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1、如何在数学教学中渗透德育教育如何在数学教学中渗透德育在学科教学中渗透德育，是把教育放在首位，全面提高学生素质的客观要求。这也是教育政策的要求。那么，我们应该如何在小学数学教学中渗透道德教育呢？我尝试了以下几个方面。首先，充分探索数学教材中的德育因素，渗透德育。基础教育课程改革纲要（试行）新课程的培训目标应该反映时代的要求。要使学生具有爱国主义和集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优良传统和革命传统.在小学的实例，习题和笔记中有许多道德教育。数学教科书。生动的图片和有说服力的数学资料。因此，我们将小学数学教科书作为整合知识转移，能力培养和思想道德教育的综合载体，深入探索精神素质文化教
2、育的因素，促进学生的全面发展。教科书中有许多数学史料或插图，介绍了古代数学家对数学研究的突出贡献。它们既具体又生动，非常有说服力。通过对这些内容的生动解释，学生可以感受到祖国的力量和社会主义制度的优越性，教育祖国进行社会主义教育。培养学生的民族自豪感和使命，使学生认识到数学知识的实际应用，鼓励学生学习数学。二是道德教育在教学过程中的渗透。在教学过程中，教师可以采用灵活多样的教学方法，巧妙地对学生进行道德教育，如研究性学习和合作学习。在数学方面，如果教师的口语教学无效，有许多法律和法律都无法使用。在这个时候，可以指导学生一起讨论，一起思考和总结。这可以继续培养学生的各种能力，培养他们团结合作的能
3、力。在教学方法方面，我们可以采用小组合作学习方法，共享一个概念：学生一起学习，他们对他人的学习负责，他们对自己的学习负责。学生对自己有益。学习其他人是有益的。在这种情况下，学生将意识到个人目标和团队目标之间存在相互依赖关系，只有团队中的其他成员成功才能实现成功。他们还可以让他们养成认真对待他人学习成绩的习惯。第三，运用数学活动和其他形式的道德教育。道德教育渗透不仅限于课堂，还应与课外学习相结合。我们可以开展一些数学活动课和数学主题活动。例如，在审查了一年级的简单数据汇编统计数据后，我们可以让学生回家调查每天家庭使用的垃圾袋数量，然后计算一个家庭使用的垃圾袋数量一周，然后将垃圾袋与环境结合起来。这样的影响是学生可以获得有关数学的知识并教育他们关于环境保护。此外，我们必须根据学生的爱好开展各种活动，如计算比赛和讲述数学家的故事。我相信这将扮演多重角色。在数学教学中渗透德育也应注重其战略性。绝不能让人不知所措。它必须提高渗透意识，掌握渗透的可行性，并注意渗透的重复性。我相信，只要在教学中，结合学生的实践能力和接受知识，一点一滴，有机渗透，耳聋，微妙影响的能力，必将达到道德教育和知识分子的双重教育目的。教育。3 / 3