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1、浅谈德育与教学的关系论道德教育与教学的关系学校工作是一项系统工程。虽然它可以分为两部分：道德教育和教学。事实上，在你身边有我。如果你有我，谁也离不开它，没有人可以。道德教育和教学是马车前的两匹马。只有当他们一起开车时，他们才能以最快的速度冲向前方。在教学实践中，我意识到，为了培养学生的良好素质和个性，他们必须根据学生的情感，意志，性格，气质和行为习惯来工作。为此，我提出以下几点：（1）课堂应成为德育实施的主阵地，应成为德育的主战场。长期以来，我们一直认为课堂是传授知识和教学场所的地方。如果我们向学生灌输我们的知识，我们认为这门课很好。我们不知道在课堂教学的同时，我们仍然在进行道德教育;当我们向
2、学生传授知识时，我们仍然在教育学生自己的想法和角色，影响学生。拿我们的语文老师来说，每节课都是为了教育学生进行道德教育，语言课是一样的，其他学科也是一样的。纯知识的课堂教学不存在。作为一名教师，我相信我们必须充分认识到这一点，并有意识地将道德教育纳入我们自己的课堂教学中。首先，学生应该受到更多的赞扬，更少的批评，并消除“反向心理学”。有些人认为贫困学生：不好！太糟糕了！贬之曰：继续教育不会改变。我认为，“反复教育不改变”这一更常见的现象至少可以解释两个问题。首先，教师经常讲道，训诫，教导非法;第二，学生产生“反向心理学”，破碎的罐头。为了消除学生的“逆反心理”，教师必须尊重学生，不要急躁面孔，
3、并且要有更多的关注眼睛。同时，有必要看到它们的不足之处，同时也要善于发现它们的亮点，并赞美它们。其次，我们必须了解和研究学生的个体差异。我们知道，素质教育指出“面向整体”。 “对整体而言”我们可以理解，每个学生都有差异，并根据每个不同学生的实际情况促进他们的全面发展。因此，面对现实生活中的饥饿，不同的气质和个性，这要求教师不仅要了解学生的心理特点和身心发展的一般规律，还要掌握不同的气质，性格，兴趣和爱好。学生们。与专业，研究，尊重和保护学生的个性特征的差异。（2）道德教育是一项实际工作，必须在学校的教学工作中实施。我认为道德教育只有促进教学才能成为真正的工作。它只能被视为一种真正的道德教育。如
4、果我们的道德教育工作不能在教学中实施，就不能鼓励学生安心学习，提高学校教学质量，不为国家培养有用的人才。我们的道德教育工作的目的是什么？首先，鼓励学生说“不”：在学校教育中，教师经常认为听话的孩子是好学生;在家庭教育方面，父母认为聋儿是好孩子，这在已经存在了很长时间。众所周知，后果令人痛心。一个天真，活泼，可爱的小天使已经成为父母和老师的驯服工具。在他们看来，仍然有一个“学生的主题”。将这种推车推向新世纪的现象是什么？让学生知道他们有问题他们应该说什么和做什么？面对大，鼓励学生说不，这对培养小学生的法律意识和独立思考能力非常有帮助。由于说“不”的原因，孩子们可以不假思索地思考吗？这无疑会激发学
5、生学习和规范行为的积极性。我应该说什么，怎么说，做什么，怎么做，心里有一个统治者，真正体现了“以学生为主体”的精神。学校鼓励学生说不，以及学生会的家。父母必须为子女创造家庭民主氛围。无论是学校，家庭还是社会，都有责任为民主和法律的孩子创造一个良好的生活空间，并鼓励学生对周围的事物说不。提出异议对孩子来说是件好事。至少这是孩子自己的看法。那种服从的“小羊”型学生是时代，应该在新世纪之外被关在门外。第二，爱，给每个学生。如果你问老师：你最喜欢哪种学生？许多老师会以服从，聪明，安静和优雅为前提。事实上，这种爱不是真正的爱情，而是一种偏爱。教师承担塑造学生灵魂的责任，也承担着改变学生灵魂的重担。如果有
6、这样的偏好，学生将会放松，其他学生将无动于衷，歧视，并造成各种不良后果。这将使完成党和人民赋予的光荣使命变得困难。确实，超越这种偏好并不容易。教师必须失去自私的分心，真正关心学生，创造条件，让他们在道德，智力，身体，美学，陈旧和劳动方面发展。老师对学生的爱是一种真诚的爱，一种无私的爱，不应受外界因素的干扰。当我们在职业生涯遇到一些挫折时，我们会减少这种爱吗？当我们和我们的家人遭遇不满时，我们会淡化这种爱吗？当疾病缠身，当我无法走上舞台时，这种爱会被丢弃吗？具有高尚道德品质的教师始终将爱情倾注在学生身上。唐代作家韩愈在师说中给老师一个定义：老师，所以传福音也令人困惑。随着时代的发展，传福音，教学
7、和混乱的内涵发生了变化。当前教师的重要任务是培养振兴的人才。为了解决望城的艰巨任务，我们要求对党的教育事业忠诚，要爱学生，给每个学生一个公平无私的礼物。为此，我们的道德教育工作者在考虑德育工作时首先考虑是否有利于学校教学的发展。我们每位教师都应该考虑学生接受知识并在道德教育学生时茁壮成长是否有益。如果我们的道德教育与学校教学相悖，而不是促使学生接受知识，而学生会有抵抗，那么这种道德教育必须得到反映，必须改变。因此，我认为道德教育离不开学校的现实，也离不开学生的实际情况。学生的思想动态，学生的学习态度和现状，必须及时了解，及时研究，应该是我们道德教育的重点，否则就是空谈道德教育。我不同意那些没有
8、学生实际现实的政治报告。我不同意学生的空谈，因为这有点有效，这对我们所有人来说都是显而易见的。（3）道德教育和教学是学校工作的两个方面，没有人能做到。如果在每个小组室实施，它应该是道德教育工作室，有时是教学工作室，教师个人，当然还有道德教育。工人也在教工人。培养学生良好的爱他人品质，团结协作，共同努力。随着教育改革的深入，对人才的培养和教育提出了更高的要求。学校教育的发展方向逐渐从应试教育转向素质教育。作为中华民族传统美德之一的团结和友谊已经上升到一个系统的理论体系。作为学校道德教育的重要组成部分，要求广大教育工作者有目的，有计划，有组织地实施学生。系统教育，培养学生团结和爱心，主要是要求学生
9、关心人，团结人，他会陪伴你走过爱人，帮助别人，尊重人，信任别人，让人，原谅别人，谈论团结，不搞小学校开展各种教育活动的基本单位是班级，这是接受教育，开展活动和人际关系的基本群体。良好的班级风格不仅有助于各种教育活动，而且在培养学生的集体意识和荣誉感，促进学生良好健康的心理素质形成方面发挥着微妙的作用。道德，智力和艺术作品的综合发展，包括能力和政治诚信，一直被视为“人才”的标准。有些人可以关注它，我可以说，对人的需求总是“de”这个词。今天，随着素质教育的不断深入，我们的教育工作者应抓住机遇，提高学生的学习成绩，同时不忘道德教育，努力为国家和社会培养合格人才。总之，学生的思想道德教育在于教师的整个教学过程。因此，教师应在教学过程中准确把握每个班级思想教育的要求，使学生通过文本学到一点点。教育的积累逐渐形成良好的道德品质。6 / 6