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1、当好班主任之明确一个目标当一个优秀的班级老师清除目标所谓的目标是行动需要达到的目的，刺激学生动机的外部条件刺激，是行为动机的激励，可以刺激人们为自己的目的行事，并使人们能够满足某些需求在实现目标的过程中。满意。在班级管理中，我们必须利用目标管理班来鼓励全班学生以共同奋斗为目标，使所有学生都有强烈的积极和积极的愿望，使心灵能够到一个地方，努力去同一个地方，共同奋斗。逐步形成一支团结向上的战斗团队。1.制定目标。在新课程组建之初，学生来自各个方向，班级组织松散，班级管理核心尚未形成。班主任应根据学校的总体目标和班主任最初掌握的班级学生的实际情况，提出初级阶段的行动目标和未来中长期目标的愿景，以便指
2、导和鼓励全班同学尽快上好班。学生干部队伍初步建立后，班级班子初步形成，班级目标的制定进入第二阶段，即师生共同实施目标管理阶段。在这个阶段，班主任应该建立一个以班级委员会为目的的管理组织作为核心目标和计划，并负责实施目标。在实施过程中，班主任应多观察，引导，提醒，多总结，尽量让班干部发挥智慧和才能，增加经验和人才。当班干部已经具备一定的自我管理能力时，班主任应引导全班同学班的实际情况，充分讨论，进一步明确班级的目标，即在学校评估中，力争获得红旗，使班级成为学期末。学校的高级班集体。同时，每个小组和个别学生将设定相应的小组目标和个人目标。这些目标反映了班级学生的共同需求和愿望。这样，课堂的总体目标
3、就从上到下分解，学生的管理意识也会逐渐提高。班级由班级委员会领导，班级管理由班级委员会领导。操作机构可以正常运行。2.检查和评估目标。目标的检查是目标评估的基础，是实现目标的重要手段，也是总结经验，识别问题，进入新的目标管理周期的主要措施。目标评估是确定目标实现阶段或完成过程。目标评估和及时反馈可以使学生看到前一阶段工作的结果，得到鼓励和激励，并建立对实现更高目标的信心。通过当天的公告，一周的总结，一月的评价，目标管理的实施，学生自我管理的能力，自律，自我评价逐步提高，使课堂教师可以摆脱复杂的日常事务，集中对学生的深刻理解和研究。为了使班级管理达到一个新的水平，掌握了解学生的两种方式，有必要深入了解和研究班级学生，了解他们的年龄特征，他们的需求和兴趣。1.掌握学生的共同特征。班主任要认真学习青少年学生生理发育和心理发展的一般规律，了解自己想要什么，需要什么，为进一步开展学生思想教育奠定基础。2.通过观察，访谈和讨论收集相关材料，熟悉每个学生的情况，分析学院收集的信息，并建立学生档案。为了让学生个别地接受教育，他们可以开出正确的药物和药物来摆脱疾病。3 / 3