《个性化教育之《后进生转化案例》.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《个性化教育之《后进生转化案例》.doc（8页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、个性化教育之后进生转化案例个性化教育后进生转化案例个性化教育立足于学生的个性化特点，坚持个性化教育的原则，满足学生健康发展的需要。在转型后的工作中，特别是面对落后学生的“反复教育而不改变”，坚持个性化教育的原则是转型工作成功的关键。个性化教育主要是指尊重学生之间的差异，从学生的人格特征出发，设计教育原则和措施，以满足学生个性化发展的需要，最终促进学生健康发展的教育。在班级管理工作中，班主任一般都觉得班上几个顽皮的孩子占了班级管理的大部分，但管理效果并不明显。这方面是因为这部分学生的想法不好。习惯性变化不是一次性事件，另一种是因为转型工作没有充分利用个性化教育的原则。我接手了一个七年级的班级，还
2、有一个名叫张欣的新生。戴着耳机在教室里听音乐，耳机突然掉线，整个班级都被突如其来的摇滚音乐震撼;班主任在教室里闻到了啤酒，有人在矿泉水瓶里喝啤酒;教室强迫他人与他聊天或者开玩笑，严重影响课堂秩序;外面打架，甚至是非法，威胁学校的学生，这些都是张欣的日常表现。经过调查，他知道他的母亲从小就失明了。爸爸是一家工厂的清洁工。全家人都住在一个农村家庭。老人非常被爱，他的性格是自私和任性的。他充满乐趣，怎么玩。他不高兴，他是怨恨，简单的指导和鼓励对他的转变不起作用。在分析张欣的现状和原因后，我按照个性化教育的原则为他实施了转换工作。一是坚持鼓励的教育原则每个学生都想成为一个好心的学生，他也不例外。然而，
3、面对这样一个几乎“不溶于油和盐”的学生，他被偶然的鼓励视为笑柄，而不是被大风所吸引。我开始仔细观察他。每当违反纪律时，我就会接受普通学生的惩罚，因为我不能让他感到特别，所以他会以不同的方式看待自己，并且会给未来的转换工作。更大的困难不利于他自己的成长，不同的是，每次他受到惩罚，我都有一个优点。有些孩子犯错误是因为他们的自制力很弱，但张欣的错误部分是因为特殊的家庭教育导致他的一些想法“是对错”。简单的奖励和惩罚根本无法让他知道错误。事实上，“刑罚”只会让老师和学生面对这种影响，不会让他有规则意识。因此，在解决问题时，我坚持鼓励教育原则，引导他的是非，引导他思考。意识的积极发展。二，坚持“赢”的原
4、则面对张欣的学科现象，个性化教育的原则要求教师“取胜”。这里的胜利实际上是班主任的权威。一旦他觉得老师不具有权威性并无法控制他，他就会变得越来越认真。此外，他还希望看到老师的不耐烦和无助，所以他觉得他们赢了。有一天，由于张欣违反纪律，我打电话给父母第二天与学校沟通。结果，在同一天的晚餐期间，他非常粗鲁地打电话给我。他告诉我该怎么告诉他的父母来上学。当我问他出了什么问题时，他非常粗鲁地挂断电话，听着电话里挂断的声音，回忆起他最后的怨恨。我很难冷静下来：我该怎么办？忘了吧，一个完全被老人所爱的孩子，充满宠物，迷人而且任性，无法控制它！但如果这次事情没有得到处理，他会认为我输了，我担心，那么他将来会
5、更加不择手段。我立即打电话给父母解释情况并说父母不能来。我想鼓励父母来学校，但父母真的答应不来。看来他们只能靠自己。第二天，我告诉他去办公室。他非常慷慨地和我一起来到办公室。在办公室，他歪着头，眯着眼睛盯着地面，他的眼睛里充满了顽固，傲慢和无动于衷，直觉告诉我他正在等我计算他的纪律“罪行”，并准备否认它惯例。由于办公室里还有其他老师，我示意他在走廊里说话。青少年儿童，最关心别人对他形象的评价，我只是把握他礼貌的问题，他没有问老师，大做文章，让他承认自己的错误，因为他直接处理他的纪律行为，他会用一大堆镣铐和我纠缠在一起。谈到这件事之后，他明白我的父母并没有抱怨，而是想到了他的个人成长。他很明智，
6、他的态度立刻改变了，他承认了这个错误。那段时间，他在教室里很安静，我知道，这次我赢了，特别是赢得了学生的进步。三，坚持内省原则每个落后学生的转变都是他自己潜力的爆发。这是内省的结果。张欣已经在心里取得了进步。因此，他的个人教育原则是为他提供更多的转变。机会并指导他“内省”。一天早上，一名学生来找我说：张欣上了数学课，没有回答问题，发脾气，然后哭了。哭了？嗯，这是一个奇迹。他也有认真细致的时间！经过调查，张欣的哭声是一个调整问题。他的办公桌是研究委员会成员。他的学习成绩非常好。他对他的剽窃非常反感。当他停止复制时，他猛烈闯入研究委员会。结果，研究委员会认为他的性格有问题，并坚持调整。张新泰是任性
7、的。他很少考虑别人的感受。他应该借此机会引导他学习如何感受他人的感受，并采取措施引导他“内省”。“你愿意和谁在一起，你想一想，我会为你安排好的！ “我表示支持他。他听我说，觉得我没有批评他。他脸上的表情很舒服，但他知道班上没有人愿意和他坐在一起，他的脸上立刻显出一种难以辨认的颜色。 “想想看，告诉我！ “我对他心疼的表情视而不见，并严肃地对他说。他开始寻找愿意和他在一起的同学，但两天后，他不情愿地承认没有人会愿意和他在一起。我赐教他：同学不要恨你，而要担心你的影响力。只要你能想到别人的观点并为别人思考，很多人仍然愿意和你在一起，我们的学习委员会。只要愿意，只要你承认错误，你仍然可以处于原来的位
8、置。张欣的眼睛表现出喜悦，并立刻说他不再影响他人的学习。此事件发生后，张欣违反课堂纪律的情况明显减少。四是坚持有效肯定和赞美的原则个性化教育的原则要求学生的肯定和表扬必须是有效的，而不是敷衍的形式。张欣的每一次新表演对他来说都是一种很大的努力。此外，他希望老师立即知道，并得到及时的肯定和赞扬。这对他的转变来说非常重要。增强。有一天，我的上司来到我们学校进行研究。学校要求所有学校卡都穿校服。在课外活动中，张欣找到我：老师，我的校服裤子坏了，不能穿，我该怎么办？ “我听到了一些惊喜：他一直关注班级的活动和规则。今天，因为这个问题，我要求这样做。这个进步有多困难！我暗自高兴。我说，没关系，明天穿校服
9、几乎和校服一样的黑色裤子！ “他非常清醒地表示同意，但他的表情令人失望。我心动了：他来找我，但实际上希望我能看到他的进步。曾经有过问题。他曾经以贬义的方式处理它。但现在他至少知道如何以正确的方式处理他的问题。我应该肯定他，但简单的赞美很难发挥有效的指导作用。所以，我为他安排了一项任务：你有阶级意识，我希望你能帮助老师提醒其他学生关于着装要求，好吗？ “这很好！他立即回答说，因为他不仅受到赞扬，而且还有管理任务。他的声音中充满了自豪感，这种骄傲带来的自信和自尊正是他心理上所需要的。五，坚持帮助学习的原则一般来说，没有学生不想做好工作，即使是学习最差的学生，他们也希望自己有一个好的结果。如果已故学
10、生的转型工作是强调纪律而忽视他们的学习，他们实际上偏离了个性化教育。学生花费的大部分时间都花在了课堂上。如果你对课堂学习不感兴趣，那么精力充沛的能量就不会被消耗掉，你也无法体验到学习的成功。它必然会违反纪律，更重要的是要维持纪律。对学生的发展没有任何意义。因此，他们必须在课堂上调动自己的热情，体验学习的成功。我开始教张欣写英文单词，一次教一个句子英语句子。在一个自学课堂上，我看着他什么都不做，并提醒他复制这些文字。半小时后，他急切地挥手：老师，猜，我写了多少字？ “看着他的兴奋，我想和它合作，我认真地猜测50。“老师，你看，”他用手打开书，我看到每个单词前面的序列号，最后一个单词是用205写的
11、！我脸上有一个夸张的惊喜，拿起他的书，并写了一个表彰评论。在学习的帮助和指导之后，张欣在学习上投入了更多的精力，这也使他从课堂障碍，一个在课堂上玩耍的孩子，一首诗，一个简单的数学问题，一个可以指挥的学生变成了并背诵一些单词和英语句子。6.坚持体验活动成功的原则个性化教育的原则不仅用于处理问题，也用于通常的培训和转型活动。我们学校有很多种类的校本课程。我将动员张欣参加我开的英语戏剧学校课程。他知道这很奇怪：他不喜欢学习，说英语的学生也可以上英语戏剧？无论如何，在动员之后，他仍然参与其中。他可以看出他并不打算认真训练。他只是觉得这很有趣，但他来加入了这个乐趣，但我认真地让他选择角色并开始逐字逐句地
12、说话。教他。一开始，他仍然态度严肃，但在排练中，我没有降低对他的要求。特别是当每个人都在取得进步时，学生们责怪他们。他开始感到不舒服。在排练桌上，当大家流利地说出他们的台词时，他脸红了。他不能流利地说一条完整的路线。他觉得他的表现拖累了学生的腿，他们没有认真对待。我很生气，但他没有道歉。叛逆的性格使他非常生气。所以他向我提出了退出英国剧院的想法。个性化教育的原则是引导他体验认真的做事感受，体验认真带来的成功感，让他参与英语戏剧的根本目的，即培养他的认真态度，让他觉得他做出了认真的贡献。有可能取得进步，所以我让他坚持在英语工作人员中排练。几个星期过去了，通过英语戏剧学校课程的培训，张欣的冷漠习惯发生了很大的变化。他们的团队演奏了白雪公主英国戏剧，并在全校教科书戏剧比赛中获得第四名。在转型后的个性化教育工作中，坚持学生的个性化特点，满足学生个性化的发展需求，是解决问题的根本途径！经过一年多的不懈努力，原来不守规矩的张欣消失了，取而代之的是一种礼貌的新面貌，能够投入更多的精力学习，并能想到班级和其他人。8 / 8