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1、浅谈幼儿园班级管理的常规教育浅谈幼儿园班级管理的常规教育3-6岁的儿童身体和心理发育不成熟，他们的经验能力不足。他们在幼儿园的生活质素和生活条件在很大程度上取决于园区教育的综合素质，尤其是班级护理人员的照顾。和指导水平。因此，为幼儿制定日常工作和为幼儿进行常规教育是确保养育子女质量的关键。班级的例行程序不好，直接关系到幼儿的成长和教师组织的为期一天的活动质量。如果没有建立常规，幼儿就不能养成良好的习惯。教师会影响活动的质量，因为他们需要分散注意力以维护组织各个方面的规则。因此，幼儿班的定期教育是教育过程中不可忽视的一部分。一，了解幼儿园正规教育那么类例程的含义是什么？传统的，顾名思义，是指日常
2、规则。幼儿园班级的定期管理是指教师如何在班级这样的集体环境中帮助和指导孩子指定的规则，以确保孩子们在园区内的日常生活，教学活动和游戏活动得以进行更顺利。幼儿园教育指导纲要在“科学，合理安排和组织一天的生活”中明确指出：树立良好做法，避免不必要的管理行为，逐步引导孩子学习自我管理。 1每个了解幼儿园工作的人都知道幼儿园的工作是复杂而具体的。幼儿园的日常生活包括各种活动，如专业教育和教学活动，游戏活动和日常活动。虽然生活的日常活动很少，但它是孩子养成良好习惯和幼儿园日常活动不可或缺的重要环节。因此，做好班级的定期管理，使班级有序运作尤为重要。二，幼儿园正规教育的实施和方法1.用拟人方法唤起幼儿的兴
3、趣幼儿的思维具有拟人化的特征，因此具体的模仿比抽象的要求更能吸引儿童的兴趣。午餐后散步是一项有益于孩子健康的活动。然而，幼儿活泼活跃，经常发生追逐。我已多次提醒，但结果很少。所以，我试图改变方式并对他们说：让我们学习如何走龟？孩子们特别感兴趣。在那之后，我引导他们模仿蜗牛行走，小猴子踩着电线等等。孩子们很乐意慢慢走路。有些孩子告诉我，小乌龟和小蜗牛的行走方式不同。拟人化的方法将步行变成了游戏。在孩子们的眼里，这不是散步，而是游戏。这将让老师让我走路，不让我被动的行为进入我想要走的自愿活动。2.结合幼儿的生活经验，引导他们了解日常生活对于幼儿来说，空洞的讲道是无用的，理解必须基于现有的经验。儿童
4、在洗手后不洗手也无法解决问题。有一段时间，孩子们患了很多感冒和疾病。我抓住机会转过手洗手。我说：不要搓手，小手会感冒。 “由于感冒的生活经历，小孩子很快理解我的话，有些孩子向我搓手：不要搓手，小手应该咳嗽。 “传统培训基于孩子的完整自我体验，幼儿很容易理解和自学。3.让幼儿参与日常发展为了让幼儿积极学习，最重要的是让孩子积极思考。让幼儿参与日常发展过程实际上是一个思考幼儿的过程。你必须在午睡之前折叠你的衣服。椅子很小，很难堆叠。有些孩子堆放在床上，有些孩子堆放在地上，这是不卫生的。抓住矛盾，我组织孩子们讨论：我应该在哪里堆叠？怎么堆叠？因为他们熟悉孩子，所以他们提出了想法并要求示范。特别是“如
5、何悬挂或扣上拉链顶部”的问题，有人说扣环是绑的，有些是简单的堆叠.其中一个孩子的想法很简单，很容易被大家认可：将顶部挂在椅背上，将两个袖子放在前面。当天中午脱衣服时，没有人把衣服放在床上或地板上。所有的上衣都挂在小椅子上，我没有忘记将两个袖子放在一起。孩子们自己的想法似乎比教师的评论更有影响力，更容易理解。4.用老师的情绪感染孩子教师在他们的思想中是极其有影响力的人，他们可以在每一个行动中发挥巨大的感染力。对于年幼的孩子来说，饮水时说话和笑是更为突出的。有一天，在饮用水之前，作者让我“在喝水时做一些事情，不要影响他人的要求，然后记录小红帽的故事。一个名叫明明的孩子忘记了老师的要求，把它放回杯子
6、里，然后蹲回座位。我用夸张的语气迅速告诉他：哦，显然，你的脚步声与我发生了冲突，小红帽怎么被狼吃掉了，我听不清楚。 “所以，我把录音重新放回去，仔细听。孩子们认真地看着我，忍不住轻松地做事。把握儿童感情易受感染的特点，是开展大气教育的好方法。5.鼓励表扬并积极引导孩子爱与尊重的心理环境有利于幼儿的积极学习，鼓励表扬的方法鼓励积极引导。孩子们更容易接受。在日常生活中，不要让你的鼓励和赞美变小。有很多方法可以发挥小学生开展日常训练的积极性。我只是在实践中做了一些小小的尝试。如果我们想要更多地关注这方面并使用更多，我相信孩子们可以变得更健康，更快乐。6.更新概念并利用常规教育资源我们未来教育的目标是
7、学会成为一个人，学会做事，学会学习，并学会与他人共处。幼儿必须从小就理解和理解其存在的客观环境，学会与他人共处，并运用一定的规则来规范自己的行为，以便有效地掌握上述四种“学习”。7.在正规教育中，强调幼儿发展的主观地位通过评估促进对儿童早期行为的定期认识。培养良好的日常工作需要反复培训，包括定期例行培训，专门的日常活动培训和个人常规培训。其中，评价是将行为训练内化为儿童规则意识，获得自主发展的有效措施。对教师的肯定评价可以增强孩子的快乐和情感，增强孩子对行为意义的理解。多重积极的增援使行为成为习惯，并将行为内化为意识。主题获得了真正的意义。发展。在孩子的用餐时，老师要注意观察每个孩子，注意纠正
8、幼儿的吃饭习惯，以赞美为主，反复论证服用勺子，筷子，碗，保持餐桌清洁的具体要求随着时间的推移，孩子们在老师的微妙中，我学会了用餐文明，并形成了良好的习惯。三，幼儿园正规教育的意义1.一个良好的开端，创造一个新的环境在上学的第一天，我们热情地接待每一个孩子，带孩子们去教室的每个角落，让他们谈谈大教室和原来的中学教室之间的区别。它在哪里改变了？在新奇的氛围中，孩子们给予我们及时的鼓励，让他们感到非常自豪，自信也随之而来。看着他们开朗的样子，我们都知道他们喜欢这堂课。然后我们问孩子：当你进入幼儿园时，你如何向老师和孩子问好？当你上大班时，你如何参加团体活动？你如何与你的同伴一起玩？我吃什么时该怎么办
9、？离开幼儿园之前我该怎么办？在回答问题时，孩子想向每个人展示他最好的一面。老师听取每个孩子的答案并及时给予确认。我班的日常工作也已形成。2.良好的做法有利于儿童的实际操作对于大班的孩子们来说，提出了独立和自我提高的要求，并且应该充分利用孩子们的主动性来指定班级常规。例如，我的班级为每个孩子放置了一个“小书柜”。自小书柜以来，孩子们的学习用品可以摆放整齐，整齐，不必要等待我们的教学活动。例如，开放的区域环境允许儿童玩耍和玩耍。该区域的规则可以在区域价值观的领导下忠实地实施。从这堂课开始，追逐你的坏习惯就被淘汰了。3.幼儿园正规教育在幼儿发展中起着重要作用，幼儿心灵是一片奇特的土地。当广播思想的种
10、子时，可以获得行为的收获。如果广播行为的种子，就可以获得习惯的好处。通过播种习惯的种子，你可以获得你的命运。只要我们努力工作，未来的孩子将成为生活的主人。他们知道如何表现，知道如何做事，知道如何学习，以及如何与他人共处。教师在定期培训中的榜样和方法极为重要。教师是幼儿的领导者。要成为一名合格的合格领导者，我们应该继续学习，提高自我，提高自己，努力发展各种话题，为幼儿创造良好的正常环境，更好地促进幼儿。为幼儿形成良好的生活习惯。当然，常规培训中使用的更好的方法还有待进一步研究和探索。因此，我们每个幼儿园老师都有义务根据孩子自身的变化不断探索孩子的日常生活，为孩子们创造更多更好的机会，使他们掌握良好生活习惯的知识和规范。让他们幸福有序地生活，并在他们的活动中得到全面和健康的发展。幼儿的日常生活是班级集体形象的体现，也是班主任班级管理水平的体现。我认为，只要有爱心和毅力，一个班级肯定会积极健康地发展，成为每个孩子快乐成长的家。6 / 6