《体育教学中如何渗透德育教育.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《体育教学中如何渗透德育教育.doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、体育教学中如何渗透德育教育如何在体育教学中渗透德育道德教育不是知识体系的一种形式，而是一种适应它的道德信仰，行为和生活方式，即让学生过上健康和健康的生活。为此，在体育德育实施中，首先要将德育知识的研究转移到自我判断，自我选择，自我教育等道德能力培养的轨道上，避免道德失明。评价，充分发挥学生的作用。其次，要在道德教育中实现道德向民主的过渡，充分利用相对活跃的体育课堂环境，通过师生之间的交流与合作，智慧地引导学生达到既定目标，激励学生。学生，民主和平等。进行自我教育和自我评价，培养学生的自我道德判断能力，道德行为选择能力和“免疫能力”，以抑制不良反应。这种发展自我教育的能力有助于学生在离开学校后适
2、应社会的变化。通过这种方式，体育教育中的道德教育可以真正地从灌输转向实践。通过学生的个人参与实践，学生可以通过知识和行动形成良好的人格。例如，在体育课的耐力跑或跨栏跑中，学生经常爬上去并立即继续参加活泼的例子。教师应及时给予适当的鼓励和表扬，以便深受其他学生的鼓励和感动。它对培养学生的道德自我教育能力和班上的勇敢，坚韧，勤奋和荣耀精神非常有用。例如，体操的保护和帮助可以培养学生良好的照顾他人的品质，团结协作;队列形成的实践可以培养学生的纪律和活力;日常生活的价值借用运动器材和组织场地。他们可以培养他们热爱集体，热爱公益事业和关心公共产品的良好品质，并逐渐学会对自己的行为负责。处理道德教育中“形
3、式”与“质量”的关系在体育教育中渗透道德教育时，必须放弃形式主义，放弃理论空谈和教条，认识新时期道德教育的基本问题，不能夸大或者只能做出肤浅的文章。在这里，有必要提一下体育教师的道德人格，因为它决定了教师以身作则。由于体育教育的特殊性，体育教师与学生之间存在着一种与其他教师相比的“亲密关系”。在这种“亲密接触”中，体育教师可能比其他教师更具个性。隐含和辐射。因此，体育教师应该着迷于自己语言的优雅，行为的优雅，生活的朴素，衣着的整洁，积极的态度，思想的进步和体面的工作作风。因此，体育教师首先应该具备他们希望在学生身上建立的共同的公民道德。他们还必须带头培养学生希望在体育教育过程中发展的一些独特品质（如尊重他人，公平竞争，敢于斗争，民主）。敢等等）。 “作为一名教师，学会成为粉丝”，教师必须实事求是，实事求是，才能提高自己。可以说，当体育教学中的“教育”与教师的人格不一致时，教师教育中唯一有效的作用就是教师在言行上的道德修养，而不是“教育”。教育。最后，在促进和实现“快乐体育”的同时，体育德育的实施也可以使其成为一种“快乐的道德教育”，成为一种可以接受的道德教育，一种允许学生的道德教育。扩展自己的个性。促进学生健康人格健康发展的道德教育。3 / 3