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1、给年轻班主任的几点建议 (2)对年轻班主任的建议杨国珍刚刚毕业的年轻班主任一般都渴望与学生相处。与学生相处更容易。与学生建立良好关系并创造性地工作更容易。虽然这些新教师大多数在学习期间接受过某些教育学和心理学教育，但据我所知，很少有高校提供“如何成为班主任”的课程。今天的教育实习时间长达两个月，短时间内只有几周，这使得教师毕业生很难获得足够的班主任工作经验。许多年轻的班主任直接在工作，对自己的阅读有一些记忆，在实习期间获得了一些经验。结合我自己的实践经验，我想在这里给年轻的班主任一些建议。首先，避免师生关系太近。大多数年轻班主任都是新毕业的教师。由于他们与学生关系密切，他们学到了很多新的教学理
2、念，比如教师生活，并注重互动交流。这些老师经常很容易和学生一起玩。它变成了一块。老师和学生有着密切的关系，也是老师和朋友，这是一件好事。但现实情况是，许多年轻的班主任对某些学生过于熟悉，并且在犯错误或违反纪律时常常感到尴尬。而且同学们也会觉得“我和班主任有很好的关系，班主任实际上不开网，太不讲理”，从而造成了抵抗。因此，班主任必须与学生保持适当的距离，面对大或小时一定不能模糊。应该警告警告应该惩罚惩罚，并且每个学生平等和公平地做出的决定不容易改变。通过这种方式，可以真正建立班主任的权威。其次，嫉妒必须结婚。大多数年轻班主任都接受过正规教育和心理学教育，他们刚刚出来工作，努力工作，勤奋工作，认真
3、负责。但是，根据作者的观察，个别年轻班主任很容易陷入误解之中。他们相信如果他们个人负责并且可以提高他们的工作效率，他们可以很好地完成工作。众所周知，一切都做好了，班干部得不到充分的锻炼，班干部的积极性受到很大的影响，而且由于班级管理大多繁琐复杂，班主任自己也会努力劳动，甚至更多会严重影响教学工作。管理层告诉我们，一个好的经理应该是一个好的许可人，也就是说，你必须学会授权，知道如何放手，并充分发挥班干部的主人角色。在这方面，魏书生老师也谈到了班主任。三，事后，调查。缺乏经验的年轻班主任可以轻易搞定的一个错误就是发现班上有问题，或者上级分配的任务没有完成，会骂学生并拼命地执行所谓的“劝说”。教育。
4、然而，根据作者的观察，很多时候，学生表现不佳，并不完全是学生的错。班主任也有相当大的责任。因为班主任事先没有提出具体要求，所以没有给学生足够的指导。而不是之后，“蝎子”比要求特定任务和提供具体的操作建议更糟糕，因此效果可能更好。制定明确的纪律计划，体现惩罚的回报和后果。第一天向学生解释，并在第一周重复。这在激励学生养成良好的行为习惯方面非常有效。第一周的工作将对您下一步工作的有效性产生重大影响。如果你打开头，所有的问题都会比“先松开然后紧”更好。第四，避免与学生无理妥协。一些年轻的班主任更加和蔼，更积极，更不认真，并倡导民主管理和教师生活的对话。因此，有时当学生要求过多的要求时，这些年轻的班主
5、任也会妥协学生或忽视学生的不良行为，给他们太多的理解。例如，有些学生上课迟到，但他们没有在前门报到，而是在后门随便做出报告手势后进来。或者很少有学生根本没有站起来向老师致敬。如果教师没有及时给予这些学生教育，随着时间的推移，这些学生将变得越来越傲慢，其他学生将有同样的学习，课堂纪律将变得越来越糟。第五，避免无条件和无原则的报酬。为了在课堂上做好工作，许多年轻的班主任经常不惜一切代价无条件地支付时间和金钱。虽然这些班主任是无私的，但作为一名学生的做法值得称赞。但是，如果您在付款时提出具体要求，他们将在满足您的要求时获得奖励，以便他们能够更好地激励他们。否则，他们总是无条件支付。慢慢地，他们觉得享
6、受你的努力是理所当然的。企业家精神无法受到刺激，效果也大打折扣。第六，避免不耐烦和坚持不懈。年轻的班主任有激情和动力，这是肯定的。然而，生活中总会有很多失望，例如不改变教学的个别学生，如班上学习的风格，班级风格总是不能满足学校的要求。年轻班主任必须注意培养他们的耐心和毅力。无论是转变为学生还是培养良好的阶级风格，都不可能一次性完成。这需要花费大量的时间和精力。需要明白的是，这些学生仍然很小，他们的自我控制能力不如成年人强。但我们应该相信，我们的努力将永远得到回报。我们应该使用更多的“放大镜”而不是“显微镜”。看到更多学生的进步，不要把学生的缺点。七，避免生活，工作草率。大多数年轻班主任习惯性地
7、将课堂带回家，把它带到周六和周日来处理，甚至由于许多任务而变得凌乱，严重影响他们的教学工作。为了避免这种情况，年轻的班主任应该做一些事情：1.学会授权。要学会把工作交给班干部来完成，并相信班干部，依靠班干部，给班干部提供必要的指导和支持。今天是今天，不要把事情拖到明天。如果安排了什么，可以尽早安排。教师不仅要这样做，而且还要求学生也这样做。从此，向学生灌输一种效率感，让每个学生都放弃拖拽的习惯。3，多笔笔，写在笔记本上要写的东西，最重要的是写在前面，更重要的是写在中间，慢慢找时间处理并不重要。4.建立一个系统，让学生按照系统行事。如假系统，后期处理系统。计量仪器无法处理系统等。按照规则行事，没
8、有人可以例外。八，“没有什么不是邪恶的”。当一个学生把你当成一个好老师和一个朋友时，当一个学生认为你所做的一切都是为了他时，即使你高举他，即使你对他大喊大叫，他也会更容易接受。的。因此，作为班主任，我们应该以身作则，树立良好的形象。我们应该更关心学生。当学生犯错误时，他们应该给学生纠正错误的机会。9.充分利用各种资源。事实上，道德教育不应仅仅是班主任的问题，也不能由班主任完成。只有充分利用各种资源，我们才能用更少的资源做更多的事情。柯仁老师，年级领导，德育部，学生家长和公众都是值得我们班主任发展的资源。如果您在转换后进入学生，您可以让部门帮助。如果您遇到难以处理的情况，您可以要求道德教育部门提
9、供帮助。对于一些道德问题，我们可以要求社区中的人说出来，因此效果可能比纯粹的道德讲道更有效。毕竟，我们只教育学生作为教师，并以学校的名义教育学生。十，充分利用班级立场，德育的主体地位。班级会议要定期，有教学计划，有书板，学生有要求，力求形象生动，调动学生的积极性，让学生参加课堂会议。班级课程也是掌握学习风格和课堂风格的重要机会。绝对不允许学生在课堂上打开一小段时间，并做其他与课程无关的事情。这是一个主要问题，不能动摇。花更多的时间学习和邋to上课。班级会议很好，有助于树立班主任的声望，树立班主任的权威。十一，掌握细节，细节决定成败。只有把握每一个细节，关注每一个细节，才能真正做好自己的工作。良
10、好的品质体现在细节上。细节应始终是不懈的。在小事上结婚的人肯定会很难做大事。不要以为只是头发会长一点，或者你忘记带上徽章而忘记穿校服。做小事并不容易。我们必须向学生表明他们的角色是学生，而不是社会工作者。我们必须通过掌握细节来内化习惯，以便学生始终处于道德约束之中。 播下一种行为，养成一种习惯;养成一种习惯，收获一个品格;播下一个角色，收获命运12.教育必须注意有效性。课堂上有一个问题，必须尽快处理，而不是等到事情完成。只要及时，您就可以获得良好的效果。否则，即使你说同样的话，效果也会大打折扣。如果学生不做认真的工作，正确的方法应该是立即离开，并重新组织，以便他们可以回去，这样他们的印象是深刻的，教育更有效。十三，赞美和批评应该是具体的。空洞的赞美可能非常虚伪。没有明确事实的批评很难令人信服。如果你说“莫某的同学取得了很大的进步，这很好，”最好说这位同学最近迟到了，而且工作任务的数量也大大减少了。以上是我个人的经历。由于知识有限，缺乏经验和不准确，我希望这些建议可以帮助年轻的班主任尽快成熟并成为班主任。6 / 6