最新湘少版英语三年级上册全册教案.pdf

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1、最新教学资料湘少版英语 Unit 1 hello! Period 1 一、教学目标 1、能听懂、会说本课会话； 2、能运用“ Hello! Im,. ”进行问候、作自我介绍； 3、力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。 二、教学重点及难点 重点：能运用“ Hello! Im,. ”进行问候、作自我介绍 难点：句型“ Hello! Im,. ” 三、教学步骤 Step 1 Warming up 师生问候。 T: Hello, boys and girls! Nice to meet you! 用中文或动作帮助学生理解。 Step 2 Presentation and drill 1、T: He

2、llo, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Xiao. 用动作帮助写生理解“ I am , ” T: Today we ll learn Unit 1 “Hello! ” 板书课题及主题句。带读单词one. 2、走到几个学生面前并与之打招呼。 T: Hello, Im Miss Xiao . 放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答：“Hello, Im , ” 游戏 Making friends 让学生离开座位找朋友， 找到好朋友后，用“Hello! ”问好，并用“ I m , ”作自我介绍。 S1：Hello, Im ,

3、 S2: Hello, Im , S3: , T: Hello, Im Miss , Ss: Hello, Im , 3、听课文 A部分录音，跟读。 Step 3 Practice 游戏 A little actor 准备一个纸盒，装入写有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的 纸条。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。 游戏 Dragon game Step 4 Consolidation 创设清净，自由会话。 评价、练习、家庭作业。 Period 2 一、教学目标 1、能听懂、会说本课会话； 2、复习句型“ hello/hi！I m , ”； 3、能在适当的

4、场合运用“Nice to meet you”向他人致意。 二、教学重点及难点 重点：自我介绍，运用“ Nice to meet you!”向他人致意。 难点：理解 too 的用法。 三、教学步骤 Step 1 Warming up 师生问候。 复习句型。 师生会话示范。 Step 2 Presentation and drill 1、教师扮成学生，并假设在上学的途中遇到同校不同班的几个同学。 T：Hello! Im,Nice to meet you. S1：, 帮助学生回答：“ Nice to meet you, too.”, 帮助学生理解“ Nice to meet you, too.通常用

5、于回答。 T: Hello! Im,Glad to meet you. S2: , , 2、通过几次对话帮助学生理解Glad to meet you。和 Nice to meet you. 的含义一样都用于问候。 Step 3 Practice 1、教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。 2、听课文 B、C部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。 Step 4 Consolidation 1、创设情境，自由会话。 2、评价、练习、家庭作业。 Period 3 一、教学目标 1、能掌握字母 Aa、Bb、Cc的读音和书写，了解Aa、Bb、Cc在单词中 的发音； 2、能唱歌曲“ Hell

6、o ！” 3、通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。 二、教学重点及难点 重点：字母 Aa、Bb、Cc及在单词中的发音；歌曲“Hello ！” 难点：理解新单词，朗读句子。 三、教学步骤 Step 1 Warming up 师生问候。 自由会话和角色表演。 Step 2 Presentation and drill 1、出示字母卡片Aa、Bb、Cc。带读；教学生书写Aa、Bb、Cc, 分辨字 母大小写，然后让学生按照范例正确书写字母，个别检查和辅导。让学生 用身体语言来表演Aa、Bb、Cc，激发学生的学习兴趣。 2、出示新单词的卡片，强调字母Aa、Bb、Cc在单词中的发音，并让学 生跟读体会。

7、 T: Aa 、Aa、 Aa、 Anne, Bb、Bb、Bb、bag， Cc、Cc、Cc、cat 。 3、听课文 E、F 部分录音，跟读字母，单词，句子，理解句子大意。 Step 3 Practice 教唱英文歌曲“ Hello ！” Step 4 Consolidation 1. 鼓励学生自由创设情境，大胆进行会话。 2. 评价、家庭作业。 教学反思： Unit 2 Good morning. Period 1 一、教学目标： 1、能听懂、会说课文里的人名。 2、能运用“ Good morning! ”“Good afternoon! ”向他人问好，及对 此作出回应； 3、能听懂、会读、理解

8、A部分内容。 二、教学重点及难点： 重点：运用“Good afternoon! ”向他人致意。 难点：灵活的运用“ Hello! ”“Good morning! ”“Good afternoon!” 向他人问候致意。 三、教学步骤 Step 1 Warming up 师生问候。 唱英语歌曲 hello! Step 2 Presentation and drill. 1、T: Hello, boys and girls. Today well learn Unit two “Good morning” 板书课题及主题句。带读单词：two 2、任意走到一个学生面前打招呼。 T: Good morn

9、ing, Im Miss Xiao. 帮助学生理解并回答：“Good morning, Im , ”接着，再询问两三 个学生，让同学们理解“Good morning”的意思。 3、帮助学生理解课文A部分内容大意。 4、听课文 A部分录音，跟读。 Step 3Consolidation 1、创设情境，自由会话。 2、评价、练习、家庭作业。 Period 2 一、教学目标： 1、能听懂、会说课文里的人名。 2、复习“ Good morning! ”“Good afternoon! ”的用法。 3、能运用“ Who are you?”来询问任务，及对此问题做出回应。 4、能听懂、会读、并表演课文D部

10、分的小故事。 二、教学重点及难点： 重点：运用“Good afternoon! ”向他人致意。运用“ Who are you?” 来询问任务，及对此问题做出回应。 难点：运用“ Who are you?”来询问任务，及对此问题做出回应。 三、教学步骤： Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、复习“ Hello! ”“Good morning! ”“Good afternoon! ”的用法。 3、听课文 B、C部分录音，跟读。然后让学生们戴上人物面具，分角色 表演。 Step 3 Practice Game-Listen and act. Step 4 Consolidatio

11、n 1、听课文 D部分录音，看课文，理解意思。然后有感情的朗读课文。 2、任意走到一个学生面前打招呼。 T: Hello/Good morning, Im Miss , Who are you? 帮助学生理解并回答：“Hello, Im , ”接着，再询问两三个学生， 让同学们理解“ Who are you?”的意思。 3、听课文 D部分录音，看课文，理解意思。然后有感情的朗读课文。 4、创设情境，自由会话。 5、评价、练习、家庭作业。 Period 3 一、教学目标 1、能掌握字母 Dd、Ee、Ff 、Gg的读音和书写，了解Dd、Ee、Ff 、Gg 在单词中的发音。 2、能唱歌曲“ Good

12、 morning”。 3、培养学生利用情景，灵活运用语言的习惯。 二、教学重点及难点 重点：字母 Dd 、Ee、Ff 、Gg的读音和书写， Dd 、Ee、Ff、Gg在单词中 的发音；歌曲“ Good morning” 难点：理解新单词，朗读句子。 三、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、复习本单元已学句型。 Step 2 Presentation and drill. 1、放课文 E部分录音，出示新单词卡片，强调字母Dd 、Ee、Ff 、Gg在 单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。 T：Dd、Dd、Dd、dog， Ee、Ee、Ee、egg

13、， Ff 、Ff 、Ff 、fish ， Gg 、Gg 、Gg ，goat 。 , 提示学生观察单词中的第一个字母，出示字母卡片Dd、Ee、Ff 、Gg并 带读。 2、教学生书写 Dd、Ee、Ff 、Gg ，分辨字母的大小写。然后让学生们按 照范例正确的书写。 个别检查和辅导。 3、 听课文 E、 F部分录音，跟读字母，单词和句子， 理解句子大意。 Step 3 Practice 1、听课文 G部分歌曲，有感情的跟着磁带唱。 2、分组进行唱歌比赛。 Step 4 Consolidation 1、鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话。 2、评价、练习、家庭作业。 教学反思： Unit 3 What

14、 s your name? Period 1 一、教学目标： 1、能听、说、读本单元新学单词。 2、掌握并熟练运用句型“whats your name?/my name is ,”。 二、教学重点、难点： 重点：掌握新单词及新句型。 难点：掌握并熟练运用句型“whats your name?/my name is ,“ 三、教学过程： Step 1 Warming up 1、师生问候，唱英语歌曲“Hello. ” 2、复习已学单词： morning/afternoon以及书中人物的姓名。 3、自由会话。 Step 2 Presentation and drill. 1、教学新句型。 T: He

15、llo, boys and girls. We have a new friend today. Let s look here. （教师出示指套人物Miss Hu 和 Dino 。） 表演对话： Miss Hu: Welcome to our school. Nice to meet you. Dino: Nice to meet you, too. Miss Hu: What s your name? Dino: My name is Dino. I want to meet some new friends. Can you help me? Miss Hu: Yes. T: Boys

16、and girls, this is Dino. He want to meet you.教师带着 Dino 的指套走到学生中间，随机提出问题:Whats your name? 引导学生 回忆教师表演的对话“ Miss Hu: What s your name? Dino: My name is Dino. ”中寻找答案。 2、游戏 Loud and low voice 教师大声说单词（ what/your/name/my ），学生小声重复，或者教师小 声说学生大声说。 3、操练句型。 1) 教师以书中部分同学的名义，走到学生们中间， 提出问题 , 师问生答。 如： T: I m Anne.

17、Whats your name? S1: My name is , 2) 生问师答。 4、听录音，跟读并朗读课文A部分，理解其意思，学会新句型。 5、学生自由会话。 6、学生表演。 Step 3 Consolidations 1、创设情景，自由会话。 2、评价。 3、家庭作业，听磁带，读课文。 Period 2 一、教学目标 1、复习句型“ whats your name?/my name is ,” 2、能听懂“ stand up, please./sit down ，please. ”并做出相应动作。 二、教学重点难点 能听懂“ stand up, please./ sit down，pl

18、ease. ”并做出相应动作； 三、教学过程 Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、唱已学的英语歌曲。 3、自由会话。 Step 2 Presentation and drill 1、教学课文 B部分。 T: （戴上 Dino 的指套，装出 Dino 的声音。）Boys and girls, I m Dino. Nice to meet you. Whats you name? S1: My name is Sustain. T: What s you name? S2: My name is , 2、听课文 B部分录音，学生跟读。 3、学生表演课文B部分。 4、游戏快速反应

19、 教师发出口令 : “Stand up. ”or “Sit down. ”，学生做出相应动作， 看谁反应快。 5、听课文 C部分录音，模仿其语言、语调，掌握的正确读音，能听懂 “stand up, please./ sit down，please. ”并做出相应动作。 6、学生自由诵读课文，小组内分角色表演。 7、游戏问答接龙。 S1: Hello, stand up, please. Whats you name,S2? S2: My name is ,. Whats you name, S3? S3: My name is , , , Step 4 Consolidations 1、创设情

20、景，自由会话。 2、评价。 3、家庭作业，听磁带，读课文。 Period 3 一、教学目标： 1、掌握并熟练运用句型“whats your English name?/my English name is , ” 2、能掌握字母 Hh、Ii 、Jj 、Kk的读音和书写，了解Hh、Ii 、Jj 、Kk 在单词中的发音。 二、教学重点难点 掌握并熟练运用句型“ whats your English name?/my English name is ,”；能掌握字母Hh 、Ii 、Jj 、Kk 的读音和书写，了解Hh、Ii 、Jj 、 Kk在单词中的发音。 三、教学步骤 Step 1 Warming

21、 up 1、师生问候。 2、唱已学的英语歌曲。 3、自由会话。 Step 2 Presentation and drill 1、学生自读课文D部分。 2、让学生听录音，教师出示挂图，展示D部分对话。 3、分角色进行对话表演。 4、教学课文 E部分。 1）用动作或图片展示Hh 、Ii 、Jj 、Kk的书写。 2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。 3）放课文 E部分录音，出示新单词卡片，强调字母Hh 、Ii 、Jj 、Kk在 单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。 T：Hh、Hh、Hh、hat ， Ii 、Ii 、Ii 、ice cream ， Jj 、Jj 、Jj 、j

22、uice ， Kk、Kk、Kk、kite 。 , 5、练读 E部分，根据 F部分的步骤制作卡片。 Step 3 Consolidations 1、创设情景，自由会话。 2、评价。 3、家庭作业，听磁带，读课文。 教学反思： Unit 4 How old are you？ Period 1 一、教学目标 1、能听、说、读本单元新学单词。 2、掌握并熟练运用句型“How old are you ？/I m,”。 二、教学重点难点 掌握并熟练运用句型“ How old are you ？/I m,”。 三、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、自由会话。 Step 2 P

23、resentation and drill 1、老师走到学生中间挑选学生进行对话，复习已学句型。 2、老师提出问题，你想知道我的年龄吗？然后引出句型“How old are you？/I m,”并板书。 3、师生接龙游戏 T：Hello ！Nice to meet you！How old are you？ S1：Hello! Nice to meet you too! Im t en. How old are you？ S2:I m nine. How old are you？ , 4、帮助学生理解课文A部分内容大意。 5、听课文 A部分录音，跟读。 Step 3 Consolidation

24、1、创设情境，自由会话。 2、评价、练习、家庭作业。 Period 2 一、教学目标 1、复习句型“ How old are you ？/I m,”。 2、掌握 110的英语单词，运用这些单词对“How old are you ？”作 出回应。 二、教学重点难点 掌握110的英语单词，运用这些单词对“How old are you ？”作出回 应。 三、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、自由会话。 Step 2 Presentation and drill 1、运用上节课所学句型引出数字单词，然后出示单词卡片， 逐个学习， 掌握读音。 2、T: Nice to

25、meet you. S1: Nice to meet you too. T: How old are you？ S2: I m,， How old are you？ S3：I m,， How old are you？ S4：I m,， How old are you？ , 一直接龙，熟悉句型。 2、听课文 B，C部分录音，学生跟读。 3、学生表演课文C部分。 Step 3 Consolidation 1、创设情境，自由会话。 2、评价、练习、家庭作业。 Period 3 一、教学目标 1、复习句型“ How old are you ？/I m,”。 2、掌握字母 Ll 、Mm 、Nn 、Oo

26、、Pp的读音和书写，了解Ll 、Mm 、Nn 、 Oo 、Pp在单词中的发音。 二、教学重点难点 掌握字母 Ll 、Mm 、Nn、Oo 、Pp的读音和书写，了解Ll 、Mm 、Nn、Oo 、 Pp在单词中的发音。 三、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、唱已学的英语歌曲。 3、自由会话。 Step 2 Presentation and drill 1、学生自读课文D部分。 2、让学生听录音，教师出示挂图，展示D部分对话。 3、分角色进行对话表演。 4、教学课文 E部分。 1）用动作或图片展示Ll 、Mm 、Nn 、Oo 、Pp的书写。 2）教师将字母卡贴出来，学生

27、跟录音读。 3）放课文 E部分录音，出示新单词卡片，强调字母Ll 、Mm 、Nn、Oo 、 Pp在单词中的发音， 并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。 T：Ll 、Ll 、Ll 、lemon， Mm 、Mm 、Mm 、milk ， Nn、Nn、Nn、nose， Oo 、Oo 、Oo 、orange， Pp、Pp、Pp、pen. , 5、练读 E、F部分，请同学表演G部分。 Step 3 Consolidations 1、创设情景，自由会话。 2、评价。 3、家庭作业，听磁带，读课文。 教学反思： Unit 5 This is my family Period 1 一、教学目标 1、

28、能听懂、会说新单词。 2、熟练的介绍家庭成员。 3、能运用句型“ This is ,”介绍自己的家人。 二、教学重点难点 能熟练运用句型“ This is ,”介绍自己的介绍家庭成员。 三、教学步骤 Step 1 Warming up 利用已学句型进行师生问候。 Step 2 Presentation and drill 1、教师出示课前准备的家庭照片： T：This is my family photo. Do you know they? 说完用中文帮助学生理解，然后板书句型“This is ,”。 2、指着照片里面的人物让同学们猜猜是老师的什么人，然后老师用句 型“This is ,”进

29、行一一介绍。 3、让同学们出示自己的家庭照片，然后用新句型向同学介绍自己的家 人。 4、玩游戏 finger family 让同学们在自己的手指上画出自己的家人，然后用句型“This is , ” 向同学介绍自己的finger family。 5、帮助学生理解课文A部分内容大意。 6、听课文 A部分录音，跟读。 Step 3 Consolidation 1、创设情境，自由会话。 2、评价、练习、家庭作业。 Period 2 一、教学目标 1、熟练的介绍家庭成员。 3、能运用句型“ This is ,”介绍自己的家人。 二、教学重点难点 能熟练运用句型“ This is ,”介绍自己的介绍家庭成

30、员。 三、教学步骤 Step 1 Warming up 利用已学句型进行师生问候。 Step 2 Presentation and drill 1、看 B部分插图的照片，用句型“This is ,”介绍该照片里的人。 2、听课文 B，C部分录音，学生跟读。 3、学生根据课文C部分内容制作家庭照片的卡片。 4、学生自读课文D部分。 1）让学生听录音，教师出示挂图，展示D部分对话。 2）帮助同学理解对话内容。 3）分角色进行对话表演。 Step 3 Consolidation 1、创设情境，自由会话。 2、评价、练习、家庭作业。 Period 3 一、教学目标 1、复习句型“ This is ,”

31、。 2、掌握字母 Qq 、Rr、Ss、Tt 的读音和书写，了解Qq、Rr、Ss、Tt 在 单词中的发音。 二、教学重点难点 掌握字母 Qq 、Rr、Ss、Tt 的读音和书写，了解Qq 、Rr、Ss、Tt 在单词 中的发音。 三、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、复习已学句型。 Step 2 Presentation and drill 1、教学课文 E部分。 1）用动作或图片展示Qq 、Rr、Ss、Tt 的书写。 2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。 3）放课文 E部分录音，出示新单词卡片，强调字母Qq 、Rr、Ss、Tt 在 单词中的发音，并让学生在边听边感

32、觉单词中相同的发音，跟读体会。 T：Qq 、Qq、Qq 、queen， Rr、Rr、Rr、rice ， Ss、Ss、Ss、sing ， Tt 、Tt 、Tt 、tea ， , 5、练读 E、F部分。 Step 3 Consolidations 1、通过 G部分内容进行模仿进行创设情景，自由会话。 2、帮助学生理解G部分内容大意。 3、评价。 4、家庭作业，听磁带，读课文。 教学反思： Unit 6 Who s he ？ Period 1 一、教学目标 1、能听懂，会说本课会话，会说新单词。 2、能用 Who s he/she?问别人，能用He/Shes my, 回答，介绍家庭 成员。 二、教学

33、重点难点 能用 Who s he/she? 问别人，能用He/Shes my, 回答，介绍家庭成 员。 三、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、复习已学句型。 Step 2 Presentation and drill 1、师生问候 T：Good morning/afternoon. Nice to meet you. Ss：Good morning/afternoon. Nice to meet you. 2、复习以前学过的英文歌。 3、拿出一位同学的全家照片 指着学生的母亲问： Who s she? 引导学生回答： Shes my mother. 板书 mot

34、her，并带读，学生练习说mother 4、教 father 、brother/sister时采用同样的方法。 5、听课文 A部分录音要回答出玲玲家里有多少人。 6、听课文 A部分录音，复述听到的内容，并跟读。 7、分角色表演会话。 8、情境创设，自由问答。 根据各小组所带家庭合影，会话并表演。 9、老师根据表演评价。 Step 3 Consolidation 1、创设情境，自由会话。 2、评价、练习、家庭作业。 Period 2 一、教学目标 1、能听懂对话，会用英语说家庭成员的名称。 2、在活动中巩固新单词，培养学习兴趣。 二、教学重点难点 能用 Who s he/she? 问别人，能用H

35、e/Shes my, 回答，介绍家庭成 员 二、课前准备 Step 1 Warming up 1、师生问候 Hello, boys and girls! Nice to meet you! Hello, Miss ! Nice to meet you! 2、唱已学过的英文歌 3、复习上节课的句型，教师创设情境。 Step 2 Presentation and drill 1、活动一： 1）出示自己的家庭成员照片，指着照片中的自己，学习单词me ，带读 单词，并让学生理解其意。 2）听录音课文 B、C部分，学生自由跟读。 3）帮助学生看懂家庭分支图。 活动二： 分组游戏： 将各组每位同学带的照片

36、集合到组长手中，然后组长任意抽一张， 提问： Who s he/she? 组员抢答： He/She is my, 学生明确游戏规则后，分组活动，教师巡视指导。 3、活动三： 1）听课文 D部分录音，看课文理解意思，然后在组内仿照这种形式交 流。 2）老师叫小组代表上台表演，加以鼓励。 4、活动四： 让学生模拟和家长一起来报到时情境，见面问好、自我介绍及对家长、 老师的介绍。 Step 3 Consolidation 1、创设情境，自由会话。 2、评价、练习、家庭作业。 Period 3 一、教学目标 1、复习句型“ Who s he/she? 问别人，能用He/Shes my, 回答”。 2、

37、掌握字母 Uu 、Vv、Ww 、Xx、Yy、Zz的读音和书写，了解Uu、Vv、 Ww 、Xx、Yy、Zz 在单词中的发音。 二、教学重点难点 掌握字母 Uu 、Vv、Ww 、Xx、Yy、Zz 的读音和书写，了解Uu 、Vv、Ww 、 Xx、Yy、Zz 在单词中的发音。 三、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、复习已学句型。 Step 2 Presentation and drill 1、教学课文 E部分。 1）用动作或图片展示Uu 、Vv、Ww 、Xx、Yy、Zz 的书写。 2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。 3）放课文 E部分录音，出示新单词卡片，强调字母U

38、u、Vv、Ww 、Xx、 Yy、Zz 在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读 体会。 T：Uu、Uu、Uu、up， Vv、Vv、Vv、violin， Ww 、Ww 、Ww 、watch， Xx、Xx、Xx、box， Yy、Yy、Yy、yellow ， Zz、Zz、Zz、zoo. , 5、练读 E、F部分。 6、教学 G部分英语歌曲。 Step 3 Consolidations 1、创设情境，自由会话。 2、评价。 3、家庭作业，听磁带，读课文。 教学反思： Unit 7 Its a dog Period 1 一、教学目标 1、能听懂、会说单词 a cow ,a pig ,a

39、 duck, 能分辨并模仿这几种动 物的叫声 moo ,quack, oink. 2、能用“ What is it ? Its a , ”谈论动物。 3、培养学生爱护动物、珍惜生命的情感。 二、教学重点及难点 重点：掌握新单词，及运用“What is it ? Its a , ”谈论动物 难点：掌握“ Is it a ,.?” 。 三、教学步骤 Step 1 warming up 1、师生问候。 2、听英语歌曲“ I Can Sing My ABC“ 。 Step 2 Presentation and drill 游戏- Who is the fastest? 将全班同学分成三组进行比赛。将牛

40、、鸭子、猪三种动物的脸部器官卡 片分发给各组。在最短的时间内拼出完整的动物形象的为胜。 出示拼好的牛的头像。 T: What is it ? 帮助学生回答“ It s a cow.”。出示单词卡片a cow。板书单词 a cow 和句型“ What is it ? Its a ,.”。带读，然后让学生单个练习、分组 练习。 T：Read after me. A cow ,a cow, c-o-w ,cow. T: What is it ? Ss: Its a cow. 让一名学生模仿cow的声音和动作。 T: Who can act a cow? S1: Moo! Moo! T: What i

41、s it? Ss: Its a cow 3、用同样的方法教单词 a duck ,a pig. 4、听课文 A部分录音，跟读。 Step 3 Precise 游戏 Quick response （快速反应） 教师模仿动物叫声， 学生快速说出该动物名称。教师说出动物名称，学 生快速模仿动物叫声。 游戏-Guess, guess, guess! (猜一猜） 以课文 A部分为游戏内容，分角色进行游戏。 Step 4 Consolidation 1、创设情景，自由会话。 2、家庭作业。 Period 2 一、教学目标 1、能听懂、会说单词horse、dog、hen、mouse, 能分辨并模仿这几种 动物

42、的叫声。 2、能用“ What is it ? Its a , ”谈论动物。 3、能看懂、会读课文D部分内容。 二、教学重点及难点 重点：掌握新单词，及运用“What is it ? Its a , ”谈论动物 难点：“ It is a,.” “It isnt a,”的用法。 三、教学步骤 Step 1 warming up 1、师生问候。 2、听英语歌曲“ I Can Sing My ABC “。 Step 2 Presentation and drill 游戏-Guess, guess, guess! (猜一猜） 以课文 A部分为游戏内容，分角色进行游戏。 用同样的方式来猜 a hen.

43、T: What is it ? Ss: Its a cow./a pig/a duck. T: No, it isnt. Its a hen. 板书单词 , 带读，然后让学生单个练习、分组练习。 T: What is it ? Ss: Its a hen. 板书句型“ What is it ? It s a ,. ”。解释“ What s it? “是“ What is it ?“的缩写。 让学生模仿 a hen. T: Cluck, cluck! Can you act a hen? 用同样的方法教单词a horse 、a dog. 听课文 B部分录音，跟读 . Step 3 Precise

44、 游戏-Guess, guess, guess! (猜一猜） 以课文 B、C部分为游戏内容进行游戏。 听课文 D部分录音，跟读，模仿，理解故事内容。然后有感情的朗读。 Step 4 Consolidation 1、创设情景，自由会话。 2、家庭作业。 Period 3 一、教学目标 1、能熟练的运用“ What is it ? Its a , ”交流。 2、能熟练的将单个字母组成所学的动物单词，画出小动物。 3、学会字母 Aa的原因读音及英标。 4、掌握字母 Aa、Bb、Cc、Dd的正确书写、能唱歌曲“Old MacDonald ” 二、教学重点及难点 能熟练的将单个字母组成所学的动物单词，画

45、出小动物。 三、教学步骤 Step 1 warming up 师生问候。 Step 2 Presentation and drill 1、帮助学生理解E部分内容。 2、将同学们分成小组，四人一组，然后根据E部分，教师出示课前准 备的字母卡片，让同学们运用句型“”进行交流。给出小动物图片，让小 组讨论把单词拼出来。 3、学会字母 Aa的原音读音及英标。练读F 部分内容，理解句子大意， 然后请同学进行表演。 4、教学字母 Aa、Bb、Cc、Dd的书写。 5、教学英语歌“ Old MacDonald” Step 3 Consolidation 1、创设情景，自由会话。 2、家庭作业。 教学反思： U

46、nit 8 What s this? Period 1 一、教学目标 1、能听懂、会说新单词。 2、能用“ What is this ?”询问物品的名称，并能用“This is a ,” 做出回应。 3、能听懂、会说本课对话。 二、教学重点难点 掌握新单词，学会运用新句型“What is this ?”询问物品的名称，并 能用“ This is a ,”做出回应。 三、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、听英语歌曲“ What is this ?”让学生跟着小声哼唱。 3、复习已学单词。 出示图片或实物（a dinosaur, a doll, a water bo

47、ttle, a family photo） T: What is this? Ss: A d inosaur/doll/, Step 2 Presentation and drill 1、出示一位同学的书包。 T: Look! What is this ? This is a schoolbag. Ss: This is a schoolbag. 带读。然后让学生单个练读，分组练读。纠正他们的发音。 2、用同样的方法教单词pencil, pen,. 游戏 Dragon game S1: What is this? S2: This is a pencil. What is this? S3:

48、Th is is a , 3、出示课文 A部分教学挂图。 4、让学生带着问题听课文A部分录音，复述所听内容。 5、听课文 A部分录音，跟读。读的时候指着自己脸上相应的部位。 Step 3 Practices 1、分小组练习课文A部分。分角色表演。 2、选两位同学、给出一些学习用具，让其利用What is this ? This is a , ”进行表演。 3、课堂小结、练读课文、布置作业。 Period 2 一、教学目标 1、能听懂、会说新单词。 2、能用“ What is this ?”询问物品的名称，并能用“Thisis a ,” 做出回应。 3、能听懂、会说本课对话。 二、教学重点难点

49、能用“ What is this ?”询问物品的名称，并能用“This is a ,”做 出回应。 三、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、复习已学的学习用具单词。 Step 2 Presentation and drill 1、邀请一名男学生到讲台运用What is this ? This is a ,”进行表 演。 2、用同样的方法教其他新单词，引导学生用句型“What s this ?” 进行表达。 3、 听课文 B部分录音，跟读。 出示课文 B部分图片，引导学生运用“ What is this ? This is a ,”进行表演。 4、教师引导学生读懂C部分内容。 Step 3 Consolidations 1、教学 D部分内容，听录音，学生朗读D部分。 2、有感情地朗读。 3、分角色表演。 4、家庭作业。 Period 3 一、教学目标 1、利用句型“ This is ,”介绍本课所学的文具单词。 2、学会字母 Aa的辅音读音及英标。 3、能够正确书写字母Ee、Ff、