人教版语文七年级上第六单元《皇帝的新装》导学案.pdf

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1、26 皇帝的新装导学案 【导学目标】 1继续培养学生的朗读能力。 2感知课文情节，进而培养学生的想像力。 3领会童话深刻的内涵，培养学生敢于说真话的品格。 【导学重点】领会作品内涵，结合生活体验，发表自己的看法。 【导学难点】 了解词语的感情色彩，揣摩带有感情色彩的语句，体会带有夸张和嘲讽意味的 语句 【课时】 2 课时 【预习导引】 1查找资料，了解作者及创作背景 这篇童话的作者安徒生，全名是： 汉斯 克利斯坦 安徒生， 是 19 世纪丹麦文学巨匠， 世界著名的童话作家。他出身于贫困的家庭，14 岁到丹麦首都哥本哈根去谋生，在那里得 到帮助，获得学习的机会。17 岁开始发表作品。安徒生的创作

2、十分丰富，最出色的是童 话。他从小受民间文学的熏陶，爱唱歌，善讲故事，很受人欢迎。这同他后来献身于童话创 作有很大关系。安徒生共写了168 篇优美的童话。代表作有卖火柴的小女孩海的女 儿 丑小鸭等。 这篇童话写于1837 年。18 世纪末 19 世纪初，西欧资本主义得到迅速发展，而处于 北欧边陲的丹麦却还是个君主立宪国家。拿破仑战争最激烈的时候，丹麦统治阶级利用英法 矛盾， 以中立地位大搞海上粮食贸易，引起英国不满， 英国要求丹麦交出从事贸易的舰队和 商船，成为英国的附庸国。丹麦拒绝这一要求，英军于1807 年炮击哥本哈根，摧毁了丹麦 的舰队，丹麦便由中立倒向拿破仑一边，成为交战国。8 年后，

3、拿破仑战败，丹麦也成为 战败国而失去广大领土，耗尽了钱财，银行倒闭，农村萧条， 刚刚兴起的小型工业也全部破 产，丹麦最终成了英国的附庸国。丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削， 过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的社会现实， 安徒生根据西班牙一则民间故事改编了皇帝的新装，把揭露的锋芒直指封建统治阶级的 头子，并无情的嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻的解剖了当时社会的病状。 2掌握字词，扫清阅读障碍 ?注音 愚 蠢御聘 分 外滑稽 贮 蓄陛 下 赏赐 显露 钦差 爵 士勋 章 ?解词 滑稽（言语、动作）引人发笑。本文是荒唐的意思。 精致精巧细致。 无

4、双没有第二个（能够相比） 华盖古代帝王出门，张在头顶或车上的华丽的伞盖。 3认真阅读课文（含单元提示、课文提示、课文、课下注释等），整体感知课文内容，思 考下列问题。 根据情节发展，给文章分段。 这篇童话的故事性很强，可以分为四段。 第一段故事破题（第1 小节） ，介绍故事的主人公。 第二段故事展开（“有一天”至 “一直搞到深夜” ） ，叙述骗子利用皇帝爱穿新衣的癖好诱他 上钩。 第三段故事发展 （ “我到很想知道”至“封他们为 御聘织师 ” ） ，叙述骗子怎样施展伎俩， 先发制人，大臣、官员和皇帝怎样受骗而互相欺骗。 第四段故事高潮（“第二天早上”至结束），叙述皇帝穿着“新衣”，举行游行大典

5、， 小孩的真话戳穿了骗局。 思考本文主题 本篇童话， 使用夸张的手法，充分发挥奇特的想象的作用，无情的揭露了腐朽的封 建王朝，深刻鞭挞了反动统治者们的愚蠢、卑鄙、虚伪。同时告诉人们，应该保持天真烂漫 的童心，无私无畏，敢于说真话。 划出描写皇帝爱好和心理活动的语句。 4在文中画出你感动难以理解的句子，认真品读，准备课上与同学们交流。 【导学过程】 第一课时 一、导入 近几年反映宫廷生活的电视剧很多，大家一定从电视上看到过许多皇帝，那么他们都穿 什么样的衣服呢?皇帝的服装又给你什么感觉呢?( 威严、高贵 ) 可是竟然有这样一位皇帝，他 不穿衣服，赤身裸体在大街上游行。这到底是怎么回事呢?今天，我

6、们就来学习讲述这一故 事的童话皇帝的新装。作者就是大家非常熟悉的童话卖火柴的小女孩的作者，丹麦 童话作家安徒生。 二、整体感悟 1 检查预习1、2 2 默读课文 3 指导学生分角色朗读课文并指导简单评析。 要求 ：分别担任皇帝、老大臣、诚实的官员、小孩子、其他人、旁白。 a 用普通话朗读、口齿清楚、准确表达语气。 b 听读的同学边听边在书上标出故事大致情节。 4 请学生复述课文并作简单评析。 要求抓住重点情节、重点人物的重点语言复述，并注意模仿人物说话语气。 5 理清故事情节。 在前两遍阅读课文的基础上引导学生讨论，划分故事情节、层次。 皇帝爱新装成癖 骗子做新装 大臣官员等人看新装 皇帝穿新

7、装出丑 三、合作探究 1 故事的主人公是谁? 故事的主人公是皇帝 2 故事中的皇帝是一个什么样的皇帝? 愚蠢、虚伪、自欺欺人、极端奢侈、不务 正业 3 你怎样理解故事的内涵? 故事揭露和讽刺了皇帝和大臣们的愚蠢、虚伪、 自欺欺人， 批判了说假话的世 风。 4 故事有什么教育意义与现实意义? 故事中由一个小孩戳穿了骗局，揭出了真相， 意在教育我们要保持烂漫的童心， 无私无畏，敢于说真话。 四、小结 阅读童话类文学作品，可以像阅读本课一样，先从情节人手， 按开端发展高潮 结局的顺序，理清课文内容，明白层次、结构及详略，然后再做细致的揣摩、探究。 五、课后作业 1抄写生字、词语。 2熟悉课文情节并思

8、考课后练习。 第二课时 一、导入： 这篇童话， 充分体现了作者天才的想象能力，极尽夸张之能事。其中的人物形象都不是 现实生活中发生的，存在的， 为什么人物却如此栩栩如生？主要因为恰当的人物描写。这节 课，我们主要来学习人物描写方法，揣摩人物性格特点。 二、自主合作学习 仔细阅读课文，找出描写骗子、大臣、皇帝、小孩的句子，研讨：这些句子体现了人物 的什么性格特点？（借助表格） 人物动作描写心理描写语言描写神 态 描 写 性 格 特 点 骗子 老大臣 诚实的官员 皇帝 小孩 三、再读课文，考虑：大臣、官员和皇帝都去看布料，场面相同，但写法各不相同，它们不 同在哪儿？ （提示：从人物描写和句式上来看

9、）由以上写法， 你得到了写作方面的哪些启示？ 小组讨论：我们身边有没有“皇帝”这样的人？有没有类似的愚蠢行为？ 点拨讲解： 人物描写方法：外貌描写、神态描写、语言描写、心理描写、动作描写。 板书：描写方法性格特点 皇骗子动作语言狡猾善骗 帝老大臣心理语言神态虚伪愚昧 的诚实的官员心理语言神态虚伪愚昧 新皇帝神态动作语言自欺欺人 装小孩语言天真无邪 四、拓展延伸 阅读下面这篇文章，按要求回答问题。 美戴斯国王从陌生人那儿学会了点金术，高兴地跳了起来，满屋子奔跑，碰到什么 东西就抓住什么东西。他抓住一_床柱，它立刻变成了一_金柱子。他从桌子上拿 下一 _书，手刚一碰，嘿! 它竟成了一 _薄薄的金片

10、，他急忙穿上衣服，这衣服也变 成了华丽耀眼的金衣服。国王从口袋里拿出眼镜戴上，谁知镜片已变成金片了，眼前一 _ 漆黑，什么也看不见。 “这算不了什么。”国王心想， “我指望大的好处，就不能不带来一些小的不便。” 他想到花园去看看，在那里有许多盛开的玫瑰花，微风吹来， 香气醉人，国王在花丛中来回 走动， 并毫不疲倦地使用点金术，一直点到每朵花， 甚至连花蕊里的虫子都变成了金子为止。 随后，国王就回到宫殿与女儿一起吃早饭。长桌上放着咖啡、面包、烤鱼等食品。 国王倒了一 _咖啡给女儿，女儿接着杯子惊奇地叫了起来：“刚才还是个瓷杯，怎么一 下子变成了金杯 ?”国王高兴地对她说：“我已有了点金术! 我将

11、成为世界上最富的人。”他 一边说，一边将一_咖啡送到嘴中，可他嘴唇刚一触到咖啡，咖啡立刻变成了金液，随 即就硬化成一 _金子。 看到这情形，他不禁大吃一惊。他随手又拿起一_面包，但还 没来得及掰开，它已成了金块。国王几乎绝望地拿起一_烤鱼，不用说，烤鱼也立刻变 成了金子。 国王十分羡慕地望着女儿津津有味地吃面包和咖啡，就走到女儿面前，一面抚摸着 女儿，一面请女儿拿片面包给自己吃，突然间，他心爱的女儿也变成一_金像。 国王发疯似地大声喊叫：“陌生人，快来呀! 快来救救我的女儿 ! ” 不一会儿， 陌生人就出现在国王的面前，说： “点金术一定给你带来了许多财富吧! ” 国王说：“现在我才真正明白，

12、金子不是世界上最宝贵的东西，请你给我解除点金 术。” “你比以前聪明了，美戴斯国王 ! ”陌生人严肃地说，“我看得出来， 你的心还没有 完全从血肉变成金子，否则就无法挽救了。快去吧 ! 跃进大花园旁的那一_小河， 在河中 装瓶河水， 把水洒在你要它变成原样的东西上。如果你真诚地去做，就可以补救你由于贪婪 所造成的灾害。” 国王快步跑到河边，连鞋子也来不及脱去就跳进河中，想尽快地将点金术冲洗掉。 他还带了一 _河水跑回宫殿，用水洒向心爱的女儿，水一落到女儿身上，他就看到这可 爱的孩子双颊又恢复了红润的颜色! 国王拥抱着女儿说：“孩子，是爸爸害了你。从今以后，我再也不要点金术了。” 1在文中方框处

13、填写量词，最恰当的是( C ) a 捆 b 本 c 片 d 根 e 条 f瓶 g 杯 h 匙 i块 j尊 AeebccghccijegB B. eebachgcicjeg Cddbacghicijef Dddbcchgiicjef 2用文中原语解释第段中的加粗词。 “大的好处”指“我已有了点金术，我将成为世界上最富的人”。 “小的不便”指“谁知镜片已变成金片了，眼前一片漆黑，什么也看不见”。 3“如果你真诚地去做，就可以补救你由于贪婪所造成的灾害。”在文中找出最能表明贪 婪的语句、最能表明灾害的语句和最能表明补救方法的语句，画上横线，并标上序号。 贪婪的：“甚至连花蕊里的虫子都变成了金子为止。

14、”灾害的： “突然间， 他心爱的 女儿也变成一尊金像。”补救：“从今以后，我再也不要点金术了。” 4选出说法有误的一项( B ) A第段中加粗词“嘿”表现了国王的惊喜心情，不能删去。 B第段中加粗短语“我的女儿”改为“我和女儿”更符合国王的性格特点。 C第段中加粗词“明白”的内容是“金子不是世界上最宝贵的东西，请给我解除点金 术。” D第段中加粗短语“连鞋子也来不及脱去”表明了国王想冲洗掉点金术的迫切心情。 5给本文拟一个恰当的标题：点金术 6本文和皇帝的新装都是童话，都是通过虚构的故事讽刺一种病态社会现象。皇帝的 新装讽刺的是_虚伪 _，本文讽刺的是_贪婪 _。 7比较皇帝的新装和本文的不同

15、结构，选出没有错误的选项( BD ) A“国王”尽管嗜金如命，可是知错就改，是一个明君。 B“皇帝”是一个昏君，因为愚蠢至极，所以在骗子面前受骗上当，出尽洋相。 C写“国王”迷途知返，是美化了统治者：写“皇帝”执迷不悟才揭露了统治者的本质。 D“国王”和“皇帝”都是虚构的人物，他们的不同结局是表现不同主题的需要，都合情 合理。 五、教师小结 一场闹剧， 以骗开场， 以骗收束， 围绕“新装”，刻画出封建统治阶级上层人物的荒诞、 可笑，揭露他们的虚伪、愚蠢、腐朽的本质。笑声过后，留给我们的却是严肃的思考。在现 实生活中，如何保持纯真的童心，不虚伪，不说假话，敢说实话，敢说真话，让我们的社会 保持纯

16、净，这就是对每个人的考验了。 六、课后作业 1课后练习一、二、 2课外阅读安徒生童话选中的丑小鸭、 海的女儿 、 豌豆上的公主等 3续写皇帝的新装 【教学反思】 26 皇帝的新装导学案（学生用） 【学习目标】 1培养朗读能力。 2感知课文情节，进而培养想像力。 3领会童话深刻的内涵，培养敢于说真话的品格。 【预习】 1查找资料，了解作者及创作背景 2掌握字词，扫清阅读障碍 ?注音 愚 蠢御聘 分 外滑稽 贮 蓄陛 下 赏赐 显露 钦差 爵 士勋 章 ?解词 滑稽精致 无双华盖 3认真阅读课文（含单元提示、课文提示、课文、课下注释等），整体感知课文内容，思考 下列问题。 根据情节发展，给文章分段

17、。 思考本文主题 划出描写皇帝爱好和心理活动的语句。 4在文中画出你感动难以理解的句子，认真品读，准备课上与同学们交流。 【学习过程】 第一课时 一、整体感悟 1 展示预习1、2 2 默读课文 3分角色朗读课文 要求 ：分别担任皇帝、老大臣、诚实的官员、小孩子、其他人、旁白。 a 用普通话朗读、口齿清楚、准确表达语气。 b 听读的同学边听边在书上标出故事大致情节。 4复述课文并作简单评析。 要求抓住重点情节、重点人物的重点语言复述，并注意模仿人物说话语气。 5 理清故事情节。 在前两遍阅读课文的基础上引导学生讨论，划分故事情节、层次。 二、合作探究 1 故事的主人公是谁? 2 故事中的皇帝是一

18、个什么样的皇帝? 3 你怎样理解故事的内涵? 4 故事有什么教育意义与现实意义? 三、课后作业 1抄写生字、词语。 2熟悉课文情节并思考课后练习。 第二课时 一、展示作业 二、自主合作学习 仔细阅读课文，找出描写骗子、大臣、皇帝、小孩的句子，研讨：这些句子体现了人物 的什么性格特点？（借助表格） 人物动作描写心理描写语言描写神 态 描 写 性 格 特 点 骗子 老大臣 诚实的官员 皇帝 小孩 三、再读课文，考虑：大臣、官员和皇帝都去看布料，场面相同，但写法各不相同，它们不 同在哪儿？ （提示：从人物描写和句式上来看）由以上写法， 你得到了写作方面的哪些启示？ 小组讨论：我们身边有没有“皇帝”这

19、样的人？有没有类似的愚蠢行为？ 点拨讲解： 人物描写方法：外貌描写、神态描写、语言描写、心理描写、动作描写。 描写方法性格特点 皇骗子 帝老大臣 的诚实的官员 新皇帝 装小孩 四、拓展延伸 阅读下面这篇文章，按要求回答问题。 美戴斯国王从陌生人那儿学会了点金术，高兴地跳了起来，满屋子奔跑，碰到什么 东西就抓住什么东西。他抓住一_床柱，它立刻变成了一_金柱子。他从桌子上拿 下一 _书，手刚一碰，嘿! 它竟成了一 _薄薄的金片，他急忙穿上衣服，这衣服也变 成了华丽耀眼的金衣服。国王从口袋里拿出眼镜戴上，谁知镜片已变成金片了，眼前一 _ 漆黑，什么也看不见。 “这算不了什么。”国王心想， “我指望大

20、的好处，就不能不带来一些小的不便。” 他想到花园去看看，在那里有许多盛开的玫瑰花，微风吹来， 香气醉人，国王在花丛中来回 走动， 并毫不疲倦地使用点金术，一直点到每朵花， 甚至连花蕊里的虫子都变成了金子为止。 随后，国王就回到宫殿与女儿一起吃早饭。长桌上放着咖啡、面包、烤鱼等食品。 国王倒了一 _咖啡给女儿，女儿接着杯子惊奇地叫了起来：“刚才还是个瓷杯，怎么一 下子变成了金杯 ?”国王高兴地对她说：“我已有了点金术! 我将成为世界上最富的人。”他 一边说，一边将一_咖啡送到嘴中，可他嘴唇刚一触到咖啡，咖啡立刻变成了金液，随 即就硬化成一 _金子。 看到这情形，他不禁大吃一惊。他随手又拿起一_面

21、包，但还 没来得及掰开，它已成了金块。国王几乎绝望地拿起一_烤鱼，不用说，烤鱼也立刻变 成了金子。 国王十分羡慕地望着女儿津津有味地吃面包和咖啡，就走到女儿面前，一面抚摸着 女儿，一面请女儿拿片面包给自己吃，突然间，他心爱的女儿也变成一_金像。 国王发疯似地大声喊叫：“陌生人，快来呀! 快来救救我的女儿 ! ” 不一会儿， 陌生人就出现在国王的面前，说： “点金术一定给你带来了许多财富吧! ” 国王说：“现在我才真正明白，金子不是世界上最宝贵的东西，请你给我解除点金 术。” “你比以前聪明了，美戴斯国王 ! ”陌生人严肃地说，“我看得出来， 你的心还没有 完全从血肉变成金子，否则就无法挽救了。

22、快去吧 ! 跃进大花园旁的那一_小河， 在河中 装瓶河水， 把水洒在你要它变成原样的东西上。如果你真诚地去做，就可以补救你由于贪婪 所造成的灾害。” 国王快步跑到河边，连鞋子也来不及脱去就跳进河中，想尽快地将点金术冲洗掉。 他还带了一 _河水跑回宫殿，用水洒向心爱的女儿，水一落到女儿身上，他就看到这可 爱的孩子双颊又恢复了红润的颜色! 国王拥抱着女儿说：“孩子，是爸爸害了你。从今以后，我再也不要点金术了。” 1在文中方框处填写量词，最恰当的是( ) a 捆 b 本 c 片 d 根 e 条 f瓶 g 杯 h 匙 i块 j尊 AeebccghccijegB B. eebachgcicjeg Cdd

23、bacghicijef Dddbcchgiicjef 2用文中原语解释第段中的加粗词。 “大的好处”指 “小的不便”指 3“如果你真诚地去做，就可以补救你由于贪婪所造成的灾害。”在文中找出最能表明贪 婪的语句、最能表明灾害的语句和最能表明补救方法的语句，画上横线，并标上序号。 4选出说法有误的一项( ) A第段中加粗词“嘿”表现了国王的惊喜心情，不能删去。 B第段中加粗短语“我的女儿”改为“我和女儿”更符合国王的性格特点。 C第段中加粗词“明白”的内容是“金子不是世界上最宝贵的东西，请给我解除点金 术。” D第段中加粗短语“连鞋子也来不及脱去”表明了国王想冲洗掉点金术的迫切心情。 5给本文拟一

24、个恰当的标题： 6本文和皇帝的新装都是童话，都是通过虚构的故事讽刺一种病态社会现象。皇帝的 新装讽刺的是_ _ ，本文讽刺的是_ _ 。 7比较皇帝的新装和本文的不同结构，选出没有错误的选项( ) A“国王”尽管嗜金如命，可是知错就改，是一个明君。 B“皇帝”是一个昏君，因为愚蠢至极，所以在骗子面前受骗上当，出尽洋相。 C写“国王”迷途知返，是美化了统治者：写“皇帝”执迷不悟才揭露了统治者的本质。 D“国王”和“皇帝”都是虚构的人物，他们的不同结局是表现不同主题的需要，都合情 合理。 五、课后作业 1课后练习一、二、 2课外阅读安徒生童话选中的丑小鸭、 海的女儿 、 豌豆上的公主等 3续写皇帝的新装 【学习反思】