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1、浅谈培智一年级班主任工作浅谈培养一年级班主任的工作我在这个时期带来的班级是新入学的12名弱智儿童寄宿生。它们主要是温和的。他们中的一些人曾在浦侨学习，有些人已在康复机构康复，有的留了下来。我从来没有去过家里上学。它们不仅明显落后于智力正常儿童，而且还存在适应缺陷的问题。此外，一些父母过度爱，容纳或丢弃，这使他们有一个崇高，顽固，多动，亲密，躺在地板上。如果没有正确的指导，教育和管理，教育和教学将难以实施。因此，新生的管理和教育成为我的首要任务。我在这个问题上。班主任的工作总结如下：首先，关心鼓励和成长部分低年级学生来自普通小学和幼儿园的中度残疾儿童，有些是从未上过学的老年和严重残疾儿童。一个从
2、未上过学的严肃的孩子是一个不懂班级的规则。由于普通学校的孩子没有精力提问，他们也更随意，他们的自律和自律也相对较差。随着时间的推移，蒲晓培养的自由和邋habit习惯给我们的教育管理带来了一定的困难。但是，作为一年级培训班的班主任，首先要积极营造温馨的管理氛围，必须充分肯定这些智障学生作为“人”的价值。首先，它必须是一位热爱学生的老师。因为你爱他们，你愿意为他们买单。有人打破了铅笔，你帮他剪了一下;有人没有纸就上厕所，你帮他送纸;一些腰带，鞋带不会绑，你帮助他，教他;有人病了，你送他去医院.当你试图用真诚和深爱的心情打开残疾学生的心灵，并治愈因残疾而造成的创伤时，事实上这些孩子一直都愿意接受老师
3、的教学。一个充满爱心的眼睛，一种爱抚的感觉，可以达到神奇的效果。其次，必须是发现学生的老师。这些学生大多数都是贫穷，愚蠢的孩子。但如果教师能够善于及时发现和发现，他们当然可以肯定。如果这个时候，老师可以及时给予评价：你太棒了！ “老师真的很喜欢你！ 或加油！ 并协助使用聪明之星和其他激励措施，将自己喜欢的照片放在教室的墙上，或挂掉他们的作业，作品，让他们觉得学校和班级就像一个温馨的家，老师们厚厚的关怀就像亲近你。这种温馨的气氛将立刻带来老师和学生之间的精神距离。其次，定期培训促进智障学生的抽象思维差。他们很难一次理解并接受一些真理。因此，严格要求和强化训练是培养智障学生良好行为习惯的较好方法。
4、在每个阶段，应根据学生的具体情况制定明确和具体的要求。例如，对于我班上的学生，我在前一阶段提出了以下要求：1。纪律：我可以坐在课堂上，2。卫生：不要乱扔东西，3，礼貌：看老师做志愿者。在实施过程中，我采用了以下方法：1.举一个例子对于智障学生来说，他们的认知能力很差，缺乏外表，导致心理缺陷和社会适应性障碍。弱智学生很容易模仿别人。为培养良好的行为习惯，必须为智障学生提供观察和学习的机会。他们应该为他们提供行为示范，增加他们的思想，使他们能够学习更多并模仿这种情况。智障学生的思维主要取决于事物的具体形象。这些榜样生动而有说服力，更具说服力和吸引力。因此，榜样对智障学生良好行为习惯的形成有特殊影响
5、。当我让他们看到老师打招呼时，他们首先给了他们一个直观的形象，并引导他们观看高级电视学生的礼貌行为。这为他们设置了一个例子，让他们对这个请求有一个感性的理解。然后讲解要领，给出示范指导，纠正不正确的姿势，这样每天练习，大多数学生养成了看老师的习惯。对于智障学生，他们周围的榜样可以在教育中发挥积极作用。弱智学生从小就对父母表示同情，使他们更加自私而不关心他人。他们带来小吃，并且总是独一无二。针对这种情况，我打算让学生给每个人带饼干，让每个孩子都学习：谢谢陈老师！ “然后我在课堂前称赞他：他心中有每个人，每个人都有一份食物，而不是一个人。通过这种方式，学生们形成了今天她（他）给我饼干的想法，明天我
6、会带他去吃。第二天，几个孩子从家里带来了美味的食物给大家。我，我将其推广到其他活动，以便他们知道实际活动中其他人的核心内容。前苏联教育家马卡连科说：“不要以为只有当你和孩子们交谈，教他，并命令他才是教育。即使你不在场，你也处在生活的每一刻。教育孩子，你如何穿着它们，如何对待朋友和敌人，如何笑，这一切对孩子们来说都很重要。 “很明显，教师的每一步都会对学生产生更大的影响。要求这样做的学生必须先做好并以身作则，这有利于形成良好的行为习惯。2，反复加固对于智障学生来说，从知道到行动的行为过程非常困难。通过示范或暗示很难达到行为的自我控制能力。因此，非常有必要进行强化的行为训练。刚刚进入学校，他们的姿
7、势确实不同，有些兴奋和感动，只是在课堂上走来走去，为了纠正这些问题，我开始使用说服方法，告诉他这不好，当他发现时提醒他，但效果并不大。因此，我编写了一首简短易记的儿童歌曲，要求他们唱歌，并动脑筋思考动作。第三，他们必须采取相应的行动。在每节课之前，让他们阅读孩子们的歌曲并做出正确的行动，随时关注学生的行为。给我的好同学给了他饼干作为奖励。经过反复强化训练，不正确的姿势逐渐转变。3.奖励为基础奖励是调动弱智学生积极性和塑造孩子良好行为的有效方式。虽然智障学生的理解有缺陷，但他们也有一种荣誉感和自尊心，渴望得到老师的赞扬和奖励。如果我们的评价从他原来的基础开始，尊重学生的特点和差异，无条件接受每一
8、个，并且如你所知理解每一个，你会发现学生每天都在变化。俗话说：好话和三个温暖的冬天，坏话伤害了六月的人。 “当我开始教学生写作时，有些学生无法写作，甚至不敢放弃写作。每次我写一个字，我跑到我身边，问我是不是写得对。我多次不满意。我让他们改写重写，然后一些人写了一个笔画然后又来找我，有些人只是坐着不动，教室里乱窜。所以我认真地从每个人的文字中找到了一个相当不错的词，我很欣赏它：这是一个很好的词。 “此时，他心里很满意，他可能觉得自己写得很好，同时也找到了自己评价的目标。他坐下来写作并比较，不仅培养了良好的写作习惯，还培养了良好的写作习惯。增强他的自信心。三是个性化教育推进步骤个性化教育对学校负责
9、人来说极为重要。它不适合过度的批评和指责。有必要从前面开始教育。班主任应善于分析学生的具体情况，找到优势，培养优势，避免弱点。谭学生是班上最差的学科。他经常损坏课堂上的项目，混乱和殴打人。他身上没有闪光灯吗？所以我故意观察他的言行，试图从细微之处中找到他的光辉点。后来我才知道他喜欢打扫卫生，他赶紧拖着教室的地板。我在课前公开称赞他，并呼吁全班同学。在受教师称赞的弱智学校班级中，可以说一个孩子是不同的。他们与普通学校的孩子没有很多共同点。因此，只有通过智障学生的个别教育工作，才能更好地管理班级。班主任肩负着老师的工作，肩负着学生阿姨的工作。每个学生都应该关心和关心。例如，对于ADHD学生来说，他
10、们很难控制自己的行为。在教室里跑来跑去，发出奇怪的声音，以僵硬和僵硬的方式做事.对于这些学生，我经常使用强制性命令和增援的组合来让他们控制自己的行为并完成他们的家庭作业。只有彻底了解每个孩子的人格行为特征，并进行有针对性的科学教育和指导，教师才能使每个学生每天都有进步，并随着时间的推移形成良好的行为规范。渐渐地，他的自信心增强了，他的纪律比以前好多了。第四，安全和保护安全是所有工作的前提和基础。作为培智学校的老师，你应该始终反思自己的教育，思考你的责任感是否强烈，并反思你对学生的热爱是否深刻。由于智力低下，我们的学生对外界不敏感。一些智障学生的协调能力差，导致他们在理解安全行为方面遇到很多问题
11、，有能力遵守各种安全，自助和自助。因此，培智学校必须履行安全教育的使命，确保学生的安全。1.做好日常教育。除了每周上课的学生安全教育外，教师还应该在和平时期为学生进行实时安全教育。注意学生的活动，发现活动中的安全隐患。找到问题应该及时解释学生并帮助他们纠正不安全的行为。2.保证教学无事故。教师在教学过程中也不需要教学事故。提高课堂教学的安全意识。在课前，没有检查要求学生参加学校缺勤，并检查教具和学习工具。使用必须在教室中使用的剪刀，刀具等具有高安全性和安全性的物品。在课堂上，提醒学生注意安全和及时存放，以免发生安全事故。提高学生的自我保护能力是学生安全教育的重要组成部分。安全教育的目的是教导学
12、生如何保护自己，培养他们保护自己的能力，使他们有能力和勇气应对紧急情况。在创作的背景下，学生将学习如何保护自己，例如允许所有学生参加火灾逃生练习。演习结束后，我们必须认真总结和肯定使用逃生知识逃脱的学生，并指出练习中的问题和后果。4.帮助学生养成良好的行为，远离安全事故。我们大多数学生都是未成年人。要做好学生教育，规范学生的行为和习惯，引导学生在文明行为的安全环境中学习，生活，成长。学校和教师，特别是班主任，应该认真组织和引导学生积极开展各种有益于身心的课外活动。为了占用学生的空余时间和空间，使他们远离安全事故。5.家庭和学校共同促进沟通学生家长是孩子们的第一任教师，他们是特殊教育班主任工作不
13、可或缺的力量。班主任应善于发挥自己的作用，尽一切可能得到他们的支持与合作。我们的班主任应该始终与家长保持联系，了解家里学生的表现，了解家长对学校和班主任工作的建议和要求，共同寻求教育学生的措施。和方法。家访是了解学生的重要途径，但值得注意的是，班主任和家长不应该简单地使用“起诉”以及对孩子的厌恶和责备感，否则父母会或多或少地反叛。这不利于共同教育学生。班学生刘经常喜欢把钱带到学校。在上学的第一天，我经常听到其他学生反映他正在四处闲逛，然后去学校买东西。所以，我多次与父母沟通，不给他钱，孩子的坏习惯逐渐改变。事实证明，在教育学生的过程中，班主任和学生家长及时沟通，以取得更好的教育成果。6.健康管理促进自治智障学生存在很多问题，而我们学校缺乏教师，很多教师不能轻易导致无心教师的时间，使学生的自我管理和教育有利于形成良好的班级作风，防止发生安全事件。在课堂上，我选择了微信高技能同学担任班干部。我根据自己的专长给每个人一个职位，每个人都履行职责，互相监督和评估，并给予表现一定的奖励和赞扬。通过研究魏老师班级的教育和管理，我从中受益匪浅。这将对我的班级将来有很大的帮助。班主任的工作既普通又繁琐，班级管理非常复杂，工作方法也各不相同。但是，班主任对学生的关心和热爱永远不会改变。以人为本的班级管理理念永远不会改变。只有当你擅长总结工作时才能使用它。有效的方法使课堂更加和谐和温暖。8 / 8