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1、如何当好普通班的班主任如何成为一名优秀的班主任首先，教育先知利用学校开学前的时间收集学生的第一手资料，包括：学生成绩，过去表现，家庭状况，家庭背景，家长对学校教育的支持等。你说，我将被选为下学期全班最差班的班主任。这个班真的是很多双坏学生，应该是基于一些。您遵循此信息并尽力收集它。该集合包括学生在注册时所做的观察以及他们第一次与父母联系时的印象。建议应该详细记录班主任的一些信息，以便“手中有一只手”和“心中有一个数字”。其次，精心设计一个班级发展计划根据您收集的信息，正确定位您自己班级的发展，根据班级的实际情况和学校发展的要求精心策划。该计划包括：课堂发展方向指标计划，课堂教育分阶段计划，课堂
2、日常管理计划（必须认真学习，深入了解学校的各种自然文件，客观分析自我，班主任，班级整体，学生个人，取出一系列有针对性的措施，包括班级管理制度等，没有下雨和厚重，此举将获胜）。第三，要特别注意学业的开始使用学生的“新鞋效应”，我们必须首先营造一种“优秀”的氛围，这样学生才能完全相信“这种环境能让我实现自己的梦想”。班主任的负责人不应该总是专注于学生的管理，给学生一个“低级马”，并试图保护学生的“新学期，学生的起点”（也称为积极的心理冲动）。1.制定规则和标准：课堂卫生和布局，注册后的自学时间表，第一天的行为要求等。也就是说，从学生第一次与您联系时，您必须明确地给予学生行为标准。2.做好试运行：根
3、据以往的信息和第一印象，选择“试干部”，认真进行培训，详细说明工作方法，并直接说明为“试用”。通过课堂委员会的审判，一是发现班级管理人才，二是在第一时间找到所有学生的“学科意识”和个性特征。3，势头：首先要看第一次;然后精心准备了“班级会议班”，让全班同学统一思考，完成起跑线;4，树木声望，核心：根据以前掌握的信息，寻找机会或“创造机会”第一时间“关注”每个学生，让学生感受到“他是老师最关心的 - - 关注就是爱，关注是学生的自信，并成为被说服的最佳催化剂。5.透析学生：在“军事训练”的帮助下，每个学生都经过仔细观察，学生的个性“弱点”在“身体限制”中找到，“亲密协调”教练进行“行为矫正”训练
4、。学生们。将来，班主任将在第一次对抗时收集这些学生的信息，以便您可以在案例研究中获胜。6，桥梁，力量的结合：第一次进行家访（也可以打电话回家），在同一天你需要通知每个家长，学生必须至少“报告安全”。在对话中，您可以收集一些信息，例如父母的期望和协调，并会有一些意想不到的收获。 （建议在学校开始后的几周内联系家长。与家长建立联系对您未来的工作有很大帮助）四是做好早期管理工作1.制造成功和优秀的心理暗示：让学生感受到“白天有点进步，到处闪烁”，不断强化“优秀”意识。所以优秀成为一种习惯。当然，在欣赏的前提下，学生必须清楚地了解班上哪些现象阻碍了班级的发展，使每个学生都有一种“错误的错误，就是破坏了
5、良好的环境，影响我的进步。敌人，形成一种正义。2，指道好路，保护马，送旅程：在学前期1-2周，甚至更长时间（根据学生的实际情况），班主任应该来到第一线，遵循整个过程，做好预期和预防工作，尽最大努力不是让学生“第一次”生产。第一个错误之前的教育称为“投资”，犯错后的教育称为“支出”，而教育投资具有“三角定理” - 以前的投资越多，未来的支出就越少，初始投资越小。后期支出会更大。如果学生有错误，他应该迅速解决，不要留下任何后遗症。3，学会管理，学会分散：一个人的能力有限，做得多，做得好，做好，管理好，你好，不能组织所有的老师到参与卓越。你应该记住不要成为“三包”班主任。指导学习目标。您可以使用一些
6、活动为每位班主任提供针对学生的有针对性的激励。你必须知道你不可能是一个完美的人。你可能是管理教育和自己学科的大师，但你不必非常擅长每一项功课。学习兴趣和学习的指导是专业的。如果你谈论任何事情，你可能会让学生认为你是一个管家式的班主任。4，创造一个问题环境，控制教育机会：如果你有能力将班级控制到一定程度，你也可以在班级管理中不可避免，或者必须严格执行班级的要求，在学校的开始，你可以在“计划”的基础上创造条件，让个别学生有动机犯这样的错误，然后你可以用它来“深入教育”课程。提醒：您应该仔细使用，制定计划，并且在您的控制范围内，否则会适得其反。5，尽快走上正轨：通过军训缓冲期，选择在思想上符合班级发
7、展观的学生，具有较强的形成正式班级委员会的能力，在老师的监督下，进入正确的轨道，规范研究组，道德评价，课堂日记等活动。快速整合学校评估并整合管理资源。在班级委员会的建设中，特别重要的是要强调班主任应亲自为他进行商业培训，如果他不适应，他将被果断地取代。在学风建设中，要注意“主动性”，（自学课是关键），在课堂风格建设中要注意“意识”（如果在寄宿学校，卧室管理）是阶级风格建设的关键，它是意识测试晴雨表）。第五，改变自己的观念1.学生的错误不是失败：学生的错误是成长的必要条件，看到学生是错误的。如果一个人的生活中没有错误，那么学校是否需要存在？学校是学生犯错误的地方。学生犯错误是教育的机会，这是我们
8、工作的材料。生命是一个没有统一起点，没有固定距离，没有规定的轨道，没有舞台，没有裁判，没有观众，没有对手，没有金牌的游戏。只要生命继续下去，每一刻都在进行，每个人都会走到尽头。所以，成功是永恒的，失败是暂时的。我们必须树立“没有学生不能教不好”的信念，不要放弃任何学生。随着学生的成长，他们将成为优秀的教练，让他们结识更多的合作伙伴，培养他们的观众，使他们的旅程充满幸福和激情，减少错误，理顺，更快，更进一步成功。2，基本的区别并不是坏事：作为新班主任，我们必须做到软着陆的父母期望值和学生理解价值。实事求是，分析学生的实际情况。只有评论不是比例：判断每个学生的思维素质和知识基础水平，解释他们的努力
9、，提供有关学习的实用建议;一个不和同学比较，两个不和兄弟比较。 “评论”只是为了收集信息，方便教师和学生掌握学生群体的情况，制定切实可行的计划，形成协同效应，增强信心。胜利并不比“起点”好。只要分析切实可行，建议是正确的，计划是真实的，基础差异将成为形成“主动学习方式”的动力。家长，老师和学生更有可能形成协同效应。3，成绩不好不一定是坏事：作为班主任，你必须在学生面前有一个相信的课，你不在乎你做什么，你必须用优秀的标准来问问自己同时，对学生来说，每一个细节都需要使用“卓越”作为标准，特别是对于不是智力因素的小事。包括生活，日常事物，学习行为等，使学生养成良好的生活习惯。无论结果如何，只要我们的
10、动机和标准都很出色，我们就会非常出色。表现不佳并没有错，但绝不允许恶习。4.培养学生学习“选择”比获得结果更重要：当一个人讨厌某事时，你花费80的努力来获得20的效果，反之亦然，你只需支付20的费用。努力。收获的百分比。一开始，不要设定太多具体目标，注重榜样，注重思考，培养学生选择的冲动。优先发展思考思维品质，进而实施后天学习行为激励。5，做得好不如良好的管理：作为班主任的角色，管理功能因素大于教育功能因素，不赞成使用倡导忙文化的时间进行效果管理。首先是学生行为，课堂活动和班级的管理;二是教育资源的探索与整合管理：培养多个团队：A，班干部队伍，B班教师队伍，C班，教师队伍，D，学校管理层领导组
11、成“朋友般”团队 - 充分发掘“领导者是公务员”的工作属性，最大限度地“借用”他们的管理资源。您必须从内心深处认识到，他们都是帮助您收集第一手资料的合作伙伴。6.合作比竞争更重要：在工作中，面对学校的一系列评估，有必要“审查超过比率”，只使用“评估”的结果作为参考条件。自我测试，不断发现问题和发现差距。班级的发展方向是有选择性和有针对性的。不要将bi视为“唯一结果”，因为我们的目标是“发展”。与此同时，你无法比较，你只会失去自己的优势，扩大自己的不足，比较自己的信心，并使班级的发展方向更加混乱。我们必须认为“年级或学校是一个团队”，所有班级教师都是成长伙伴。7.选择胜于努力工作。在增长过程中，
12、我们必须不断思考。成功可以复制，一个人的成功，以及一个好老师的指导：如果你想成功，你必须与业内最好的人保持一致。如果您是一名年轻的班主任，您应该找到一名在同一年级具有出色工作经验的班主任，并随时征求意见。找一些和你一样积极主动的班级老师，并继续思考。进展。方向是错误的，努力是徒劳的。8.管理和教育是双向的：我们要求学生在“获得”之前“思考”，然后在学习和工作时必须坚持这一原则;教育学生也在改善自己;完成责任也是一个自我实现的过程;学生是我们工作的对象，学生可以使我们的工作成为可能。在学校教学，教学中学。也许你的班级是基础班，中学生的素质参差不齐。总的来说，不可能与其他兄弟班级进行比较。心中必定有一个“永恒的自我”。面对学校的各种评估，你必须“放弃并相互补充”。在非智力约束方面，注重培养习惯，形成“阶级特征”，创造可持续发展的良好环境。这是成功的。你的工作之路充满挑战。最后，作为同伴，我会给你发两句话。1.以卓越为习惯：无论结果是否完美，但我们必须具备“思想动机和行为标准”的优点。做一些“优秀”的小事是个好习惯。2.将成功视为一个概念：你必须相信，只要有行动，就会有所收获;只要有超越，就会有成功。金牌并非全部成功。成功取决于过程中的努力和持续的超越。 幸福就是成功。8 / 8