2018年高考语文真题分类汇编实用类文本阅读.pdf

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1、1 2018 年高考语文真题分类汇编实用类文本阅读 一、现代文阅读（共5 题；共 53 分） 1.（2018?卷）阅读下面的文字，完成小题。 材料一 日前，中国科学院在京召开新闻发布会对外宣布，“ 墨子号 ” 量子科学实验卫星提前并圆满实现全部既定 科学目标，为我国在未来继续引领世界量子通信研究奠定了坚实的基础。 通信安全是国家信息安全和人类经济社会生活的基本要求。千百年来， 人们对于通信安全的追求从未停 止。然而，基于计算复杂性的传统加密技术，在原理上存在着被破译的可能性。随着数学和计算能力的不 断提升，经典密码被破译的可能性与日俱增。中国科学技术大学潘建伟教授说：“ 通过量子通信可以解决

2、这个问题。把量子物理与信息技术相结合，利用量子调控技术，用一种革命性的方式对信息进行编码、存 储、传输和操纵，从而在确保信息安全、提高运算速度、提升测量精度等方面突破经典信息技术的瓶颈。” 量子通信主要研究内容包括量子密钥分发和量子隐形传态。量子密钥分发通过量子态的传输，使遥远两 地用户可以共享无条件安全的密钥，利用该密钥对信息进行一次一密的严格加密。这是目前人类唯一已知 的不可窃听。不可破译的无条件安全的通信方式。量子通信的另一重要内容量子隐形传态，是利用量子纠 缠特性，将物质的未知量子态精确传送到遥远地点，而不用传送物质本身，通过隐形传输实现信息传递。 （摘编自吴月辉“ 墨子号 ” ，抢占

3、量子科技创新制高点，人民日报2017 年 8 月 10 日） 材料二 潘建伟的导师安东 ?蔡格林说，潘建伟的团队在量子互联网的发展方面冲到了领先地位。量子互联网是 由卫星和地面设备构成的能够在全球范围分享量子信息的网络。这将使不可破解的全球加密通信成为可 能，同时也使我们可以开展一些新的控制远距离量子联系的实验。目前，潘建伟的团队计划发射第二颗卫 星，他们还在中国的天宫二号空间站上进行着一项太空量子实验，潘建伟说未来五年“ 还会取得很多精彩 的成果，一个新时代已经到来” 。 潘建伟是一个有无穷热情的乐观主义者。他低调地表达了自己的信心，称中国政府将会支持下一个宏伟 计划 一项投资20 亿美元的

4、量子通信、量子计量和量子计算的五年计划，与此形成对照的是欧洲2016 年宣布的旗舰项目，投资额为12 亿美元。 （摘编自伊丽莎白?吉布尼一位把量子通信带到太空又带回地球的物理学家，自然2017 年 12 月） 材料三 日本读卖新闻5 月 2 日报道：中国实验设施瞄准一流（记者：莳田一彦，船越翔） 在中国南部广东省东莞市郊外的丘陵地带，中国刚刚建成了大型实验设施“ 中国散裂中子源” 。该实验设 施建设费用达到23 亿元人民币， 3 月正式投入运行。中国是继美国、英国、日本之后第四个拥有同样设施 的国家。日本的J-PARC 加速器设施中心主任齐藤直人说：“ 虽然日本在技术和经验上领先，但中国发展得

5、 实在太快，亚洲的中心正在从日本向中国转移。” 中国推进的这类大型工程还有很多。3 月，中国人民政治协商会议开幕。政协委员、潘建伟被媒体记者 团团围住。潘建伟是利用2016 年发射的 “ 墨子号 ” 人造卫星进行量子通信研究的研究团队负责人，其团队 2017 年以后相继发布了多项世界首创的实验成果。潘建伟今年当选美国时代杂志“ 全球百大最具影响 力人物 ” 。 2 使用人造卫星的实验要耗费巨额资金，欧洲和日本还在犹豫不决。日本的研究人员认为，“ 在基础科学领 域，中国正在踏入他国难以涉足的领域，领先世界 ” 。 （摘编自参考消息2018 年 5 月 7 日） （1）下列对材料相关内容的理解，不

6、正确的一项是（） A. 量子通信把量子物理与信息技术结合起来，利用量子调控技术、对信息进行编码、存储、传输和操纵， 可以有效解决经典密码被破译的问题。 B. 潘建伟研究团队在天宫二号空间站上进行太空量子实验，并计划发射“ 墨子号 ” 后的第二颗卫星，他对 未来五年会取得更多成果充满信心。 C. 中国是继美国、英国、日本之后第四个拥有散裂中子源设备的国家，有些日本科学家有了危机感，认 为亚洲的中心正逐渐向中国转移。 D. 在基础科学家研究领域，比如使用人造卫星开展科学实验，需要消费巨额资金，欧洲和日本都还在犹 豫不决，因而尚未涉足这些领域。 （2）下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（

7、） A. 利用 “ 墨子号 ” 科学实验卫星研究量子密钥分发和量子隐形传态的量子通信技术，对国家信息安全和人 类经济社会生活具有重要意义。 B. 量子密钥分发是通过量子态的传输，使双方共享无条件安全的量子密钥，对信息进行一次一密的严格 加密，从而确保信息传递绝对安全。 C. 考虑到千百年来人们对于通信安全的追求从未停止，市场潜力巨大，中国和欧洲都投入巨额资金，首 要目的是抢占尽可能多的市场份额。 D. 材料二和材料三中，国外媒体对我国量子通信技术研究的相关情况进行了报道，认为中国无论是投资 力度还是研究水平都处于世界领先地位。 （3）以上三则材料中，人民日报自然读卖新闻报道的侧重点有什么不同？

8、为什么？请结合 材料简要分析。 2.（2018?卷）阅读下面的材料，完成小题。 材料一 创新是引领发展的第一动力，知识产权是加快动能转换、结构优化的重要支撑。我国经济已由高速增长 阶段转向高质量发展阶段，正处在转变发展方式、转换增长动力的攻关期，要顺利跨越这个关口，就必须 激发出创建这个第一动力，走创新驱动发展道路；就必须“ 倡导创新文化，强化知识产权创造、保护、运 用” 。我们要进一步发挥好知识产权的技术供给和制度供给的双重作用，通过加强知识产权的创造和运用， 不断为实体经济发展注入新动力；通过强化知识产权保护，推动构建更加公平公正、开放透明的市场环境。 （摘编自社论播撒创新种子，守护创新中

9、国写在 2018 年全国知识产权宣传周活动启动之际，中 国知识产权报2018 年 4 月 20 日） 材料二 3 （摘编自国家知识产权局知识产权发展研究中心2017 年中国专科调查报告） 材料三 继山东理工大学、同济大学等高校科技成果转化相继取得突破后，近日，中南大学冶金与环境学院科研 团队的 “ 电化学脱嵌法从盐湖卤水提锂” 技术专利，成功转让给一家科技公司，许可使用费超过1 亿元。双 方将共同组建平台公司，由平台公司具体负责专利的产业化。长期以来，我国高校科研创断工作偏重基础 理论研究，拥有深厚研发创新能力的科研人才未能将智力资源转化成市场价值。根据市场发展趁势探寻科 技创新方向，不断更断

10、升级科技创新思路，正是提升专利质量、实现专利市场价值的核心之义。2015 年修 订的中华人民共和国促进科技成果转化法打破高校科技成果转化藩篱，鼓励高校对持有的科研成果采 取转让、许可等方式进行转移转化，对高校以实践为导向的科技创新产生了巨大的推动作用。 （摘编自王康等创新为市场，转化显效益，中国知识产权报2017 年 9 月 29 日） 材料四 在科技成果转化的实际过程中，高校普遍遇到了一些障碍。首先，科技成果与企业需求脱钩的矛盾长期 存在，大学科研工作与企业技术创新在目标、路径、组织方式，评价标准及环境要求等方面存在着很大的 差别，因此高校的成果很难直接转化成适应市场需求的新产品和新技术。其

11、次，成果转化的机制不畅。高 校传统体系是为了适应学术研究和人才培养而设计制订的，对于科技成果转化、产学研合作等社会服务方 面的需求，现有体系在机构设置、管理制度、激励机制等方面匹配性不足。 （摘编自胡罡等地方研究院：高校科技成果转化模式新探索） （1）下列对材料二相关内容的理解和分析，不正确的一项是（） A. 2011 年到 2013 年，科研单位遭遇侵权的比例由25.3下降到13.4，降幅较为明显，但 2014 年有微 小回升， 2035 年则回落至8.4 B. 2015 年企业和高校遭遇侵权的比例较之以往四年有所提高，总体侵权比例也略有反弹，而2016 年各 项侵权比例均呈下降态势，总体遭

12、遇侵权比例为10.7 C. 2012 年到 2016 年间，比例一直下降的仅有个人遭遇侵权这一项，企业、高校、科研单位以及总体这 四项数据，均有回升的现象发生。 D. 专利侵权总体比例的下降，一定程度上体现了我国知识产权保护工作所取得的成效，当然，我国专利 数量的快速增长也可能在一定程度上拉低专利侵权的比例。 （2）下列材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（） A. 只有大力倡导创新文化，提高全社会的创新意识，增加知识产权的技术供给，才能够形成全民尊重知 识，诚信守法的社会风尚。 4 B. 根据市场发展趋势判断科技改变方向，充分考虑，合理安排成果转化中企业方的利益诉求，这样才能 体现出大学科

13、研工作的价值。 C. 随着高校的科研团队和企业共同合作的创新路径日益受到重视，一些科技成果正被逐渐转化为可以实 现市场价值的高质量专利。 D. 高校在科研工作和人才培养的管理制度、评价标准等方面的不足，导致科研成果无法直接转化成适应 市场需求的新技术和新产品。 （3）促进高校科技成果转化需要哪些相关方协作？简述各方所起的作用。 3.（2018?卷）阅读下面的材料，完成小题。 材料一： 2015 年是 “ 十二五 ” 规划的收官之年，也是调研、制定“ 十三五 ” 规划的关键一年。2015 年，图书出版业 取得了诸多重要突破，政府部门出台的多项政策、举措更加有力；图书出版产业规模持续扩大，发展潜力

14、 持续显现。曾一度遭到电子商务冲击的实体书店，近一年来，伴随全民阅读的推广开始逆袭。全国各地新 建或改造了一批大型书城，这些大型书城注重“ 体验 ” 和“ 服务 ” 、引入亲子阅读、创意生活、数字体验、咖 啡餐饮等多元业态，逐步向文化购物中心转型，赋予了实体书店新的生命力。 2015 年， “ 互联网 +” 成为产业发展的新趋势，传统出版业转型升级及其与新兴媒体的融合是新时代下出 版业发展的必由之路、在2014 年出台的关于推动新闻出版业数字化转型升级的指导意见的基础上， 出版社积极打造自身的数字出版平台，纷纷成立数字出版部门，专门负责数字出版相关工作。诸多新改变 和新方法让出版与市场的距离更

15、近，如众筹出版、微店卖书及微博、微信营销，改变后的赢利模式也让出 版的效率变得更高。 （摘编自陈敏利图书出版业品牌报告（2016） 材料二： 材料三： 由于互联网的快速发展，原有的图书出版业发生了很大的改变。借助互联网的优势，图书出版可以实现 内容的快速传播，并且不会受时间和空间的限制。比如电子图书的开发，网上书店的建立，这些新的形式 5 扩大了图书出版的影响范围。图书出版业的信息获取方式也会发生改变，面对互联网上的海量信息，对信 息的筛选、分类和加工处理会成为图书出版业新的功能，在市场经济条件下，图书出版的目的是要获得利 润。但是在互联网条件下，许多图书资源可以免费获得，因为互联网改变了传统

16、出版业的营销模式，图书 出版业需要从其他方面获得利润的增长，图书具有的版权是图书出版业实现利润的基础，在图书版权原有 的营销模式中，版权价值仅局限子版权的转让。而在互联网条件下，版权的范围不再局限于文字，版权可 以扩大到视频、游戏等多个不同的领城，可以间接产生更多的利润。互联网还能够成为图书传播的平台， 让图书在传播过程中实现增值，比如在互联网传播中可以加载商业广告，产生巨大的效益。 （摘编自顾丽萍试析“ 互联网 +” 时代的图书出版 （1）下列对材料二相关内容的理解和分析，不正确的一项是（） A. 2015 年， 中国图书零售市场主要有实体书店和网店两大渠道，其中实体书店渠道市场码洋规模达到

17、344 亿元，网店渠道达到280 亿元。 B. 实体书店渠道市场码洋规模2014 年实现了 3.94%的年度增长率，2015 年市场码洋规模继续保持增长， 年度增长率达到0.29%。 C. 2010-2015 年，网店渠道市场码洋规模保持高速增长，可见，目前国内图书零售市场当中，网络销售是 图书出版业赢利的重要方式。 D. 实体书店在经历了2010-2015 年“ 增速下降 -负增长一销售回暖” 的过程之后，其市场码洋规模与年度增 长率也将趋于平稳。 （2）下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（） A. 图书出版产业的发展与繁荣离不开政策支持，“ 十二五 ” 期间诸多法律法规与政策的及

18、时出台，为实体 书店和网店的发展提供了良好的环境。 B. 全国各地新建或改造的大型书城正逐步向文化购物中心转型，这表明实体书店向多元化的经营方式转 变，其业态已经成为一种主流。 C. 各类出版社为加快产业升级，纷纷借助已有的数字出版部门，实现网络技术和图书出版的融合发展， 这拉近了出版业与市场的距离。 D. 由于互联网的快速发展，电子图书的销售、图书版权产生的间接利润、图书作为传播平台产生的广告 效益等都会给图书出版业带来新的增值， （3）在 “ 互联网 +” 的影响下，图书出版业发生了哪些转变？请简要概括说明。 4.（2018?北京）阅读下面的材料，完成小题。 材料一 当前，科学技术的巨大进

19、步推动了人工智能的迅猛发展，人工智能成了全球产业界、学术界的高频词。 有研究者将人工智能定义为：对一种通过计算机实现人脑思维结果，能从环境中获取感知并执行行动的智 能体的描述和构建。 人工职能并不是新鲜事物。20 世纪中叶， “ 机器思维 ” 就已出现在这个世界上。1936 年，英国数学家阿 兰?麦席森 ?图灵从模拟人类思考和证明的过程入手，提出利用机器执行逻辑代码来模拟人类的各种计算和 逻辑思维过程的设想。1950 年，他发表了 计算机器与智能一文， 提出了判断机器是否具有智能的标准， 即“ 图灵测试 ” 。“ 图灵测试 ” 是指一台机器如果能在5 分钟内回答由人类测试者提出的一系列问题，且

20、超过 30%的回答让测试者误认为是人类所答，那么就可以认为这机器具有智能。 20 世纪 80 年代，美国哲学家约翰?希尔勒教授用 “ 中文房间 ” 的思维实验，表达了对 “ 智能 ” 的不同思考。 一个不懂中文只会说英语的人被关在一个封闭的房间里，他只有铅笔、纸张和一大本指导手册，不时会有 6 画着陌生符号的纸张被递进来。被测试者只能通过阅读指导手册找寻对应指令来分析这些符号。之后，他 向屋外的人交出一份同样写满符号的答卷。被测试者全程都不知道，其实这些纸上用来记录问题和答案的 符号是中文。他完全不懂中文，但他的回答是完全正确的。上述过程中，被测试者代表计算机，他所经历 的也正是计算机的工作内

21、容，即遵循规则，操控符号。“ 中文房间 ” 实验说明看起来完全智能的计算机程序 其实根本不理解自身处理的各种信息。希尔勒认为，如果机器有“ 智能 ” ，就意味着它具有理解能力。既然 机器没有理解能力，那么所谓的“ 让机器拥有人类智能” 的说法就是无稽之谈了。 在人工智能研究领域中，不同学派的科学家对“ 何为智能 ” 的理解不尽相同。符号主义学派认为“ 智能 ” 的 实质就是具体问题的求解能力，他们会为所设想的智能机器规划好不同的问题求解路径，运用形式推理和 数理逻辑的方法，让计算机模仿人类思维进行决策和推理。联结主义学派认为“ 智能 ” 的实质就是非智能部 件相互作为的产物，在他们眼里人类也是

22、一种机器，其智能来源于许多非智能但半自主的组成大脑的物质 间的相互作用。他们研究大脑的结构，让计算机去模仿人类的大脑，并且用某种教学模型去重建一个简化 的神经元网络。行为主义学派认为“ 智能 ” 的实质是机器和人类的行为相似，研究人工智能应该研究人类感 知和行动的本能，而不是高级的逻辑推理，不解决基本问题就无法实现复杂的思维模拟。因而他们让计算 机模仿人的行为，建立人工智能系统。 时至今日，研究者们对“ 智能 ” 的理解仍未形成共识。但是，正是对“ 何为智能 ” 这个核心问题的不断思考 和解答，推动了人工智能技术在不同层面的发展。（取材于谭营等人的文章） 材料二 2018 年 5 月，谷歌Du

23、plex 人工智能语音技术（部分）通过了“ 图灵测试 ” 。这个消息进一步引发了人们 对于人工智能的思考：当机器人越来越像人，我们应该怎样做？ 在人工智能的开发过程中，设计者会遇到伦理问题的挑战。比如著名的“ 隧道问题 ” ：一辆自动驾驶的汽 车在通过黑暗的隧道时前方突然出现一个小孩，面对撞向隧道还是撞向行人这种进退维谷的突发情况，自 动驾驶汽车会怎么做？ 自动驾驶汽车依靠的是人工智能“ 大脑 ” ，它会从以往案例数据库中选取一个与当前情景较相似的案例， 然后根据所选案例来实施本次决策。当遇到完全陌生的情景时，汽车仍然会进行搜索，即在“ 大脑 ” 中迅速 搜索与当前场景相似度大于某个固定值的过

24、往场景，形成与之对应的决断。如果计算机搜索出来的场景相 似度小于那个值，自动驾驶汽车将随机选择一种方式处理。 那么，如果自动驾驶汽车伤害了人类，谁来负责呢？有的学者认为不能将人工智能体作为行为主体对待。 因为 “ 主体 ” 概念有一系列限定，譬如具有反思能力、主观判断能力以及情感和价值目标设定等。人工智能 不是严格意义上的“ 智能 ” ，它所表现出来智能以及对人类社会道德行为规范的掌握和遵循，是基于大数据 学习的结果，和人类主观意识有本质的不同。因此，人工智能体不可以作为社会责任的承担者。以上述自 动驾驶汽车为例，究竟由人工智能开发者负责，还是由汽车公司负责甚至任何的第三方负责，或者各方在 何

25、种情形下如何分担责任，应当在相关人工智能的法律法规框架下通过制订商业合同进行约定。 人工智能在未来还可能产生的一个问题就是“ 奇点（ singularity ）” 。所谓 “ 奇点 ” 就是指机器智能有朝一日 超越人类智能，那时机器将能够进行自我编程而变得更加智能，它们也将持续设计更加先进的机器，直到 将人类远远甩开。尽管研究者对 “ 奇点 ” 到来的时间和可能性还有争议，但是不管 “ 奇点 ” 时刻能否真的到来， 在技术不断完善的过程中，我们都要小心被人工智能“ 异化 ” 。在我们训练人工智能的同时，有可能也被人 工智能 “ 训练 ” 了。我们的一举一动、生活爱好都将被人工智能塑造，人工智能

26、在无形中暗暗决定了我们的 思维方式，当我们还在为自己的自由意志而骄傲的时候，也许已不知不觉地沦为了数据的囚徒。 面对人工智能可能带来的种种冲击，上世纪50 年代美国科幻小说家阿西莫夫提出的机器人三大定律， 7 今天对我们依然有借鉴意义。这三大定律是：机器人不得伤害人，也不得见到人受伤害而袖手旁观；机器 人应服从人的一切命令，但不得违反第一定律；机器人应保护自身安全，但不得违反第一，第二定律。归 根结底，人是智能行为的总开关。人工智能的开发者应该始终把对社会负责的原则，放在对技术进步的渴 望之上。人类完全可以做到未雨绸缪， 应对人工智能可能带来的威胁。 （取材于芮喆等人的文章） （1）下列对材料

27、一第一段“ 人工智能 ” 定义的理解，正确的一项是（） A. 人工智能是对一种智能体的描述和构建。B. 人工智能是能感知行动的智能体。 C. 人工智能是计算机对环境的描述和构建。D. 人工智能是对计算机思维的实现。 （2）根据材料一，下列说法正确的一项是（） A. 数学家图灵提出了用机器来模拟人类行为的设想。B. “ 图灵测试 ” 提出了机器是否具有智能的判断标准。 C. “ 中文房间 ” 实验是为了证明计算机无法理解中文。 D. 图灵和希尔勒全都认为计算机是可以拥有智能的。 （3）根本材料一，下列理解不符合文意的一项是（） A. 符号主义学派认为“ 智能 ” 表现为解决具体问题的思维能力。

28、B. 联结主义学派和符号主义学派都认为应研究人类大脑的结构。 C. 行为主义学派主张应把人类感知和行动的本能作为研究的内容。 D. 三个学派对 “ 智能 ” 的理解不同，因而他们的研究思路也不同。 （4）下列对材料一、材料二中加点词语的解说，不正确的一项是（） A. 无稽之谈：没有根据的言论。稽，考证。B. 进退维谷：进退两难，很难做出选择。 C. 袖手旁观：置身事外，不提供帮助。D. 未雨绸缪：比喻虽然事情不会发生也要做好准备。 （5）根据材料二，下列表述符合文意的一项是（） A. 自动驾驶汽车能够根据情景的相似度进行决策。B. 人工智能体的“ 智能 ” 和人类的主观意识相同。 C. 人们认

29、为人工智能的“ 奇点 ” 总有一天会到来。D. 在任何情况下，机器都应该服从人的一切命令。 （6）根据材料二，下列现象属于被人工智能“ 异化 ” 的是（） A. 经常使用 “ 健康手环 ” 来检测自己的运动健康状况。 B. 工作繁忙无暇做家务，购买智能产品帮助清扫房间。 C. 出行全依赖手机导航，丧失了应有的路线识别能力。 D. 从事某一职业过久，习惯了用行业思维来思考问题。 （7）根据材料一、材料二，简要说明人类对人工智能的认识是如何不断深化的。 5.（2018?浙江）阅读下面的文字，完成小题材料一： 我很高兴发现一群和我一样喜欢自然的孩子，但聊着聊着就发现他们中有一半人最喜欢的是在自然里骑

30、 车。有个男孩说：“ 我和爸爸在沙漠里骑车，基本上都不走大路。我爸爸和越野车们赛车。他说就算走大 路去沙漠也很好玩，因为还是可以看到动物，而且和汽车比赛很有趣。” 还有个男孩说：“ 我们每年 8 月都 去犹他州，我妈妈的朋友有3 辆全地形车。我们骑着好玩，但最主要是晚上看鹿啊臭鼬啊之类的动物。你 要是把鱼的内脏丢在外面，晚上出去就能看到5 头黑熊。太好玩了！” 第三个男孩说：“ 我们每周末都去沙 漠，他们那儿有比赛。有个小山没人去，因为上面都是石头，所以我们把它改造了一下，上山后可以跳下 去，我们在那儿看到蛇洞和蛇了。热的时候我们就出去找蜥蜴。” 还有一个女孩天真地补充说：“ 我爸爸有 辆四轮

31、驱动的卡车，我们去沙漠，不去自然之类的地方。” （摘编自理查德洛夫著，郝冰等译林间最后 的小孩 拯救自然缺失症儿童） 材料二： 8 【注】其他，指机构一类的特殊群体，如政府机构等。自然教育，指以有吸引力的方式，让人们在自然中 体验、学习关于自然的知识，建立与自然的联结，树立生态的世界观。 材料三： 去爱非人类的生物，其实并不太困难，只要多了解它们就不难办到。这种能力，甚至是这种倾向，可能 都是人类的本能之一。这种现象被称为“ 亲生命性 ” ，是一种与生俱来、特别关注生命以及类似的生命形式 的倾向，有时甚至会想与它们进行情感交流。人类能够很敏锐地分辨出生命与无生命。我们认为其他生物 是新奇、多样

32、的。未知的生物，不论生活在深海、原始林，还是遥远的深山中，都会令我们觉得兴奋。其 他星球上可能有生物的想法，也总是吸引着我们。恐龙更是人们心目中生物多样性消失的象征。在美国， 参观动物园的人数要超过职业运动比赛的观众数。而在华盛顿的国家动物园，最受欢迎的是昆虫馆，因为 这儿展示的物种最新奇，样式也最多。（摘编自爱德华 威尔逊著，杨玉龄译生命的未来） 材料四： 与亲生命性相对的是生物恐惧症。和亲生命性一样，这些生物恐惧症也是通过学习而获得的。恐惧的强 度会因个人的遗传与经历差异而有所不同。最轻微的症状只是稍微厌恶，或感觉不安。但严重的案例，可 能就是标准的临床恐惧症，激发交感神经系统，造成恐慌、

33、恶心以及冒冷汗。这种根植于天性里的生物恐 惧感， 随时准备为危险源所激发，而危险源就是人类进化过程中，在自然界中所遭遇到的危险，包括高度、 密闭空间、湍急的水流、蛇、狼、老鼠、蝙蝠、蜘蛛以及鲜血，却不包括刀子、磨损的电线、汽车以及枪 支，虽然它们比起古代的危险源，更具杀伤力， 但在进化历史上还是太过近代，不足以形成可遗传的天性。 （来源同材料三） （1）下列对材料中“ 亲生命性 ” 和“ 生物恐惧症 ” 的相关理解，正确的一项是（） A. 人类生来就可能有对生物的爱和恐惧，天生就能与自然界的生物进行感情交流。 B. 人类生来就有对生物的爱和恐惧，随时都会因自然危险源而激发生物恐惧症。 C. 人

34、类对生物的恐惧是与生俱来的本能，我们的遗传基因里便具有对生物爱的反应能力。 D. 人类对生物的爱可能是与生俱来的本能，我们对生物恐惧的反应是通过学习而获得的。 （2）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（） A. 喜欢自然的孩子中有一半喜欢在自然里骑车，这种自然体验符合儿童天性，有利于他们形成亲近自然、 热爱生命的意识。 9 B. 从当前我国自然教育的受众群体特征看，值得注意的是，政府和公司占比较小，二者是自然教育行业 很大的潜在市场。 C. 在美国，去动物园参观的游客比去体育场馆看职业运动比赛的观众多，这一事实是人类“ 亲生命性 ” 的 证据之一。 D. 人对高度、密闭空间、湍急水

35、流的恐惧，跟他具备的知识有关，也可能跟他的经历有关，还可能跟人 类基因有关。 （3）根据上述材料，概括出重视自然教育必要性的事实和理论依据。 10 答案解析 一、现代文阅读 1.【答案】 （1）D （2）C （3）第一问：人民日报侧重介绍我国在量子通信研究方面的巨大成就，彰显中国速度与中国创造； 自然杂志侧重介绍潘建伟研究团队在量子通信领域的贡献，强调个人能力和经费投入； 读卖新闻以“ 墨子号 ” 为例，侧重介绍中国实验设施先进，突出投入之大和发展之快给日本带来的压 力。 第二问：三家媒体的定位和出发点不同，因此对同一事件报道的侧重点不同。 【考点】 体会重要语句的丰富含意，分析作品的结构和表

36、现手法，新闻 【解析】 【分析】原文是“ 使用人造卫星的实验要耗费巨额资金，欧洲和日本还在犹豫不决。日本的研 究人员认为， “ 在基础科学领域，中国正在踏入他国难以涉足的领域，领先世界” 。D 选项中， “ 因而尚未涉 足这些领域 ” ，没有依据。 文段 “ 潘建伟是一个有无穷热情的乐观主义者。他低调地表达了自己的信心，称中国政府将会支持下一 个宏伟计划 一项投资20 亿美元的量子通信、量子计量和量子计算的五年计划，与此形成对照的是欧洲 2016 年宣布的旗舰项目，投资额为12 亿美元 ” ，说明欧洲投入巨额资金错误，故选 C。 本题考查筛选、整合文中信息的能力，“ 侧重点的不同 ” “ 原因

37、 ” ，作答的时候，概括出材料的主要 信息；结合材料分析观点。 故答案为： D； C； 第一问：人民日报侧重介绍我国在量子通信研究方面的巨大成就，彰显中国速度与中国创造； 自然杂志侧重介绍潘建伟研究团队在量子通信领域的贡献，强调个人能力和经费投入； 读卖新闻以“ 墨子号 ” 为例，侧重介绍中国实验设施先进，突出投入之大和发展之快给日本带来的压 力。 第二问：三家媒体的定位和出发点不同，因此对同一事件报道的侧重点不同。 【点评】此题主要考查学生筛选整合文中信息、把握文章内容要点的能力。做题前要通读材料，读懂材 料内容。然后将选项内容和原文逐一比照分析。 解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文

38、章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔 细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点、结构思路等进行分析概括，注意结合语境。相对 来说比第 7 题难度稍大一点。 这道题考查概括能力。读文段，根据大意概括。原因主要是报道的目的不同，自然角度就不同。难度不 大。 2.【答案】 （1）B （2） C （3）相关方：高校；企业；政府。 作用：搞笑拥有丰富的人才和知识储备，较强的研究和开发能力，是相关科技成果的创造者和提供方； 企业是科技成果的需求方，可以提供较为充裕的转化资金；政府具有较强的组织调控能力，可以创造 良好的转化环境，给科技成果转化提供坚实的政策动力。 【考点】 从不同的角度

39、和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神，对作品的价值判断和审美取向作出 评价，报告 11 【解析】 【分析】 “2015 年企业和高校遭遇侵权的比例较之以往四年有所提高” 错，根据图标可以看出， 2015 年比 2013 和 2014 年提高，比1011 和 2012 降低。故选 B。 A 项，原文是 “ 发挥好知识产权的技术供给和制度供给的双重作用 ” ； B 项， “ 这样才能体现出大学科研工作的价值” 错，原文说 “ 正是提升专利质量、实现专利市场价值的核心之 义” ； D 项， “ 无法直接转化成适应市场需求的新技术和新产品” 错，原文说 “ 很难直接转化” 。故选 C。 本题考查筛

40、选整合信息的能力。解答这类题的步骤一般如下：第一，粗读全文，看这篇文章主要谈什么 问题。第二，以段（句）为单位仔细审读，然后用一句简明的话把段意标示出来。第三，分析段落（句子） 之间的内在联系，划分文章层次。 具体做法可找段落中的明显信息，如开头总起句、中心句、 结尾总结句、 承上启下过渡句等，它们往往就是段意的提示。另外，还有段落的抒情句或议论句等。第四，无明显的信 息的段落，应该通读全文（段），找出概括性的语句关键词语，分析合成段意。 本题答题区间在材料三，材料三第四行说明高校“ 拥有深厚研发创新能的科研人才” ；政府制定合理制度可 以“ 打破高校科技成果转化的藩篱” ，对科技成果转化产生

41、推动作用；企业提供了资金支撑。 故答案为：B； C； 相关方：高校；企业；政府。 作用：搞笑拥有丰富的人才和知识储备，较强的研究和开发能力，是相关科技成果的创造者和提供方； 企业是科技成果的需求方，可以提供较为充裕的转化资金；政府具有较强的组织调控能力，可以创造 良好的转化环境，给科技成果转化提供坚实的政策动力。 【点评】本题考查学生读、分析图表的能力，需要学生注意细节问题。 本题错误类型比较明显，文章内容易懂，找准文章细节即可在原文找到对应之处。 本题结合材料进行概括分析，较为简单。 3.【答案】 （1）D （2）A （3）开始数字化转型，并与新兴媒体融合；营销模式多元化，赢利模式多样化；图

42、书的传播速度 加快，信息获取方式也发生转变。 【考点】 从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神，体会重要语句的丰富含意，分析作 品的结构和表现手法，新闻 【解析】 【分析】从图表1 看出 2014-2015 增长率从3.94 到 0.29，应是有所下降。故选 D。 B 项，成为主流，文中无依据。C项， “ 已有的 ” 文中为 “ 新成立的 ” ， D 项，“ 图书出版业带来新增值” 错。 故选 A。 此题考查对文章信息的筛选与整合能力。从文中筛选并结合现实作答。 故答案为：D； A； 开始数字化转型，并与新兴媒体融合；营销模式多元化，赢利模式多样化；图书的传播速度加快， 信息获取

43、方式也发生转变。 【点评】此题考查文章信息筛选整合能力，特别是读图能力，应仔细与原文比对。 要认真筛选比对。 做题时一定要准确分析把握作者的基本观点，把握文章的主体内容与思想倾向。 4.【答案】 （1）A （2）B （3）B （4）D （5）A （6）C （7）对于 “ 人工智能 ” 的理解、思考不断深入，深化了对人工智能的认识。20 世纪中叶： “ 机器思维 ” ， 图灵提出利用计算机模拟人类思考和证明的过程；20 世纪 80 年代，希儿勒用“ 中文房间 ” 提出 “ 智能 ” 需意 12 味着具有理解能力；不同学派对“ 智能 ” 的不同认识，也推动了对其认识的不断深化。 “ 人工智能 ”

44、的发展引发了如何认识、应对“ 人工智能 ” 的思考，深化了对人工智能的认识。 “ 人工智能 ” 开发过程中，设计者对伦理问题的思考；“ 奇点 ” 概念的提出，对人类可能被人工智能 “ 异化 ” 的 思考；面对可能存在的冲击，阿西莫夫提出的三大定律都不断深化着对于人工智能的认识。 【考点】 从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神，体会重要语句的丰富含意，品味精 彩语句的表达艺术，分析作品的结构和表现手法，新闻 【解析】 【分析】原文“ 人工智能定义为：对一种通过计算机实现人脑思维结果，能从环境中获取感知 并执行行动的智能体的描述和构建” ，即 “ 人工智能 是对一种 智能体的描述和

45、构建” 。A 对。B 选项 “ 能 感知行动的智能体” 错，原文是 “ 感知并执行行动” 。 C“ 计算机对环境的描述和构建” 错，不是计算机怎么样，是“ 通过计算机 ”。 D 不是计算机思维，是“ 通过计算机实现人脑思维结果” 。故选 A。 A“ 用机器来模拟人类行为” 错，原文是 “ 提出利用机器执行逻辑代码来模拟人类的各种计算和逻辑思维过 程的设想 ” 。 C“ 为了证明计算机无法理解中文” 错，是为了证明 “ 看起来完全智能的计算机程序其实根本不理解自身处理 的各种信息 ” 。 D 绝对。希尔勒不认为计算机拥有智能。“ 那么所谓的的让机器拥有人类智能的说法就是无稽之谈了” 。 故选 B

46、。 绝对化。符号主义学没有认为研究人类大脑。 未雨绸缪：意思是趁着天没下雨，先修缮房屋门窗。比喻事先做好准备工作，预防意外的事发生。 B“ 和人类的主观意识相同” 错，原文第四段“ 和人类主观意识有本质的不同” 。 C“ 总有一天会到来” 错，原文第五段“ 到来的时间和可能性还有争议” 。 D “在任何情况下” 错，原文第六段“ 机器人应服从人的一切命令，但不得违反第一定律” 。故选 A。 “ 丧失了应有的路线识别能力” 错，原文 “ 归根结底，人是智能行为的总开关” ，文章意思是人工智能为人 类服务，而不是人类被人工智能代替或者退化。故选 C。 材料一主要是对“ 智能 ” 的认识、理解。材料

47、二主要是人们对人工智能的理解。 故答案为：A； B； B； D； A；C； 对于 “ 人工智能 ” 的理解、思考不断深入，深化了对人工智能的认识。 20 世纪中叶： “ 机器思维 ” ， 图灵提出利用计算机模拟人类思考和证明的过程；20 世纪 80 年代，希儿勒用 “ 中 文房间 ” 提出 “ 智能 ” 需意味着具有理解能力；不同学派对 “ 智能 ” 的不同认识， 也推动了对其认识的不断深化。 “ 人工智能 ” 的发展引发了如何认识、应对“ 人工智能 ” 的思考，深化了对人工智能的认识。 “ 人工智能 ” 开发过程中，设计者对伦理问题的思考；“ 奇点 ” 概念的提出，对人类可能被人工智能“ 异

48、化 ” 的 思考；面对可能存在的冲击，阿西莫夫提出的三大定律都不断深化着对于人工智能的认识。 【点评】此题考查学生理解运用文本重要概念的能力。解答此类题目，一定要研读文本，要找出概念 的本质属性和特征；要放在具体语境中去理解；要把握与其他相关概念之间的联系；要依据题干和 选项找到信息所在的文本位置，抓住概念的本质特征，分析概念的内涵和外延，不可张冠李戴，不可无中 生有，不可曲解原意等，在此基础上判断正误。对概念理解，可以压缩句子来做。 此题考查把握文章主要内容和筛选信息的能力。解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比 较。依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细枝末节的毛

49、病，例如事件的前后倒置、 内容上的归纳不完整、中心概括上的无中生有、片面遗漏、强拉硬连、任意拔高等等。题不难，仔细比对 13 必须做对的题。 一般情况下，绝对化的选项是错的，除非原文有， 为了避免出错，最好在原文找到依据，确保万无一失。 这道题考查在语境里理解成语意思的能力。四个都是常见成语，很容易，属于送分题。 这是一道把握文章内容、筛选信息的题。仔细阅读，根据题干要求，一点一点找出来就行，难度不大。 此题考查根据文意推断信息的能力。解答时应先充分理解文意，根据文章意思， 顺着文章思路分析选项。 有难度，但是理解后还是比较好做。 此题主要考查学生筛选整合文中信息、把握文章内容要点的能力。做题前要通读材料，读懂材料内容。 理解题干要求，交代了“ 对人工智能是认识深化” ，问题是 “ 怎么深化 ” ，即问的是过程。从材料一的大意和 材料二的大意概括就可以。做题要钻进去，还要能够站在题外，整体把握。 5.【答案】 （1）D （2）A （3）事实：没有