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1、如何调动后进生自我展示的积极性如何调动自我表达的积极性十指长而短，莲花水位高或低。 “在一个群体中，个体差异总是客观存在。特别是在课堂上，我们不可避免地会遇到一些“落后的学生”。今天的“劣等学生”可能并不总是前进，可能成为明天的“领导者”。如果我们的老师没有对学业不足者给予足够的重视，对孩子们来说，错过的不仅仅是某一学年的教育，甚至影响他的生活。如果你对课堂上的“劣等学生”视而不见，那将影响整个班级的质量。特别是在高效的课堂教学中，调动自我表达的积极性尤为重要。课堂中自我呈现问题不活跃的原因1.学生因素（1）学生不自信（2）学习态度不正确（3）无法理解问题一些学生从这个时期开始就有弱基础，但他
2、们没有得到及时补救。随着时间的推移，它们造成了知识差距，积累了许多问题，导致学习困难，逐渐失去学习的信心。有些人太贪心，无法学习。学习的重要性，学习的态度不正确，教师经常批评，逐渐厌倦学习;有些学生没有正确的学习方法，也无法及时采取补救措施。随着时间的推移，我对学习失去了信心。2，老师的理由（1）提出的问题不是等级的（2）对后进生的不正确的评价（3）忽略了落后的学生并且顺其自然。二，具体解决方案作为一名教育工作者，良心教师和道德高尚的教师必须在实际工作中迈出每一步，采取有效措施调动学生自我表达的积极性，使他们重获信心，看到希望。1.用爱打开未来的心脏魏书生老师有一句名言：“你把学生放在同一天，
3、永远住在天堂;你把学生视为魔鬼，永远生活在地狱里。 “可见，学生很开心，老师也很开心。 “后生活中”比其他学生更深入，并且渴望得到老师的爱。因此，我们必须真诚地爱他，用我们的真爱来打动孩子，打开学生的心，进入他的精神世界。和谐，和谐，师生关系是学生参与课堂教学的重要因素。它培养了一种巨大的教育“亲和力”，教学实践表明学生喜欢老师，并且会喜欢老师教授的课程。学记这就是“了解老师并信任这个词”的原因。2，认真观察，善于捕捉进步学生的闪点，并及时鼓励表扬美国心理学家威廉詹姆斯说：“人性最深刻的原则是希望别人欣赏自己。 “之后，其他孩子有很多好处，只是因为他们的缺点太多了，忽略了无意中的优势。我们应该
4、公平对待每一个学生，并相信任何一个不成功的学生都有自己的优势。在工作中仔细观察，及时捕捉到它们上的闪点，并及时赞美它们，让孩子们感受到“我不是什么都没有，我也有值得学习的地方，老师仍然关心我。 “3.制定不同的目标以满足不同个人的需求在准备课程时，教师应根据新课程标准的要求分析本课的教学内容，确定共同的基础，然后为有足够资源开发的学生提供空间，并考虑对学生有何帮助。可能需要。对于具有不同学习特点的学生，只有课堂活动的多样性才能使不同类型的学生有机会积极参与。4.实施个性化评估，鼓励不同的人享受成功在课堂教学中，教师应当运用表扬，发现自己的成绩，肯定自己的进步，及时调动学习的积极性;对于中等学生
5、，他们应该使用激励评估来揭示缺陷和方向;对于优秀学生，应采用竞争性评估，并遵守高标准和严格要求。在作业中，教师还应进行个性化评估。对于优生学来说，有必要实事求是;如果“学生”有很大的改进，即使有一些错误，你也可以在校正之后判断优秀，你可以用你有所改进，老师真的很高兴你！ 情感口号为不同的学生提供了信心和动力，让学生真正享受学习作为一种精神享受。5.有效利用小组合作学习培养团队精神，激发学生学习积极性，真正实现互助，共同进步。 “三通，必须有我的老师。 开展小组合作，让学生互助双方，学好更好的学生，引导和帮助有困难的学生，防止任何学生被排除在外，让学生体验到合作的快乐，感受到集体的温暖。教师要善
6、于为团队合作学习创造民主，和谐，放松，自由的学习氛围，尊重和保护学生的参与积极性，鼓励学生多种形式，特别是“留学生”积极参与团体合作。通讯。同时，教师应及时参加小组合作学习，及时鼓励，引导和帮助各小组的学习，使学生充分体会合作学习的乐趣。6.注意对未成年人的咨询在课堂上给他们一个自我的世界。我们班应该关注所有学生，学生应该有一定的梯度。我们可以向本科生提出一些基本而简单的问题，给他们展示自己的机会。他们在课堂上更加关注他们。眼睛和鼓励的语言。特别是当你打开课程时，不要害怕他们会完全回答并完全忽略它们。因为我们平常的行为让大多数孩子认为公开课的老师喜欢称聪明的孩子，他喜欢的孩子，不关心的孩子肯定是穷人。我们应该始终站在他们之上，当他没有专注时，默默地提醒他“老师在看着你”。信仰将使山脉开放。落后的人是“晚花”，他们并非屡教不改，但他们需要我们正确的药物。作为教师，我们必须用爱心，宽容和欣赏的心去做我们能够帮助和引导他们的一切。我相信，只要我们的老师积极思考方式，做好工作，用激烈的情感来温暖他们，并以更大的向心力吸引他们，晚花的花朵将是开放和灿烂的。5 / 5