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1、班主任谈班级管理和师生关系班主任谈论班级管理和师生关系班主任官员不大，不小，芝麻绿豆很小。因此，班主任的工作已成为繁琐的代名词。但是，班主任的工作是学校教育不可或缺的一部分。因此，班主任的责任和义务是学会管理，激励人们的心理，在情感上吸引人，并有效地实现管理目标。要培养积极的课堂，使每个学生在道德，智力，美容等方面都能充分发展，形成良好的人格。班主任必须抓住每一个机会，调动学生的积极性。只有当学生对班主任有足够的依赖和期望时，他们才能从班主任提供的信息中获得灵感，被感染，并有相应的情绪反应。建立良好的师生关系是开放思想的渠道，也是学习心理管理的先决条件。因此，班主任应该公平公正地对待它。每个学
2、生都不应该被任何偏见和注意力分散到每个学生身上。通常更注重与学生接触，谈论他们感兴趣的话题，缩短师生之间的情感距离。当学生在学习和生活方面遇到困难时，他们应该主动将爱情扩展到温暖和激励他们。尽量帮助解决实际问题。例如，我班上的孙某是一个非常听话，受过良好教育的小女孩，但她很少与同学一起玩。她很少在课堂上举手。通过调查，我了解到她的父母已经离婚。她和她的父亲住在一起。她的父亲是工厂级管理干部。她工作很忙，有时她不能照顾她。她无法得到生命的滋润，逐渐形成一种孤立。这个角色，我也了解到她也有进步的欲望，也就是说，我不知道从哪里开始。针对这种情况，我首先与父母交流思想，帮助她消除心理障碍，充分肯定她的
3、成就，鼓励她大胆表达自己的观点，帮助她树立信心。课后，我经常与她交谈，给她新的目标，与她讨论问题并肯定她的观点。有时候她的父亲不在家，我只是告诉她来我家吃午饭。她在课堂上写了最好的，我让她加入报社，让她意识到与人们取得联系是一件幸福的事。通过不断的指导，现在学生们总能在课堂上看到她的高手，并听取她独特的见解。今天，她的表现已进入顶尖学生的行列。通过这种方式，学生将打开课堂老师的大门，告诉班主任他的真实想法和感受。班主任可以正确把握学生的思想动态，无论如何都能达到。尊重学生的个性，要求班主任以积极乐观的态度看待学生的本质，真诚地评价学生的性质和行为，对每个学生的发展充满信心，采取积极的态度，以动
4、态的发展视角看待学生。有必要了解学生的缺点，让学生犯错误，相信学生之间只有差异，学生没有差异，善于发现学生的亮点，培养学生的优势，避免弱点，并鼓励他们发展成材料。尊重学生的表现调动学生的内在动力，触动和震撼学生的心理，使他们朝着更积极健康的方向发展。例如，如果我班上有一个非常不起眼的学生，我就不听课，而且我的作业往往没有按时完成。他非常自卑。老师和同学的尊重是他的奢侈欲望。联系后，我发现他很诚实。他的行为不是故意的，主要是因为他的学习习惯并不好。当然，他并不否认有一些先天因素。因此，作为一名班主任，我经常观察他，找到他的光辉点，给他鼓励，很少批评他。他从来没有上过学。我在合适的时间称赞他。他还
5、发现他喜欢踢足球，偶尔聊天。我鼓励他学习更多。他必须学习足球进攻与防守之间的平衡概念。学习和玩耍也应该同时进行。不要照顾这个，并相信他能够学好，继续鼓励他，并让他感到受到尊重。他通常在未能通过考试时取得进步。班主任为学生营造良好的心理氛围，主要注重建设积极，和谐，和谐的优秀班级。优秀阶级的主要特征是：坚定的政治方向，共同的目标和活动。因此，班主任应树立集体理想，提出奋斗目标，选拔和培养和使用学生干部，经常开展活动，倡导大家积极参与，丰富集体生活，形成正确的舆论，培养良好的阶级风格。总之，班主任的工作是学校管理中的一项艰巨任务。这需要大量的努力和爱。虽然它非常辛苦和疲惫，但我并不后悔。3 / 3