《小学一年级语文公开课优秀教案第18课《小猴子下山》教学设计与反思(新).pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学一年级语文公开课优秀教案第18课《小猴子下山》教学设计与反思(新).pdf（7页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、= 精选公文范文， 管理类，工作总结类， 工作计划类文档， 欢迎阅读下载 = -精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载- 1 小学一年级语文公开课优秀教案第 18 课小猴子下山 教学设计与反思 (新) 18 小猴子下山教案设计 设计说明 语文课程标准 指出：语文教学 要注重语言的积累、感悟和运用，注重 基本技能的训练，让学生打好扎实的语 文基础。由此，本课设计力争突出随文 识字策略，采用多种手段创建语言训练 平台。借助本文内容，组织学生展开识 字与阅读的语言训练，引导学生自主理 清故事顺序，在有趣的故事情节的推动 下，习得识字方法，丰富语言积累，感 悟说明的道理，即：做
2、事情要一心一意。 = 精选公文范文， 管理类，工作总结类， 工作计划类文档， 欢迎阅读下载 = -精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载- 2 从而实现语文课程工具性与人文性的统 一。 课前准备 1.教师准备：课文相关动物、事物 图片。重点句段教学辅助。 2.学生准备：制作本课字卡。 课时安排 2 课时。 教学过程 第一课时 一、预习回馈，引入新课 1.板书课题，学习 “ 猴” 字。 提示：猴子是动物， 所以“ 猴” 字是 反犬旁。注意右部是 “ 候” 少了一竖。 2.游戏中复习回顾。 出示大量故事 中曾出现或没有出现过的事物图片，让 学生判断哪些图片中的事物是故事中有
3、 的。 3.指导读好这些名词。 强调“ 桃子、 兔子、猴子 ” 等词中“ 子” 是轻声。 设计意图：课堂伊始，运用多彩的 图片让学生判断故事中出现的事物，在 = 精选公文范文， 管理类，工作总结类， 工作计划类文档， 欢迎阅读下载 = -精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载- 3 有趣的游戏中了解学生预习的情况，这 样充分调动了学生的积极性，为学生营 造轻松愉悦的学习氛围，同时可以很好 地了解学情，为新课学习做好准备。 二、初读课文，了解内容 1.朗读全文。 教师引言：小猴子下山，他先后走 了哪些地方 ?指学生接读课文。 师生听读课文，正音。 2.排列图片。 引导学生
4、将故事中相关事物的图 片按小猴子下山的先后顺序放进这幅路 线图里。 师生交流订正。 3.练说量词。 排图片后，辅助贴图练说： 小猴子 下山，先来到了一玉米地，再走到一桃 树下，接着走过一西瓜地，最后看见了 一小兔子。 量词训练。 教学：块。 学生看图识字，引导引用数量词。 = 精选公文范文， 管理类，工作总结类， 工作计划类文档， 欢迎阅读下载 = -精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载- 4 “ 一块糖 ”“一块饼干 ” ， 这种东西一般有个 平面， “ 一块黑板 ”“一块玻璃 ” 。 指导书写： 一看，二写，三对照，明确左小右大;书 写笔顺。 教学：棵。一棵树，还
5、有什么也 说“ 一棵”? 一棵向日葵 ”“一棵小苗苗 ”“一 棵瓜秧 ” 。指点：细而长的，而且有生命 的，能向上长的用 “ 一棵” 。 设计意图：教师引导学生初读课文 后，运用排列图片的方法帮助学生了解 主要内容，降低概括的难度，再给句子 填充量词，做到有针对性地学习生字， 积累语言。 三、再读课文，学习生字 1.学习“ 会认字 ” 。 教师导学：知道了小猴子先到“ 玉 米地” ，接着来到 “ 桃树下 ” ，而后又来到 “ 西瓜地 ” ， 最后追到 “ 小树林边 ” 。看看课 文中还有哪些需要我们认识的字，圈出 来，多读几遍。 教师出示字卡，集体学习生字。 结：多媒体出示图片，学习“ 结玉
6、= 精选公文范文， 管理类，工作总结类， 工作计划类文档， 欢迎阅读下载 = -精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载- 5 米”“领结”“中国结 ”“张灯结彩 ” 等词语。 学习 “ 掰” 。用手把东西分开叫 “ 掰” 。 扛：用手把东西放在肩上叫“ 扛” 。 “ 捧” 和“ 抱” ：用两手把东西放在胸 前叫“ 捧” 。张开双臂拥入怀中为 “ 抱” 。 扔： 东西不要了，把它丢掉叫 “ 扔” 。 扛、捧、扔都表示手的动作， 都是 提手旁。 追：出示小猴子追兔子的图片， 用 “ 追” 字说话。 蹦：左右结构。编字歌： “ 山” 下有 个小“ 朋” 友正在踢 “ 足” 球
7、，就是 “ 蹦” 字。 2.指导会写的字。 教师引学：观察写字表中的汉字， 你最喜欢哪个字?说说这个字是怎么写 的。 根据学生汇报，相机学习。 学习“ 瓜” 。注意第三笔是竖提， 第四笔是点，一起描一描，写一写。 学习“ 常” 。 教师范写，学生观察 ; 学生描字，再写字。 = 精选公文范文， 管理类，工作总结类， 工作计划类文档， 欢迎阅读下载 = -精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载- 6 学习“ 空” 。 多音字，一声“ 天空” ， 四声“ 填空”;先书写部首 “”，再书写整个 字。 学习“ 非” 。 把握两竖，一短一长 ; 明确笔顺，口诀记忆 “ 竖、三横、
8、竖、三 横” 。 学习“ 往” 。扩词：来往、往东、 往事、南来北往。 学习“ 进” 。最后写部首 “ 辶” 。 设计意图：识字教学是低年级阅读 教学的前提和重点，因此，本环节依据 本文会认字和会写字，采取多种识字与 写字的方法，如：结合图片法、动作演 示法、口诀记忆法，调动学生感官与身 体，在轻松愉快的氛围中学会汉字，扫 清阅读障碍。 四、熟读课文，巩固生字 1.字卡巩固生字。 同桌游戏，互考字卡并组词。 全班开火车游戏巩固生字。 教师口 令：火车火车哪里开 ?学生对口令：火车 火车这里开 ! = 精选公文范文， 管理类，工作总结类， 工作计划类文档， 欢迎阅读下载 = -精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载- 7 2.多种形式熟读课文。 小组推荐代表分自然段读课文， 师 生评价，评选 “ 最佳代表 ” ，奖励小红旗。 指一名学生到讲台前朗读展示。 设计意图：学生是语文学习的主 体，教师是学习活动的组织者和引导者。 因此，在认识生字之后，为学生创建自 主读文与巩固识字的平台，使学生在高 涨的学习热情中得以培养自主的学习能 力，树立主动参与学习活动的意识。