣摩。时而被他们独具匠心的设计而喝彩，时而 被他们处理课堂突发事件的能力而佩服不已。 这几位老师的课都给我留下了极深刻的印象。首先是李芳老师 执教的圆的周长 。李芳老师正如于江美主任所说是一个非常
2、灵动的一个老师，她的课有活力，有思想，非常清晰的。她的 清晰 ，不仅是语言清晰，而且思路也是异常清晰，每一个环 节都非常清楚我要干什么，目的性非常明确，绝不拖泥带水， 在课的起始阶段，开门见山，直奔主题，保证了下面学生充分 第 2 页 的自主探究的时间，合作学习非常有效，真正落到了实处。最 精彩的是她独具匠心的设计，明白了精彩的课堂源于精心的设 计。 课一开始，开门见山，揭示课题，迅速集中了学生的 注 意力，把他们的思维带进特定的学习情境中，绝不浪费一分一 秒的时间。然后借助圆片让学生自主探究圆的周长的方法 ， 小组合作学习探究出了滚测法和绳测法两种方法，老师点明都 是化曲为直，渗透了转化的思
3、想。然后出示 北京天坛公园的回 音壁和被称为“天津之眼”的摩天轮，让学生感悟“围” “滚” 测量圆的周长的局限性，切实体会计算圆的周长的必要性，使 下面的学习有了驱动力。探究圆的周长计算公式这一环节更是 让人叫绝。先让学生猜测圆的周长和谁有关呢？后出示了一个 画有直径的圆，进一步猜测圆的周长和直径是怎样的关系呢？ 通过画图的方法，学生直观地看出圆的周长是直径的 2 倍多， 4 倍少，3 倍多一些。那到底是几倍呢？有什么办法知道？换一 种思路去思考，从而学生想到可以量出圆的周长和直径，用周 长除以直径，算一算，并且就用了课一开始测量的圆的周长数 据，节省了课堂的宝贵时间。计算出圆周率的近似值，并
4、趁机 介绍了圆周率的历史，让学生了解自古以来人类对圆周率的研 究过程，领略与计算圆周率有关的方法，从而了解悠久历史和 人类对数学知识的不断探索过程，感受数学的魅力，激发研究 数学的兴趣。并结合刘徽，祖冲之研究圆周率取得的伟大成就， 激发学生的名族自豪感。接下来就顺理成章的推导圆周长的计 第 3 页 算公式，并运用公式解决了天坛回音壁和摩天轮周长的问题。 整个课堂首尾呼应，形如流水，叫人听了不禁拍手叫绝，她课 堂设计的如此完美，演绎得如此精彩，就连于江美主任都赞不 绝口，我在这也只有叹服的分了。让我学习的地方真是太多太 多了，我也只能像于江美主任那样，梁绍美老是那样，说出自 己的心里话罢了。还有
5、王晓燕老师的沉着，机智，细腻，扎实， 同样给我留下深刻的印象。于江美主任给予的评价是让听者感 觉完美，的确是如此。活动引入真实自然，设计用心，层次清 晰，逐步深入，还有处理问题的机智。像在课堂上，分析徐洋 成绩时，你觉得用哪一个数表示他一分钟套圈的水平合适时， 学生当讨论到用最多的不合适，用最少的也不合适。老师引导 那能不能简单调整一下？学生或许受到调位的干扰，出现了一 点小小的“问题” ，思路受到了限制，去移动数据，这时一般老 师可能就着急了，我们坐在下面都替她着急，但王晓燕老师表 现出的沉着机智，沉稳大方的确让我们叹服，不急不躁，引导 着学生步步深入探讨，直到找到解决问题的方案，用移多补少
6、 的方法去调整，这也许就是名师之所以成为名师的原因，正是 因为有了问题，才能去引导解决问题，这恰恰让我们有机会领 略道明师的风采，见识了名师高超的教学水平和高超的驾驭课 堂的能力。还有王永胜老师执教的三角形的内角和 。由猜想 验证结论，层次清晰，隐形引导与显性引导二者有效 结合。当大家都用测量的方法时，老师提示，除了测量，还有 第 4 页 没有其他方法，正是这显性引导，才让学生有了不一样的方法。 总之，所有的老师之所以取得成功，得到大家的一致好评，都 有他成功的理由。通过这次的学习我的收获还有很多，需要我 学习的地方更多，他们对课的理解和把握，他们对课的设计， 他们对优质课的不懈追求 都值得我去认真的学习。 是充满压力和挑战的一年同时也是关键的一年但是我相信 不管 有多大困难只要我们齐心协力朝着公司 20XX 年发展目标 共同 努力 我相信我们一定能够做的更好！