1、2024师德师风专题党课（共11篇）目录篇一2024师德师风专题党课2篇二、2024年师德师风专题党课讲稿5篇三、2024年师德师风学习专题党课讲稿6篇四X中学2023-2024学年师德师风建设11篇五师德师风集中学习教育活动校长讲话（仅供学习）.19篇六、2024年师德师风专题党课讲稿24篇七、校长在师德师风专题教育会上的讲话发言稿29篇八学校师德师风党风廉政教育专题党课32篇九学校师德师风党风廉政教育专题党课39篇十、2024年师德师风建设实施方案45篇十一、校长在师德师风建设年推进会上的讲话50篇一、2024师德师风专题党课坚定教育初心，争做优秀教师同志们：按照支部安排，至此教师节来临之
2、际，现以坚定教育初心,争做优秀教师为题，讲一堂专题党课。教师是太阳底下最光辉的职业，教师是人类灵魂的工程师。“教师”本已神圣，在其前面加上“党员”二字，更是倍添了几分荣耀。党员教师既是教师，又超越教师，因为有党性的光辉，又必须借助于教师这一神圣职业，立足于教育事业才能加以闪耀。党塑造了工程师的灵魂，在通向科学高峰的漫漫征程中，是党指引了科学的前程，是党给了教师以目标和罗盘，而教师是一叶小舟，载着学生在浩瀚的科学海洋中前进。在这个征程中，党员教师以广阔视野与心胸，牢牢把握时代脉搏，身在校园，心系时代；热爱人民、忠于理想，光明磊落，一身正气。我就是拥有这“闪耀光环”团体中的一员，如何践行“党员教师
3、这一光荣称号呢？我认为从以下四个方面努力实践，做出表率。一、树立坚定的理想信念，提高政治素质今天的教育，是为了培养未来社会的人才，因此，教育必须超越时代的发展，具有前瞻性。作为党员教师，首先必须讲政治，因为教师的信念与理论修养，对学生人生道路的选择，科学文化素质的提高，都起着十分重要的导向作用。这就要求教师要有远大的共产主义理想以及为共产主义事业奋斗终身的信念，坚决捍卫和执行党的路线、方针、政策，在思想上、行为上与党中央保持高度一致，做党的方针政策的学习者、宣传者、实践者。二、发扬爱岗敬业的精神，加强师德修养勤奋工作，乐于奉献是党员最基本的要求，奉献既是教师的基本素质要求，也是党员的基本素质
4、要求。做教师很辛苦，做党员教师更辛苦，因为你应该比别人付出更多，奉献更多，牺牲更多。同时,做教师很幸福，因为教师是在为祖国、为党的事业培养接班人，教师将从学生的成长中得到收获。教师不仅应该具有高深扎实的专业知识，还应具备良好的道德修养。教师给予学生的教育和影响并不因学生的毕业而终止，而是在他们的工作和生活中继续产生着巨大的影响,甚至会伴随他们的一生。由于教师所从事的职业特殊，是教育人、塑造人的事业，因此教师的世界观、人生观和价值观，甚至一言一行，都会对学生产生潜移默化的影响。我认为一名优秀的党员教师，仅有好的师德是远远不够的，怎样提高教师自身的魅力吸引学生呢？永远吸引学生的是教师的人格魅力、渊
5、博的学识和深厚的人文底蕴。“正人先正己”，“学高为师，身正为范”，用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。*同志曾说过“为人比为学更重要”。要使学生学会做人，具有美好心灵，健全人格，党员教师就必须从正己开始，一切以自己的人格为基础，只有人格才能影响人格；好教师还应当学识渊博，教学精湛，他永远都像海绵吸水一样汲取社会的人文的科学的新鲜知识，为自己“充电”，改变老化的知识结构；虽说“师不必贤于弟子”，但为师者至少要有些让学生打心底里欣赏、佩服甚至崇拜的地方。党员老师能在教学大赛中获奖，在报刊杂志中发表文章等等都令学生敬佩有加。党员教师知识渊博，文理相通，多才多艺，是为学生树立了一座无言的
6、丰碑。一名教师对学生具有人格的魅力就能吸引学生积极主动地学习，追求生活的真谛,探讨人生的健康之路，教育教学就能取得良好的效果。三、树立常教常学的理念，做终生学习型党员教师所谓终生学习型教师，就是要坚持思考和学习，要不断转变教育观念，更新储备知识，摸索教学方法，尤其要加强学习并熟练运用现代化教学技术和手段。俗话说得好，“根深才能叶茂”、“水厚方能负大舟”，教师给学生一杯水，自己要有一桶水。在知识经济时代，知识的更新速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。在未来社会中，无论从事哪种职业，都将存在终身学习的需要，更不要讲“传道、授业、解惑”的教师职业。作为党员教师，我深知自己任重而道远，必须紧跟当代
7、知识和技术的步伐，熟练掌握现代教育技术的操作及应用。对所教专业，要常教常学，加强同行间的信息交流，了解掌握本学科的最新信息和科研成果，以满足学生广泛的求知欲。四、树立党员教师优良形象，做好“太阳底下最崇高事业”。一个党员就是一面旗帜，自身良好形象是党员保持先进性的重要标志。我认为共产党员无论身份如何,职务高低,都要立足本职，亮出自己身上的“闪光点”，为群众做好表率。党员自身形象好不好，对一个单位的工作，对一个地方的发展关系很大。教师的职业是“太阳底下最崇高事业”，站在三尺讲台，面对几十双眼睛，我们不能忘了自己神圣的职责：以德立教，执教为民；育人为本，传承文明；为人师表，廉洁公正；爰岗敬业，开拓
8、创新；为国家的富强，为民族的复兴，无私奉献，奋斗终身！这是我们每一个教师特别是党员教师应有的形象。同志们，做一个优秀的党员教师，就要先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，吃苦在前，享受在后。我们要持续以党风带师风，以党风塑师魂，以优秀共产党员为榜样，重德修身，争为一名优秀的党员教师。篇二、2024年师德师风专题党课讲稿同志们：春风有信，花开有期。自入春以来，我们陆续开展了师德师风建设系列活动，取得了一定的成效。高考刚过，佳绩可期，对于今天的会议，我想用高考语文材料作文中的“静”字，开始我的致词，题目是：铮下来，为教育安放三条幸福的“某子”。一是教育静下来，去除浮躁和功利，舒心安放好幸福的“会”。首先
9、学校校长和管理者要勇于坚持“五敢”，即敢于亮相、敢于决断、敢于放权、敢于挑担、敢于批评，凝聚起教育正气清风。其次，要准确处理好“三与”关系，即教育教学与安全的关系、师德师风与安全的关系、常规管理与安全的关系，肩扛起业务安全责任。第三，要牢牢抓住“一纲”，即“抓安全，提质量，强师资、谋发展”，明确起目标任务思路。二是教师静下来，提升品德修养，尽心安放好幸福的“讲臭”。要看清“三线”：不碰高压线，猥亵、骚扰、性侵、暴力等现象坚决不能出现在教师队伍;严防红线，坚决制止乱收费、乱补课，体罚、讽刺学生，坚决摒弃“课上不讲课下讲，台上不讲台下讲”行为；严守底线，作为新时代人民教师,要自律、自醒、自戒、自
10、重、自爱，确保“三线合一不乱纪”。要放平四种心：对组织有尊敬心、对家长有平等心、教书得民心、做人凭良心，确保“四心协力有底气”，维护好教师的良好形象：男教师要玉树临风、学识渊博、纵横掉阖、卓尔不群，做“出淤泥而不染”的使者；女教师要亭亭玉立、视野开阔、口吐莲花、香然怡清，做“濯清涟而不妖”的花朵，确保树立起良好教师形象。三是学生静下来，学会感恩和进取，精心安放好幸福的“课”。要引导学生“三个教育”：即家庭教育，学校教育，社会教育，真正达到协同、协调、协作的完美结合；要引导学生“四个学会”：学会感恩、学会求知、学会生活、学会成长，真正达到知行合一；要引导学生做到“六个辨别”：真、善、美、假、恶、
11、丑，真正达到独善其身、专心学业、力争上游。同志们，时值六月，骄阳中天，愿夏日无残荷；值赶期末，奋蹄扬鞭，愿业务无空缺；征途漫漫，阵厉奋发，愿教育无遗憾。篇三、2024年师德师风学习专题党课讲稿各位老师，同志们：习近平总书记在北京大学师生座谈会上指出，评价教师队伍素质的第一标准应该是师德师风。在党的二十大报告中，习近平总书记再次强调，加强师德师风建设，培养高素质教师队伍。2023年9月，习近平总书记致信全国优秀教师代表，强调要大力弘扬教育家精神，牢记为党育人、为国育才的初心使命,树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负，自信自强、阵厉奋发，为强国建设、民族复兴伟业作出新的更大贡献。大力弘扬教育家精
12、神，必须深刻理解习近平总书记关于师德师风第一标准的重要论述，牢牢把握新时代教师队伍发展中带有根本性、方向性、全局性的重大理论和实践问题,进一步加强师德师风建设,将师德师风第一标准贯穿为党育人、为国育才的全过程。借此机会，由我为大家作一堂党课报告，与同志们共同交流。一、师德师风笫一标准具有深刻的理论逻辑习近平总书记关于师德师风第一标准的重要论述,是马克思主义师德观念在新时代教师队伍建设中的集中反映和高度概括，是中华优秀传统师德文化在新时代的传承和发展,是教育家精神的重要理论来源，具有深刻的理论逻辑和一脉相承的理论特质。继承了马克思主义的师德观念。恩格斯指出，一些人“只是为了生活才来当教师，大多数
13、连自己也没有具备最必要的基本知识,缺乏教师所应当具备的道德品质列宁深刻批判了资产阶级教师队伍，”教师群众接受了资本主义文化遗产，全身沾染了这种文化的缺点，在这种情况下他们不可能是共产主义教师毛泽东同志在新青年发表文章指出，教育目标的实现不能缺少教师的言传身教,教师的示范能够潜移默化地使学生养成优良的道德品性。邓小平同志则提出，希望广大教师努力在政治上、业务上不断提高，沿着又红又专的道路前进。这些思想观点为新时代教师牢固树立师德师风第一标准奠定了扎实的理论基础。汲取了中华优秀传统师德文化的精髓。自古以来，师德高尚就是教师安身立命的准则。韩愈师说提出“师者，所以传道授业解惑也”，将“传道”作为教师
14、的首要职责。广潜书也提出“善之本在教，教之本在师”，寓意教师在教育学生向善中担负主导作用，是品德良善的象征。传统文化中，教师应该立德修身、率先垂范。这些优秀传统师德文化为新时代教师牢固树立师德师风第一标准提供了源头活水。与教育家精神的实质一脉相承。习近平总书记先后提出“四有好老师皿四个引路人”“四个相统一”的要求，明确提出了师德师风建设的具体标准和根本路径。这些重要论述体现了师德师风第一标准的深刻内涵，同时也与教育家精神的精神实质是一脉相承的。教育家精神所倡导的心有大我、至诚报国的理想信念，言为士贝h行为世范的道德情操,启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于
15、奉献的仁爱之心,胸怀天下、以文化人的弘道追求，正是师德师风第一标准在新时代高素质教师队伍建设中的进一步发展和弘扬。二、师德师风第一标准彰显了教师在立德树人根本任务中的主体作用立德树人是学校的根本任务，而教师是落实这一根本任务的主体力量。大力弘扬教育家精神，加快推进教育强国建设，必须让教育者先受教育，让传道者自己先明道、信道。把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准，充分彰显了教师在立德树人中的主体作用。师德师风第一标准是“总开关”习近平总书记指出：“我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人
16、才。“大力弘扬教育家精神，必须把好师德师风第一标准这个“总开关”，引导教师坚定心有大我、至诚报国的理想信念，推动教师成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者、学生健康成长的指导者，激励教师努力做中华民族“梦之队”的“筑梦人”，在培养时代新人的征程上站稳立场、行稳致远。师德师风第一标准是“催化剂”。优良的教风、学风是一所学校的气质和灵魂，它需要优良的师德师风来孕育和催化。大力弘扬教育家精神，必须树牢师德师风第一标准，全员、全方位、全过程涵养优良师德师风，使优良的师德师风催生出优良的教风，带动优良的学风，形成优良的校风。要使教师养成言为士则、行为世范的思想自觉和行动自觉，以勤学笃行、求是创新的
17、躬耕态度激励自己、影响学生，真正做到“一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”，使高素质教师队伍建设与高素质人才培养同频共振、同向同行。师德师风第一标准是“指挥棒”。只有把师德师风作为教师队伍素质评价的第一标准，在教师聘用、导师遴选、人才工程、评奖评优、晋级晋升等方面严把政治关、师德关，对师德失范的教师坚决实行“一票否决”，才能从根本上扭转“重科研、轻教学”重教书、轻育人”的倾向，引导教师祛除浮躁之气、远离功利之风、回归教育初心；才能从根本上保证教师职业发展的正确航向,引导教师躬耕教坛，坚守职责,努力做“经师”和“人师”相统一的“大先生”，让教育家精神在教师群体落地生根。三、师德师风第一标
18、准因应了新时代教师队伍建设的新形势新任务树牢教师队伍素质评价第一标准，大力弘扬教育家精神，推动师德师风建设常态化、长效化，是匡扶师道正义、守护学生成长、赋能教师发展的战略安排，是建设高素质教师队伍的必由之路。树牢师德师风第一标准，匡扶师道正义。师德者，师之正气也。在西方意识形态渗透、国内多样化社会思潮冲击、复杂网络环境影响之下，教师的理想信念、道德情操、职业操守和责任担当显得尤为重要，成为师道尊严的“压舱石”。只有努力践行师德师风第一标准，大力弘扬教育家精神，广大教师才能在风云变幻的复杂环境下保持战略定力、坚定理想信念，才能在大是大非面前做到头脑清醒、立场坚定、态度鲜明，才能在莘莘学子和社会大
19、众面前彰显人民教师的正气正义，才能担负起培养堪当民族复兴重任时代新人的神圣职责。树牢师德师风第一标准，守护学生成长。现在的学生思维活跃、个体意识强、充满质疑精神。面对这样的群体，教师必须因应新的形势，把师德师风第一标准贯彻落实到立德树人的实际工作中。要敬畏三尺讲台，提升道德修养，增强知识储备,改进教学方式，提高教学质量；以学生为中心，因材施教，尊重理解学生，平等对待学生；做有温度的教师，乐教爱生，善于发现学生的闪光点，严慈相济、润物无声。树牢师德师风第一标准，赋能教师发展。当前,教师职业发展面临新的形势，教育评价改革向纵深推进。只有牢固树立师德师风第一标准，大力弘扬教育家精神，才能从根本上破除
20、人才评价的“五唯”顽疾，教育广大教师自觉抵制学术不端行为，激励广大教师淡泊名利，扎根三尺讲坛，潜心教书育人；才能引导各级管理部门和各类学校打造健康、可持续的教师发展通道，进一步健全完善教师的激励机制、荣誉体系、培训体系，进一步彰显教师的存在感、获得感、使命感，为加快教育强国建设、办好人民满意的教育提供重要人才支撑。我就讲这么多，谢谢大家！篇四、X中学2023-2024学年师德师风建设方案为深入贯彻落实党的二十大报告提出的“加强师德师风建设,培养高素质教师队伍，弘扬尊师重教社会风尚”精神要求，进一步提升教师师德师风建设，牢固树立教师良好形象，根据X区教育体育处关于印发。X区教育系统2023年师德
21、师风建设方案的通知（X技区教体发20234号）精神，结合实际，特制定本计划。一、指导思想全面学习贯彻党的二十大精神，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，紧紧围绕“树师德，正师风”这一主题，打造“师德师风建设加强年”。通过深入、持续开展师德师风教育活动，进一步强化学校教师队伍管理，规范教师从教行为，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，争做“四有”好教师。二、目标要求通过开展师德教育活动，健全师德建设长效机制，推动师德建设常态化、长效化，引导广大教师恪守中小学教师职业道德规范,从自身做起，始终牢记人民教师的神圣职责，坚守高尚情操，志存高远、知荣明耻、严于律己、以身作则，全力打
22、造师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的教师队伍。三、活动主题树师德正师风四、具体内容及措施（一）坚持立德树人，强化教师爱与责任的意识.培育大爱情怀.要把教书育人同国家强盛、人民幸福和实现中华民族伟大复兴的“中国梦”联系起来，增强立德树人的责任感和使命感。对教师开展爱祖国、爱教育、爱学生的教育，使爱与责任成为全体教师的核心价值理念。教师要热爱学生，关心爱护、尊重理解、公平对待每一位学生，营造阳光、快乐、向上、幸福的校园环境.强化育人责任。要坚持全员育人，制定并落实每位教职工的育人岗位职责，在课堂教学、课外活动、校园文化等各方面落实育人责任，实现全程育人、全方位育人。教师要做学生健康成长的指导
23、者和引路人,深入开展快乐教育，通过思想上引导、学业上辅导、心理上疏导、生活上指导，用爱心、知识、智慧点亮学生心灵。.提升品德修养。教师要自觉增强“学高为师，身正为范”的意识，带头践行社会主义核心价值观，坚守高尚情操，知荣明耻,诚实守信，文明执教。要牢固树立终身学习理念，不断拓宽视野、更新知识，不断提高思想品位和文化素养，不断提升个人涵养和业务水平，努力做到内修于心、外化于行。（二）创新师德教育，提高教师的职业道德素养1.加强师德养成教育。做好新入职教师岗前培训工作，成立新教师培训指导小组，教导处牵头，结合政教处与教研组长、学科骨干教师，采取岗前集中培训与上岗后分散培训相结合的方式进行,努力提高
24、新教师师德水平，良好的职业道德素养和专业能力投身于新岗位的工作中。要加强青年教师的培养，采用成立青年教师研究会、青年教师与骨干教师、优秀教师结对子等方式，引导和帮助青年教师提升师德素养和业务水平。落实师德“三项教育”。坚持教师思想政治教育和业务学习活动，加强师德常规教育：一要深入开展理想信念教育，促进教师牢固树立中国特色社会主义理想信念，坚定道路自信、理论自信、制度自信，坚持正确的政治方向。二要深入开展职业道德教育，组织学习优秀教师事迹，深刻剖析媒体曝光的反面典型案例，促进教师自觉践行中小学教师职业道德规范。三要深入开展法制宣传教育，增强教师依法执教和保护未成年人的意识。.加强师德教育培训。将
25、师德作为教师培训的重要内容，列入各级教师培训计划和规划，分层次、多渠道开展师德教育培训。学习习近平总书记的系列重要讲话和二十大精神，加强理想信念教育,重点学习教育法、教师法、未成年人保护法、新时代中小学教师执业行为十项准则、中小学教师违反职业道德行为处理办法（2018修订）等法律法规文件。师德教育培训应创新内容、模式和方法，紧密联系教育教学活动，采取实践反思、师德典型案例评析、情景教学等教育形式，提高针对性和实效性。组织教职工进行师德师风知识测试，并将测试结果纳入教师个人师德考核结果。.针对35周岁以下青年教师，创新师德培训方式。借助智慧教育平台培训优势，将“中央要求”、“专家解读”、“师德大
26、家谈”、“师德警示录”模块课程作为必修项目，并选修其他模块课程，结合研修成果撰写心得体会。搭建交流平台，举办师德师风研修专题交流会，要求青年教师每人在一定范围内公开交流一次，并将心得体会纳入本校师德建设档案。.每月设置1个师德师风学习主题，开展师德主题教育活动，从正面引导、反面警示两方面开展学习教育。结合实际确定师德教育主题，制定实施方案，组织教师走进教育实践基地，以丰富多彩的团建活动为载体，组织教师通过学习、实践和反思，提升职业道德水平。增强师德教育的时代感，注重师德修养的行为训练、心灵感悟和实践体验，使师德教育具体化、形象化。把教书育人楷模、一线优秀教师请进讲堂，用身边优秀教师的感人事迹诠
27、释师德内涵。.以党建为引领，提高教师的思想政治素质，将全面从严治党要求落实到每个基层党支部和教师党员，把党的政治建设摆在首位。重视发展优秀青年教师、学科带头人入党，鼓励青年教师积极向党组织靠拢，提高党员教师比例.党员发展过程实行师德”一票否决制”，出现师德师风问题立即取消本人发展名额和所在支部下一年发展名额。加强全体教师、学生向党学党的精神，组织党史学习教育，参观红色教育基地。（三）规范从教行为，提高教书育人水平.规范教学行为。进一步规范教育教学行为，引导教师精心制定教育教学计划、精心开发课程密源、精心备课和上课、精心设计和批改作业、精心组织考试与评价、精心指导学生课外学习与生活、精心进行教育
28、教学反思，不断提高教育教学质量。深入开展教学技能竞赛，促进教师钻研业务，苦练教育教学基本功，不断提高专业化水平。.深化育人工作.坚持和完善教师家访制度，鼓励教师通过深入家庭、电话访问、网络交流等方式密切家校联系，实现家校互动、携手育人。大力推行“红色关爱”活动，教师要做学生成长的导师，“结对”帮扶学业困难、生活困难、心理困惑和行为有偏差的学生。大力推广“幸福成长工程”等好经脸，重点关爱留守儿童、进城务工人员子女、残疾儿童、单亲家庭子女等特殊群体学生。.维护师表形象。教师要严格要求自己，注意一言一行，文明用语、衣着得体，以良好的品格风范和言行举止教育和影响学生。要崇尚健康淳朴的生活方式，培养文明
29、优雅的行为习惯，积极塑造良好的社会形象。可结合实际，总结提炼教师的倡导言行和禁忌言行,加强教师礼仪的培训I,引导教师规范言行举止，注意着装打扮，自觉塑造仪表端庄、知书达理、举止大方、文明得体的师表形象。.坚守师德底线。每学期开展自查自纠活动，采取自我检查、自我纠正、自我教育、自我提高的办法，紧密结合自身思想和工作实际，突出“七查七看”。严禁教婶以非法方式表达诉求，故意不完成教育教学任务；严禁教师侮辱、歧视学生，体罚和变相体罚、侵害学生；严禁教师有偿补课、有偿家教或到培训机构兼职补课;严禁教师利用职务之便谋取私利，索要和收受学生和家长的礼金、礼品；严禁教师参加或诱导学生参加非法组织、“黄、赌、毒
30、和迷信活动；严禁教师在教科研中弄虚作假、抄袭剽窃，侵占他人劳动成果；严禁教师在考试、考核、评估、职称评聘中营私舞弊；严禁教师工作时间炒股、娱乐，酒后上课。（四）突出激励关怀，营造尊师重教氛围.加强师德表彰奖励。坚持以师德为先，进一步完善教师激励机制，大力褒奖师德表现优秀的教师。学校将利用教师节评选表彰一批优秀教师，并依据有关文件，逐层推荐参评优秀教师。并结合师德考评工作，培育和树立一大批可敬、可亲、可学的身边的优秀教师典型，积聚教师队伍的正能量。.加强师德正面宣传。要把师德宣传作为重点，面向家长、面向学生、面向社会，加强教师正面形象的宣传工作。充分利用升旗时间，每周开展思政大讲堂，宣传教师师
31、德师风作为充分利用教师节等重大节庆日、纪念日，通过电视、网站、微信公众号、办公群、校园网等新兴媒体平台，广泛宣传教师的地位和作用，大力宣传新时期人民教师关爱学生、严谨笃学、淡泊名利、志存高远的良好形象，提高人民群众对教师的认同感和美誉度。.加强教师心理疏导。要定期分析教师队伍的思想状况，及时了解教师思想和心理状态。要加强心理健康知识培训，定期开设心理知识讲座，提高教师自我心理调适能力。要重视解决教师的职业倦怠问题，引导教师正确面对工作和生活压力，保持乐观向上的人生态度和愉悦的精神面貌。.注重教师人文关怀。要加强校园文化建设，提升校园文化品位，营造积极向上、和谐友爱的校园氛围。要充分尊重教师职业
32、的特点，理解信任教师，关心教师成长，欣赏教师的工作成就，维护教师合法权益，让教师静下心来教书、潜下心来育人。要坚持民主办学，尊重教师意见，充分发挥教代会和工会等群团组织的作用，支持教师参与学校管理.（五）推进制度创新，增强师德建设的针对性、实效性1.建立教师宣誓制度。以周一升旗、开学典礼、教师节、新教师入职等活动为契机，组织教师开展师德宣誓活动，引导和激励广大教师“乐从教、为人师、成名师”，引导教师自觉做中国特色社会主义的坚定信仰者和重视实践者，落实立德树人的根本任务，坚定教师职业信念和职业操守，争做“四有”好老师。.建立师德承诺制度。要制定学年度计划，应明确师德师风建设目标和措施。要结合中小
33、学教师职业道德规范的要求，制定并组织全体教师签订拒绝有偿家教承诺书师风师德承诺书。学校和教师践诺情况，作为学校和教师年终考核的重要内容.建立师德问题报告制度.要定期调查分析师德状况，及时发现教师队伍中的不良倾向和问题。设红线、亮底线，依法执教，确保师德师风“零投诉”。有违反师德规范的重要情况和问题，应按照人事管理权限及时向学校主管部门报告.对引起公众和媒体关注的问题，要迅速调查，快速回应，并及时向学校主管部门报告调查处理情况.建立师德师风建设活动定期报告制度,每月报告当月师德工作情况，将本月师德建设活动如实汇报，切实把教育活动落到实处。（六）强化考核监督，促进师德建设工作落到实处.健全师德监督
34、网络。学校将公开举报电话、师德师风意见箱，并结合家长会等活动，广泛听取对学校和教师在师德师风方面的意见建议，及时发现并纠正不良倾向和问题，将违反师德行为消除在萌芽状态。落实师德考核办法。将师德师风作为教师资格定期注册、职称评审、岗位聘用、评先选优的首要要求，严格执行中小学师德师风考核办法（修订），学校定期组织学生、家长、教师开展师德评议，每学年确定教师的师德考核等次。教师师德考核结果记入教师个人档案，作为评优评先、职务评聘、年度考核、晋职晋级、培训学习的重要依据。考核结果与专业技术人员年度考核和干部年度考核综合运用，师德考核达到优秀的，年度考核优先评为优秀等次；教师师德考核不合格的，年度考核只
35、能确定为不合格等次。.规范失德行为惩处。学校对教师的师德失范行为“零容忍”，发现一起、查处一起，发现一人、惩治一人，坚决遏制失德行为蔓延。对危害严重、影响恶劣者，对涉及违法犯罪的，要及时移交司法部门。五、保障措施（一）高度重视，加强领导。成立师德师风建设工作领导小组制定师德师风建设工作计划，做到目标明确、重点突出，注重实效，确保师德师风建设的针对性和实效性。（二）加强宣传，营造氛围。要加大师德建设宣传力度，除了继续采取宣传栏、校园网等宣传途径外，要积极探索利用微博、微信公众平台等新兴网络媒体，大力宣传师德建设的措施、成果，增强广大教师的职业荣誉感和自豪感，为师德建设营造良好舆论氛围,使师德教育
36、活动深入人心。（三）强化监督，规范管理.学校将开展师德教育活动与教育教学工作中心任务结合起来，通过规范教师从教行为和提高教育教学质量，体现师德师风建设活动成果。设立师德师风监督举报信箱和监督电话，自觉接受社会、家长、学生的监督。附件：X中学师德师风建设工作领导小组附件：X中学师德师风建设工作领导小组组长：X副组长：X组员：X领导小组下设办公室，由X同志担任办公室主任，负责师德师风建设的组织协调。篇五、师德师风集中学习教育活动校长讲话（仅供学习）各位老师：大家下午好！根据县教体局工作安排，经研究，召开全校性师德师风集中学习教育活动动员大会。下面我就开展师德师风集中学习教育活动讲几点意见：一、充分
37、认识开展师德师风建设的重要性和必要性为什么要开展师德师风建设活动，一是形式发展的需要。加强教师队伍建设，提升广大教师师德师风水平，努力树立教育的良好形象,这是办人民满意教育的需要；“学高为师，身正为范”，作为人类灵魂的工程师，肩负着全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人的历史重任，充分认识新时期加强和改进师德建设的重要意义，身体力行的去践行师德规范，自觉做人民满意的教师，学生爱戴的教师。二是学校发展的需要。“师者，人之模范也。”师德师风是一个学校办学水平的重要标志，决定着学校的学风和校风，决定着一个学校的精神风貌和人文风格;一
38、流的学校必须要有一流的师德和师风!加强师德师风建设，既是势在必行，又是人心所向，更是众望所归。我们一定要从学校发展的战略高度，统一思想，提高认识，重视师德师风问题,增强搞好师德师风建设的紧迫感和责任感，为实现“办人民满意教育,创和谐平安校园”的办学目标，提供强大的精神力量，奠定坚实的思想基础，创造厚实的文化积淀。三是教师自身发展的需要。名校是因为有名师，名师造就了名校。名师不但教学质量强、业务精湛，而且具有高尚的师德和人品。随着社会的发展，教师的责任更加突出了，教书育人工作的标准更高了，对师德素质的要求更加严格了，师德师风也要与时俱进，体现时代性，把握规律性，富于创造性。只有这样,才能保持学校
39、的创新能力，才能保持学校不断发展的生命力。我们看到，正是由于多年来广大教师爱岗敬业、辛勤耕耘、前赴后继、无私奉献，才铸就了我校优良的教育教学艺术风格和高尚的师德师风，20年被评为河南省师德师风先进学校，也是X市所有高中唯一获得此项殊荣的学校，也拥有了我校历年来在社会上的良好声誉。二、当前我校教师师德师风存在的突出问题。在纷繁复杂的外部环境和社会多元化的价值取向，金钱的魅力、商品的诱惑、利益的驱动，无所不在地冲击着人们的心灵，给学校师德师风建设带来新的挑战。一部分教师在现实诱惑面前缺乏定力、迷失方向，出现了一些不容忽视的问题，主要表现在以下几个方面：一是法制观念淡漠，依法治教不到位。不少同志对教
40、育法律、法规、方针政策的学习重视不够，法纪观念淡薄，依法执教意识不强，缺乏政治敏锐性和对违法违规行为的辨别力，言论消极，牢骚满腹。有的乱发帖子，造谣生事，巧设名目乱收费，体罚或变相体罚学生等。二是敬业精神缺失，工作上得过且过。有的教师热衷名利，忽视理论和业务学习，缺乏先进的教学理念，教育教学水平低下;工作上安于现状，只讲实惠，不讲奉献，存在软、懒、散现象。三是道德品行失范，师表形象缺失。有的教师在政治态度、工作作风和言谈举止上表率作用发挥不好，言行不一，政治纪律观念淡薄。有的教师思想浮躁、工作消极，只讲权利，不讲责任。四是对学生缺乏爱心，教育方法简单。个别教师存在训斥学生、讽刺学生、损害学生身
41、心健康的的问题;有的教师不能平等对待学生,只教书不育人，不与家长主动沟通，家庭教育与学校教育脱节。我们要充分认识到师德师风建设工作的长期性、艰巨性，不能一叶障目，忽视主流，更不能心存侥幸而忽视个别现象。要认真剖析这些现象的根源，探究其深层原因，研究制定解决问题的方法、措施，寻求新时期师德师风建设新途径，全面扎实推进师德师风建设。三、突出重点，强化措施，真正把这次活动落到实处1、抓学习教育，进一步提高全体教职员工的整体素质。要把学习贯穿于师德教育活动的始终，要求重点突出“实效”二字，要引起每个人思想上的反思。集中学习要做到“四个结合”，一是要与开展创先争优活动相结合，二是要与促进教师专业发展相结
42、合，三是与常规管理相结合，四是要和提高质量相结合。师德师风集中教育活动是手段，不是目的;目的是进一步提高队伍素质，进一步提高质量水平。希望同志们要认真参加学习和讨论，要做到学有所思、学有所悟、学有所得，进一步端正思想，规范言行，增强使命感和责任心，做到敬业、爱生、博学、善教，真正树立起平等宽容的学生观、博学多才的教师观和脚踏实地的“过程观、求真务实的治学观、言传身教的育人观、全面发展的质量观。2、抓好反思对照，努力查找自身存在的问题。一是重温师德规范，二是查找存在问题，三是征求多方意见,四是分组评议交流，五是做好笔记心得，六是整改反馈反思。反思是把学习活动引向深入的重要环节，在学习的基础上，年
43、级、备课组、每一位同志都要加强反思，紧密联系思想和工作实际，对照党的教育方针、国家的法律法规，对照学校的各项规章制度，围绕依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治教、团结协作、尊重家长、廉洁从教等方面，认真反思，对照检查，使认识得到升华，思想得到洗礼。3、抓好整改工作，明确努力方向。针对存在的问题，要对照师德规范，认真分析根源，认识严重性、危害性，总结教训，纠正错误。整改以转变思想为先导,真正树立“以人为本”的教育思想和育人理念，坚持时时处处以“为学生的健康成长服务”为出发点，有机地融入到工作实践中去，实现由师德规范向师德自律的升华。四、明确目标，狠抓落实，确保师德教育活动扎实有效1、坚持思想引领
44、争做师德楷模。通过集中教育活动，我们在全校教师中开展“四创、四比、四落实、四体现”活动，以强化思想引领，促进师德水平提升。“四创、四比、四落实、四体现”就是“创先进，比发展，把创先争优落实到促进年级发展上，体现在提高年级管理水平上;创先进，比创新，把创先争优落实到解决教育教学难题上，体现在创建优秀备课组上;创先进，比实干，把创先争优落实到转变工作作风上，体现在提高教学质量上;创先进，比奉献，把创先争优落实到服务学生上，体现在师表言行上二通过活动力求在各年级，树立正确的思想导向，塑造教师更加良好的社会形象。2、强化责任意识，实现“六个提升”通过集中教育活动，我们要进一步增强爱岗敬业的责任意识,
45、用道德立范，与责任同行“，坚持对学校负责，对自己负责，对学生负责，对家长负责。通过集中教育活动，我们要着力实现“六个提升”，一是强化法纪意识，在政治素质上有新提升，争当爱国守法的模范。二是强化奉献意识，在理想信念上有新提升，争当爱岗敬业的模范。三是强化关爱意识，在服务育人上有新提升，争做关爱学生的模范。四是强化创新意识，在创造实绩上有新提升，争做教书育人的模范。五是强化宗旨意识，在师德形象上有新提升,争做为人师表的模范。六是强化学习意识，在专业发展上有新提升,争做终身学习的模范。各位老师，我们的使命在于用人格影响人格,用智慧点燃智慧,用生命影响生命。这就要求我们凝心聚力，倾情奉献。这次集中学
46、习的最终目的，在于提高教育质量、培养优秀人才，提升社会对我校的满意度，这是我们的建校之基、立校之本、兴校之源。我们在座的每一位务必要高度重视，切实改变不良工作作风，抓好整改落实工作。要着眼于思想素质的提高，把学校教育贯穿始终;着眼于解决自己存在的突出问题，将反思、整改贯穿始终;着眼于强化教育活动的实际效果，把推动各项工作贯穿始终;着眼于形成师德教育的长效机制，将制度建设、加强组织领导贯穿始终。通过这次活动，要真正使大家的观念得到更新，思想得到升华，精神风貌焕然一新。立师志、修师德、塑师表、练师功、铸师魂，以饱满的工作热情和一流的工作业绩，为办人民满意的教育而努力奋斗！谢谢大家！篇六、2024年
47、师德师风专题党课讲稿各位老师，同志们：习近平总书记在北京大学师生座谈会上指出，评价教师队伍素质的第一标准应该是师德师风。在党的二十大报告中，习近平总书记再次强调，加强师德师风建设，培养高素质教师队伍。2023年9月，习近平总书记致信全国优秀教师代表，强调要大力弘扬教育家精神，牢记为党育人、为国育才的初心使命，树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负，自信自强、阵厉奋发，为强国建设、民族复兴伟业作出新的更大贡献。大力弘扬教育家精神，必须深刻理解习近平总书记关于师德师风第一标准的重要论述，牢牢把握新时代教师队伍发展中带有根本性、方向性、全局性的重大理论和实践问题,进一步加强师德师风建设,将师德师风第
48、一标准贯穿为党育人、为国育才的全过程。借此机会，由我为大家作一堂党课报告，与同志们共同交流。一、师德师风笫一标准具有深刻的理论逻辑习近平总书记关于师德师风第一标准的重要论述,是马克思主义师德观念在新时代教师队伍建设中的集中反映和高度概括，是中华优秀传统师德文化在新时代的传承和发展,是教育家精神的重要理论来源，具有深刻的理论逻辑和一脉相承的理论特质。继承了马克思主义的师德观念。恩格斯指出，一些人“只是为了生活才来当教师，大多数连自己也没有具备最必要的基本知识,缺乏教师所应当具备的道德品质”，列宁深刻批判了资产阶级教师队伍，“教师群众接受了资本主义文化遗产，全身沾染了这种文化的缺点，在这种情况下他们不可能是共产主义教师”。毛泽东同志在新青年发表文章指出，教育目标的实现不能缺少教师的言传身教，教师的示范能够潜移默化地使学生养成优良的道德品性。邓小平同志则提出,希望广大教师努力在政治上、业务上不断提高，沿着又红又专的道路前进。这些思想观点为新时代教师牢固树立师德师风第一标准奠定了扎实的理论基础。汲取了中华优秀传统师德文化的精髓。自古以来，师德高尚就是教师安身立命的准则。韩愈师说提出“师者，所以传道授业解惑也”，将“传道”作为教师的首要职责。广潜书也提出“
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