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1、2011-2012 学年第二学期韵语五年级教案 第 1 页 共 6 页 一、教学课题： 16 小站 二、教学目标： 1、学会本课生词，理解含义深刻的句子，有感情朗读课文。（生字词的学习、课文内容 的学习、课文朗读的学习） 2、学习作者细致观察和具体描写事物特点的方法；学习本文运用的“以小见大”和篇 末点题的方法。（写作策略的学习） 3、通过理解课文内容， 学习小站工作人员全心全意为旅客服务的精神。（课文内容的学 习） 三、教学重难点： 学习作者细致观察和具体描写事物特点的方法；学习本文运用的“以小见大”和篇 末点题的方法。学习小站工作人员全心全意为旅客服务的精神。 四、任务分析： 起点能力：理
2、解课文内容，理解“以小见大”的含义。 终点能力：学习本文运用的“以小见大”和篇末点题的方法。 五、教学方法： 展示法、讲评法、谈话法 六、教学准备： 课件、资料 七、教学时间： 3课时 八、教学过程： 第一课时 教学过程教学备注 一、 谈话引入，板书课题 对于作家袁鹰我们并不陌生，因为我们以前学过他的白杨，今天我 们要和作家一起去看看北方山区的一个小站。（板书课题16 小站） 看了这个题目，你知道了什么？又想知道什么？ 二、自读课文，学习生字新词 1、学生自读课文，边读边画出自己不懂的生字生词。 2、反馈交流自学效果： 读准字音： 栅(zh ) 榜（ b ng）坳（o） 2011-2012 学
3、年第二学期韵语五年级教案 第 2 页 共 6 页 记住字形： “箩”与“萝”字音相同，字形相近，应注意区分。 理解词义： 山坳：山间平地。 征途：远行的路途。 瞬间：时间极短。 依然：还像原来那样。 显然：容易看出或感觉到非常明显。 点缀：加以装饰或布置，使原来的事物更加美好。 疾驰：跑得很快。疾，速度快。 一尘不染：非常干净，一点儿灰尘也没有。 三、初读课文，理清脉络 1、指名分段读课文，看是否能读正确、流利。 2、课文主要讲述了什么内容？ 3、按照事情发展的顺序如何划分？ 第一部分（ 12）从火车上看到的北方山区的常见小站的景色。 第二部分（ 36）重点写工作人员把小站布置得非常精美。 第
4、三部分（ 78）写小站给旅客们带来了温暖的春意。点明中心，突出了 小站的美。 四、细读课文，深入理解课文 1、默读课文，思考：小站给你留下了什么印象？ （板书：小、布置精心、给人们带来温暖的春意。） 2、从哪看出来？请同学们认真读读课文，边读边想一想，画一画。自学后 两人读一读，交流一下。 3、学生交流 4、感情朗读课文第一部分 五、本课总结 六、作业布置 1、有感情地朗读课文 2011-2012 学年第二学期韵语五年级教案 第 3 页 共 6 页 2、1#抄写词语，默词 3、课堂练习 第二课时 教学过程教学备注 一、复习导入 1、复习回忆：通过上节课的学习，我们知道了虽然这个站很小，但经过工
5、 作人员的精心设计，给人们带来了温暖的春意，也体现了工作人员全心全 意为人民服务的精神。 （板书：精心设计- 温暖的春意） 2、揭示本课学习的目标 作者正是通过自己仔细观察，抓住小站特点来写这篇文章的。今天， 我们就来进一步课文，学习作者是如何抓住小站的特点进行细致描写的， 以及作者的习作意图又是什么。 二、学习第二部分 1、第二部分是按照什么顺序来介绍小站的？请大家默读3-5 自然段段，找 到相应的方位词才说一说。 2、学生交流： 先写了月台“正面” ，接下来写月台“中间”，又接着写了“月台两头”。 3、学习【正面】 （1）介绍月台正面时突出介绍了什么？从这些朴实介绍中你感受到了什 么？ 学
6、生反馈：小站“二百四十一天安全无事故”，说明了车站上的工作人员工 作责任心强、工作质量高。小黑板上的“新闻和首都报纸摘要”以及“讲 卫生的宣传画” ，又说明了工作人员为旅客们想得周到、细致。可见，车站 虽然很小，工作人员的工作热情却很高，工作成绩很大。 （2）会读，指名读，齐读。 4、学习【中间】 （1）介绍月台中间时突出介绍了什么？从这些介绍中你感受到了小站的什 2011-2012 学年第二学期韵语五年级教案 第 4 页 共 6 页 么特点？ 学生反馈：写月台“中间”，描写了“小小喷水池”“小小假山”“尺把高的 小树” ，尽管这些都非常小，但喷泉也可以水珠四射，“把假山上的小宝塔 洗得一尘不
7、染” 。这些小装饰物的布置不仅与小站的“小”十分协调，而且 富有情趣，也突出了小站的精美。 （2）体会读，指名读，齐读。 5、学习【两头】 （1）作者描写了月台的两头的什么景色呢？表现了什么？ 学生反馈：又接着写了月台两头，“几株杏树” “花开的正艳” “一群蜜蜂” 来突出表现小站富有春意。 （2）体会读，指名读，齐读。 小结：细细体会一下就会发现，整个小站的布置都是工作人员精心设计和 布置的，从这些布置中可以看出小站的工作人员处处为旅客着想，他们在 尽心尽力为旅客服务。 6、学习第6 段 （1）自读第6 段，你又读懂了什么？ 学生反馈：从“小站上没有钟，也没有电铃”可以看出小站的设备非常简
8、陋。从“站长一声长哨子 继续走自己的征途。 ”这一拟人句，可以看出 小站的工作人员在设备极其简陋的情况下，仍能使火车正点出发，站务有 条不紊，从中也反映了小站的工作人员高度的敬业心和责任感。 （2）体会读，指名读，齐读。 三、作业布置 1、 课堂练习 2、补充练习 第三课时 教学过程教学备注 2011-2012 学年第二学期韵语五年级教案 第 5 页 共 6 页 一、复习导入 上节课，我们学习了小站这篇课文的第二部分，请同学们把书打 开，齐读课文的第二部分。 二、学习第三部分 有感情读7-8段，思考为什么这个北方山区的小站会给旅客带来温暖的春 意？ （环境单调衬托小站的美：请看小站周围的环境是
9、多么荒凉冷落：“光秃秃 的石头山，没有什么秀丽的景色。”可是，我们再看月台上吧：清新自然的 “喷水池”，情趣横生的“假山” ，生机盎然的“小树” ，春色正浓的“几株 杏树” ，而且“花开得正艳” ，热热闹闹的“一群蜜蜂”，渲染出了欢乐的气 氛。多么春意融融的小站啊！这份温暖，这份精心，与车站工作人员的勤 勤恳恳的工作又是分不开的。环境虽然单调、荒凉，车站工作人员却没有 灰心丧气，而是用勤劳的双手绣出了一幅春光明媚的图画。） 二、总结全文，写作方法的学习 思考：这是个北方山区常见的小站，作者为什么着力描写它呢？ 写作手法：学习作者细致观察和具体描写事物特点的方法。在观察和描写 时抓住 方位词 理解作者按照空间方位顺序抓住特点进行细致描写，表现小 站工作人员的品质。 总结：通过学习这课，使我们看到了小站虽小，但小站上的工作人员全心 全意为人民服务的精神却非常值得我们学习，将来我们长大了，也要像小 站工作人员那样，干一行，爱一行。 三、作业布置 1、2#小练笔 九、板书和作业设计： 板书设计： 2011-2012 学年第二学期韵语五年级教案 第 6 页 共 6 页 16 小 站 精 心 设 计 温 暖 的 春 意 作业设计： 1、有感情地朗读课文。 2、1#抄写词语。 3、2#小练笔、回答问题 4、课堂练习 5、补充练习 十、教学评价：