浅谈班主任责任心对学生、班级成长的影响及其实现方法.doc

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1、浅谈班主任责任心对学生、班级成长的影响及其实现方法浅谈班主任责任对学生和阶层成长的影响及其实现有人说校长是良心,这是事实。作为班主任,不负责任的工作量的责任是非常不同的,但做得越来越少的工作的结果并没有太大的不同。有时候,相反,你做得最好的事情可能不会得到回报,对某些人来说,做出机会主义结果会更好。因此,班主任的工作是一门艺术。要做这项工作,你必须既有热情又有方法。但最终,做班主任完全是由于心中有一种责任,有一颗清醒的责任感。班主任在学校的日常工作中发挥着桥梁作用。班主任是不可或缺的纽带。班级老师实施所有学校的工作,硕士,反馈,并调整课堂上所有学生的情况。这是学校的稳定发展。柱。班级就像一艘船

2、,班级老师就是船长。船在风或海浪中向前移动,或者漂流甚至下沉。船长有一个不可推卸的责任。这个班级就像一个小社会和一个大家庭。它是学校儿童的主要活动场所。初中生正处于人生观,价值观和世界观的重要时期。作为“父母”的班主任,你的言行,将为学生发挥微妙的作用。我们可以看到,活动中的许多学生做事情,或多或少地反映了父母的影子。首先,班主任需要强烈的责任感1.责任是班主任工作的源泉,也是做好班主任工作的关键。责任是任何商业成功的宝贵品质,它鼓励人们追求完美的工作,因此他们可以创造性地工作并以出色的方式完成他们的任务。一般来说,班主任对学生学习,生活乃至未来的影响超出了普通教师的能力范围。由于这项工作的重

3、要性,班主任需要科学的工作方法,强大的管理能力和高水平的教育艺术。班主任的工作需要责任,没有高度的责任感。要讲道,教导,解决问题,处理日常琐事。在担任教师期间,它仍然是一名医疗保健从业者,一名安全顾问等,每个方面都必须艰苦奋斗,无所事事。父母做我们做的事,父母可以做。人们常说,当你年轻时,钢铁在处理班级工作时要困难得多。你心中有一些小小的遗憾,随着教学年龄的增长(特别是在我们是父母之后,我们学会了更多的宽容)。处理一些课堂问题要软得多。一方面,由于长期的锻炼,我们感受到教师的职业赋予我们的责任感。心理分析是因为,在我们成为父母之后,我们可以更多地站在父母的角度。父母希望孩子接受什么样的教育,我

4、们给他什么样的教育,这也是自我要求。激发了无形的责任感。只要读过这本书的人有一个共同的感受:班主任给我们留下了最深刻的影响和印象!班主任之所以在学生中具有高尚的形象,是因为他们不时说话,教导,实践和引导学生。每一个关心和帮助,甚至一句话,都会留在每个学生的心中。一生的品牌。2.班主任的责任增强了班级的荣誉感和凝聚力。班主任是学校和学生之间的桥梁。它是全班的组织者和管理者。班主任的责任体现在学校的责任上,学生负责这两个方面。桥梁和纽带的作用,认真落实学校的活动,确保学校的各项任务能够及时,准确,畅通无阻地传达课堂,并通过各种组织和教育手段积极引导全班,学校的工作有实施得很好,取得了良好的效果,提

5、升了班级的荣誉感和凝聚力。作为一个社会人,无论什么行业,团队合作精神,集体荣誉和融入团队的能力都会影响他的长远发展,甚至会影响他一生的成败。作为一名初中生,他的精神世界是开放的,是他形成自己价值观的重要时期。在这个时候,我们的班主任,作为家庭的负责人,需要引导他们学习融入集体,教他们学会合作,培养他们的集体荣誉。感。出乎意料的是,一个没有积极思考,没有战斗精神,无所事事的人,就会在他所从事的领域做他正在做的事情。当这种现象成为一种社会现象时,那社会如何谈论呢?进步与发展?我们经常抱怨孩子缺乏责任感,但我们很少反思导致这种结果的原因。这是家庭教育,学校教育和社会教育共同作用的结果。虽然影响一个人

6、的想法并不容易,但我们的教育工作者能做的却是非常弱小,但古代圣徒也教导:不要小而不是!当我们能做到这一点时,我需要尽可能积极。这是社会给予我们的责任。3,班主任的责任尤其体现在微妙和琐碎。作为班级老师,最有活力的通常是班上的两个学生,而在田野中间的学生往往不那么关心,不止一点“缓解”。事实上,这些学生也需要老师的关注。老师“放心”让他们有机会抓住机会:课堂可以分心,家庭作业可以复制,你可以在课后玩电脑.这很容易出现让班主任措手不及。因此,中流学生的问题实际上更加微妙,需要教师的关注。作为班主任,你必须要有责任心,经常深入学生,做深入细致的研究,了解每个学生,抓住每个学生,通过日常学习掌握学生的

7、思想动态。和工作。和其他活动,有针对性的教育和思想指导,帮助学生建立各种正确的想法。可以说,班主任的责任永远存在,一切都在那里,无处不在。班主任应该想到要对所有学生负责,要有对学生生活负责的思想,关心所有学生,尊重学生的个性,平等对待每个学生。总而言之,班主任的工作需要热情,需要高度的责任感。然而,班级管理工作的复杂性往往使班主任太穷,无法应付和斗争。如果你不注意工作中的方法,那么这种“责任”可能会适得其反,导致对班级建设的影响不大。这要求我们正确地看待校长的工作责任。下面,我将谈谈班主任的责任感的方式(或方式)。其次,班主任的责任在班级管理中升华。1.深入了解和认真观察。要好好教育学生,首先

8、要了解学生。我作为班主任的工作始于了解学生。普通老师遇到了一个新班级,学生的名字很奇怪。有些老师甚至完成了学期,无法为学生命名。但班主任却与众不同。您不仅需要知道学生的姓名,还要了解家庭住址。您还需要了解学生的个性,优势,爱好和身体状况。只有当你创造一个良好的开端,学生才会愉快地接受你。理解学生是教育学生的基础,校长的工作是否有效在很大程度上取决于对学生的理解是否深刻。只有掌握学生的思想状态,人格特征,了解学生的学习和生活状况,才能从实际出发,有针对性地进行教育。要上课,你必须深入课堂,了解学生的心理状态,学习成绩,爱好,家庭环境和社会环境。在全面了解的基础上,认真观察。通过告诉老师心脏活动,

9、家访和个人会谈的方法,我们可以了解情况,在不同情况下相互教育和指导。通过这种方式,可以形成良好的师生关系,促进班级工作的良性发展。2,关心和护理,严格要求照顾学生是照顾班主任的责任。爱的力量是无穷无尽的。班主任的工作离不开学生的爱,他们在心灵中的爱,他们在生活中的关怀,以及他们在学习中的帮助。但在爱情的同时,你必须注意不要被爱,要爱得太多。当我作为班主任工作时,我为自己树立了一个原则:爱我的心,引导她。用爱的教育打动学生的内心,用严格的要求指导学生的行动。两者紧密结合。在尊重,信任和理解学生的基础上,学生受到意识形态和道德教育。学生的思想道德教育应该从一点点开始,从小事做起。如果你坚持在小事情

10、中暴露出来的问题,你可以赶上他们并及时教育他们以产生良好的结果(关心当地学生)。教育是培养人的活动。虽然教育工作者和受教育者处于不同的位置,但他们都在履行相同的教学和学习义务。从这个意义上说,教师和学生只有不同的分工,但没有高或低。和贵妃的等级。3.坚持“引导和培养”班主任的责任体现在学生坚持不懈的“指导和培训”上,体现在培养学生自我管理能力的多余能力上。优秀班级的形成需要班主任的指导和培训。指南是什么?以舆论为导向,报纸,主题班会议,黑板报等相关文章,但班主任的言行影响最大。例如,我们不断在课堂上告诉学生理想,道德和互助精神,并指导他们学习文化课程。这种教育不应该害怕抢劫和反复灌输,从而在学

11、生心中自然形成一个概念。当然,将形成积极的趋势,并逐渐形成良好的阶级风格。在另一个例子中,在我们学校的量化管理中,如果课堂上的健康状况被扣除两分,学生们就来找你说:我们显然很清理,不知道为什么扣分? “你这次怎么回答?如果你说:这说明我们做得还不够,积分都是基础的,我们应该找出原因,我们可以做得更好,学校对我们有很高的要求,说明我们的期望也很棒! 这将使班级的工作做得更好。相反,如果你回答这个问题:嘿!当天的老师都被记住了。这些都是形式。我们可以很好地学习功课,不要过分担心他!在这样的句子中,如果学生被冷水泼洒,他们会觉得日本老师的老师愿意和他们一起经历。这种管理会有一种反叛的心态。很难做好。

12、老师的讲话也反映在课堂决策和与学生的对话中,这对学生产生了微妙的影响。班主任不仅想要讲道,还要教导。中学生的模仿和可塑性非常强。教师的思想,行为和风格将受到学生的关注,从而影响和影响他们。因此,教师必须这样做,这样教师才能做好榜样,教师和学生不要双重标准。否则,很难形成规范行为。4,走独立管理之路班级管理是学校管理的重要组成部分。目前,我们倡导“学生自我管理课”,课堂管理角色细分,管理岗位大大丰富,各种管理角色动态轮换,让学生可以单独有机会。值班干部,动员了学生自我管理的积极性。我也从“商业”展位中解放出来,为教学投入了大量精力。例如,我们提倡班级日常工作套餐制度,让所有学生参与班级管理工作,

13、每个人都是经理,也是经理,每个人都有自己的职责,他们必须行使权力,只有这样每个人都可以移动,以保持课堂日常工作的有序性。在“工作”的任命和豁免中,可以实施活动系统。要为每个职位进行竞选,必须庄严地提交申请。在所有学生都经过审核和批准后,他们可以上任。如果政治表现不好,他们也可以被同学解雇。只有这样,我们才能让“选举干部”的工作认真负责。学生的主动性,责任感,义务和创造力得到激发,学生有机会发展自己的个性,发展自己的能力,敢于练习,展示自己的才能。他们还可以摆脱繁琐的阶级管理事务。所有人都是“官方”,官员不再是“官方”。学生们觉得为课堂做点事并得到每个人的认可是一种荣耀和自信的源泉。课程是自我管

14、理的,老师从舞台前面带领,转向幕后工作人员,向学生们传递世界。每个人都觉得他们在课堂上非常重要,觉得他们可以做到。每个人都有强烈的责任感,他们参与课堂事务的热情也在增强。有些同学,以前的老师和班干部都做对了,没有照顾好自己,成了“干部”自己,经历了管理者的辛勤劳动,变得有意识,并与其他学生的工作合作;一些学生,以前是自私的这是傲慢的,同学之间没有声望,它已成为管理和自我管理的集体意识,并会关心人。每周的激励措施将允许干部轮流和主持,以便他们可以锻炼身体。第二个方面的力量是“小组”中的“小头”。在学生中,由于爱好,学业表现,气质或社会关系等因素,一些“小团体”自然会形成,“小团体”中不可避免地存

15、在交叉。例如,一个好的小组将组成一个小组。 ,体育爱好者组成小团体。然而,他们中的一些人必须具有良好的学习成绩,也喜欢运动。这些人通常是“小团体”的负责人,客观地具备一定的管理技能。我给他们正确的工作并使他们成为一座桥梁,这样两个“小组”学生就可以相互影响,相互帮助,相互学习。一起改进。他们共同生活了很长时间,教育角色比老师更大。这比班主任强迫的一对一要强得多。教育家Suhomlinski说:“只有激励学生自我教育的教育才是真正的教育。因此,只有培养学生自我教育的能力才是组织班级“可持续发展”的措施。5,努力工作,改变贫困学生学生的思想道德和学业表现总是存在良好,普遍和差异。班主任的优秀能力是

16、改变贫困学生成为优生学的能力。思想教育工作方法可以用24个字来概括,即了解“病史”,及时解决,目标跟踪,鼓励,家校合作和“重复”。了解“病史”:通过各种渠道了解学生不良习惯的来龙去脉。包括了解家庭背景,学生的想法,询问过去曾与他们一起学习的学生,教导他们的老师,澄清“病史”,“致病源”,“疾病”,然后发出针对性的“处方” 治疗。及时解决方案:不要过夜。一旦发现问题,立即开始解决问题,永远不要让情况恶化。目标跟踪:对于“问题”学生,在采取一定的思想和工作方法教育后,他们将随时跟踪目标跟踪并引导他们,使落后的学生朝着良好的方向前进。主要鼓励:落后学生的进步,及时的表扬。正如苏总统所说,“好孩子们都

17、吹嘘”,这张图像生动地揭示了学生乃至成年人的心理特征。通过鼓励,学生对进步的渴望将更加强烈。家庭与学校之间的协调:遇到大问题时,及时与家长联系,与家庭学校合作,组建合力,并要求一些家长注意教育方法,简单而粗鲁。注意重复:有必要反复抓住并抓住重复。对待已故的学生,不仅要关心,小心,还要有耐心。一个已故学生的转变不可能在一夜之间完成。 老病有时候很顽固。不要害怕重复,并密切关注它。当然,我们必须注意工作方法的变化,真诚地影响和引导它们。总而言之,班主任的工作是一项非常具有挑战性的工作。它需要热情,需要高度的责任感,并且需要一种做事方法。由于我们承担了这项工作,我们应该将所有的热情融入到班级管理工作中,并以这样一种方式管理属于我们的领域,即我们在每个班级成员中走在一起的那一天。心已成为最美好的记忆。我相信,只要我们真的给予它,我们一定会得到一个美好的世界。今天我们所有的努力必须是我们罕见的精神财富。几年后,父母的认可和对学生的认可将是我们自我价值的最大体现。那时,我们也会找到我们一直在寻找的专业快乐。10 / 10

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