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1、第一学月历史教学小结时光飞逝，一个月的时间，稍纵即逝。九月是大自然丰收的季节，那我呢？以下是本月准备小组和我本人的教学工作总结。本学期是前六个班的历史教学和准备小组组长。教学任务比前一个更容易。但是，由于年级组的管理是新的，因此通常很难，因此在整个工作时间内将其分配给教学。已经受到影响。然而，教学始终能够照顾整个人和个人，并努力使学生在课堂上学习，并旨在创建一个有效的历史课堂。筹备组：1.在过去的一个月里，根据学术事务办公室的安排，编制小组的准备工作是根据地点，时间和任务进行的。2.在全体教师的支持下，完成了第一年历史准备团队的工作计划。3.与洪建伟一起，讨论了魏晓晨的教学方法，教学目标和教学
2、难点。个人教学：1.完成七个小时的教学任务。七节课是入门课的第一课：我们的古代祖先;第二课：原始的农耕生活;第三课：神奇的古老传说;世界夏天的第四课;第六课：西周封印。在七节课中，主要关注培养学生的历史想象力。例如，我们的古代祖先要求学生为人设计一个为期一天的时间表，并作一个简短的解释。在谈到原始的农耕生活时，我设计的如果你是那个时代的人，你更喜欢和河姆渡或半坡的朋友在一起吗？引导学生进入历史情境，并利用他们学到的历史知识在历史背景下思考。2.课后准备，根据每节课的基本情况，准备第二课。例如，48个班级的学生积极思考并具有强烈的参与感。在课堂上留出更多时间，让团队领导在小组讨论和个案工作实践中
3、做小教师。这个课程效率更高。在第49课的第六课中，尝试在新内容中练习以学校为基础的个案工作。课堂教学使用三个步骤：一个讲座，一个讨论和一个练习。3.及时上传电子课程计划和反思。我改变了过去直接去了主题，特别是在介绍中。在过去，历史课程从第一课开始，一步一步。这个类中有更多的类，并且类的进度受到调整的很大影响。所以我用白天或晚上的时间在课堂上学习，我在课堂上上了一堂课，课程进展更快。目的是让学生了解在历史课上学到什么？为何学习历史？如何学习历史？散布在班级无心插梅，梅成林讲述了梅城的起源，旨在使历史与现实生活之间的距离更近，并激发学生对学校历史的兴趣。一个月的教学困惑：如何善用校本研究？如何改变学生对历史学科的偏见？2 / 2