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1、浅谈班主任教育学生的方法浅谈班主任教学方法教育学生是每个班主任的基本技能。它既是科学又是艺术。它需要教育技能和智慧。几年的实践证明，在教育学生时，以下做法是成功的：I.赞美教育法心理学家认为，赞美的方向最好是针对对方的潜在能力，赞美自己的秘密关注，所以他会非常感激，决心做好每件事。如果我经常使用大班，我在课堂上抚摸已故学生的一些负责人并对全班同学说：“请看看这位同学有多严肃，每个人都有纪律，我们都喜欢他，他可以保持良好的学习环境。老师充满深情的话语，包括真诚的爱，充满激情的赞美，将深深打动学生的心。第二，天主教教育法对学生的爱，理解和尊重是教育成功的必要条件。俗话说：“总理可以支持这条船。”宽
2、容是一种教师的风度，智慧是培养的。当你生气时，请记住“没有人是完美的，没有金子是红色的。”或者在阅读一本书时说出更多关于愚蠢的事情，说出错误的话，并提醒自己自己的内心。你也可以更多地考虑愤怒的有害影响，从前辈的教训中吸取教训，并使你的愤怒消失。 “人不是草，你什么都没有？”更重要的是，我们面对的是那些思想尚未成熟的学生，心理学，人格，年龄等方面存在差异，他们的错误行为也有不同的表达方式。因此，我们不应该误解学生的日常教育和管理。生气，但把他们视为自己的孩子，教他“蝎子可以教”，并利用“母亲”的善意来影响他，以免伤害学生的自尊，而不是损害校长的思想和身体;协调师生关系，树立教师道德形象。为什么这
3、两件事都很漂亮？三是情感教育法教育学生不仅要有理智，还要有情感。这是教师教育必须遵循的重要原则。每个学生都对引起老师的关注最感兴趣。教师偶尔会有关心的问题和关心的问候，这会让学生记住，特别是当学生身体不适或学习成绩不佳时。关心。当班上的学生感觉不舒服时，我永远不会忘记问：你能坚持下去吗？ ，你可以坚持上课，真的很棒！ ，你现在好些吗？ .学生受到老师的照顾，他们在精神上得到满足，他们将成为努力工作的力量。加大学习力度。第四，信托教育法教师对学生的信任往往可以激发学生的潜在自尊和能量。在学期的第11周，几个学生找到了我，并反映他们的钱已经丢失。当我了解到这一点时，我来到了教室，同学们非常生气。他
4、们中的一些人将被立即“搜查”。面对学生的要求，我清楚地表达了不同意见并安慰了亏钱的学生。 “别担心，钱肯定会回来。”然后，我真诚地对学生们说：教室里有钱，这说明我的工作做得不好。但我庄严地告诉你，钱是有价值的;一个人的性格是无价的，不能被当下的愚弄，让超过十元的价格吞没了无价的个性！我相信拿钱的学生肯定会后悔，肯定会找到一种方法来弥补他们的错。并告诉他们，如果他们不好意思还钱，他们怎么能还钱呢。在第二天，第三天，学生们惊喜地发现钱还给了他们的铅笔盒。听到这个消息后，我很高兴在教室里对同学们说：“虽然我不知道哪位同学送回了这本书，但我很高兴为你服务！因为你不仅要退还几美元，还要回报你的尊严和个性！ “总之，班主任的工作是一项非常微妙的工作，班主任的工作还有很长的路要走。但是，为了达到教育和教育人的目的，我会尽力做好这项工作，让学生健康成长。3 / 3