《看大戏(五年级下册音乐教案).pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《看大戏(五年级下册音乐教案).pdf（8页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、= 精选公文范文， 管理类，工作总结类， 工作计划类文档， 欢迎阅读下载 = -精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载- 1 看大戏 (五年级下册音乐教案 ) 【教学内容】 学唱歌曲看大戏 。 初步了解豫剧相关知识。 用打击乐器和动作表现歌曲。 【教学目标】 通过感受和体验戏曲歌曲， 丰 富学生的情感体验，激发对戏曲音乐的 喜爱之情。 在聆听、感受、模唱的音乐活 动中，体会歌曲旋律与豫剧唱腔的相似 之处，并在歌曲演唱中初步表现豫剧唱 腔的特点。 初步了解有关豫剧的知识。 【教学重难点】 学唱歌曲，通过歌声表现歌曲中豫 = 精选公文范文， 管理类，工作总结类， 工作计划类
2、文档， 欢迎阅读下载 = -精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载- 2 剧的风格特点。 【教具】 多媒体、歌片、打击乐器 【教学过程】 一、复习导入，引发兴趣 学生随着京剧急急风音乐， 走 圆场进入教室。 师： 刚才咱们是听着我国哪一种戏 曲的音乐声走进教室的？ 生：思考，回答问题。 师：现在，咱们就用京剧的念白方 式互相问候一下好吗？我选旦行，你们 也选一个自己喜欢的行当吧！ 师生用京剧的念白方式互相问 好。 师：同学们，在以前的戏曲课上我 们已经知道了，戏曲是一种综合性的舞 台表演艺术。一说到戏曲，老师想问问 大家，有没有同学看过戏曲的演出呢？ （学生自由回答）今
3、天，老师为大家带 来了一首根据戏曲音乐素材创作的歌 曲，名字叫看大戏。 （出示歌片） = 精选公文范文， 管理类，工作总结类， 工作计划类文档， 欢迎阅读下载 = -精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载- 3 首先，大家来欣赏一遍， 你听歌曲 中唱了什么？再想一想，看大戏是什么 意思呢？ 二、学唱歌曲 学生听录音范唱。 师：谁听到看大戏这首歌曲唱 了什么呢？从这些歌曲内容中你感觉什 么是看大戏呢？ 生：根据自己的感受回答问题。 再听歌曲范唱音乐。 （教师指 曲谱） 师：大家听得很仔细， 你们注意到 了吗？曲谱中有几处使用了升记号呢？ 生：观察、回答。 师：现在，老师把
4、歌曲的曲谱唱一 遍，请大家认真听。 教师唱歌曲曲谱。 师：听清楚了吗？升F 这个音在这首歌曲的曲谱中是很 典型的，还有也要注意唱好旋律中的大 跳。大家再看，这首歌曲中间还有一段 没有歌词的音乐，在歌曲中它叫什么？ = 精选公文范文， 管理类，工作总结类， 工作计划类文档， 欢迎阅读下载 = -精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载- 4 在戏曲音乐中它又叫什么？现在就随着 老师的琴声把曲谱完整地唱一遍，演唱 升记号时注意运用气息、声音位置要高 一些。 学生随琴完整演唱曲谱。 学生随音乐模唱歌曲。 学生随音乐完整地演唱歌曲。 师： 这首歌曲是根据哪种戏曲的音 乐素材创作的
5、？接下来，老师带来了三 个不同剧种的表演片段，你听一听，哪 一段表演的唱腔风格和这首歌曲的旋律 相似呢？ 三、 初步了解有关豫剧方面的知识 教师放三个不同剧种的表演片 段，学生分辨。 师： 对， 这个唱段是豫剧花木兰 中的一个选段，名字叫谁说女子不如 男 。讲的是花木兰同刘大哥争论“ 谁说 女子不如男 ” 的情景。那刚才听到的第一 段表演是戏曲中的哪个剧种呢？第三段 呢？ 生：思考回答。 = 精选公文范文， 管理类，工作总结类， 工作计划类文档， 欢迎阅读下载 = -精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载- 5 欣赏谁说女子不如男 片断 欣赏，学生感受豫剧的唱腔风格。
6、师：大家说得对！豫剧的唱腔风格 是粗犷、豪放的，以上声和去声音调为 主，所以大家感觉有下坠和下滑的感觉。 那你知道它为什么会有这样的唱腔风格 吗？请大家从这个剧种的名字上想一 想，豫剧中的豫字是什么意思呢？ 生：回答。 模仿说河南话。 感受河南方言同豫剧唱腔之间 的联系。 师：大家再听一听这一句的旋律， 它和河南话的音调有什么联系呢？仔细 听：“ 刘大哥讲话理太偏 ” 。 生：聆听思考。 四、分析歌曲的内容 感受歌词的旋律同语言的联 系。 师： 这是一首具有浓郁豫剧风格的 歌曲，大家看： “ 爸爸妈妈爱迷戏 ” ，这 是典型的豫剧拖腔， 再听这里 “ 爱呀爱迷 = 精选公文范文， 管理类，工作
7、总结类， 工作计划类文档， 欢迎阅读下载 = -精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载- 6 戏” ，明显地使用了豫剧中的甩腔和拖 腔。现在，我们再来完整地演唱一遍这 首歌曲好吗？大家注意，在演唱中表现 出豫剧的唱腔风格。 学生完整演唱歌曲。 对比歌曲中演唱力度的变化。 师：我们再看，大家说有拖腔感觉 的这句，老师再唱给大家听听，你听老 师在唱这句的时候在旋律的力度上有什 么变化呢？师范唱。 生：回答出由弱到强， 再由强到弱 的力度变化。 演唱歌曲。 生：思考回答。 五、表现歌曲 用河南话音调表现歌曲的念白 部分。 师：现在，老师就用河南话把念白 部分读一下，你们注意听
8、一听。 生：模仿老师，用河南话说念白部 分。 师：大家说得不错！我们都知道， = 精选公文范文， 管理类，工作总结类， 工作计划类文档， 欢迎阅读下载 = -精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载- 7 在戏曲的伴奏音乐中，经常会使用一些 打击乐器，今天老师带来了几种打击乐 器，大家看，都有什么？（小锣、木鱼、 双响筒） 引导学生设计简单的节奏型， 用打击乐器为歌曲伴奏。 师：老师想在念白中加上打击乐 器，大家想一想，你想用什么节奏型来 伴奏呢？ 生：自由地创编简单的节奏型。 师生共同演唱歌曲， 用打击乐 器伴奏。 六、小结 师： 大家真像一群活泼可爱的小戏 迷。今天这节课我们学习了这首具有戏 曲音乐风格的歌曲，它是根据豫剧的唱 腔风格创作出来的，让我们感到了它那 活泼、欢快和风趣的情绪，我想大家一 定感受到了，戏曲音乐是音乐与语言最 完美的结合。在今后的音乐课上，老师 还会为大家介绍其他的戏曲歌曲，今天 这节课我们就上到这里。最后，就让我 = 精选公文范文， 管理类，工作总结类， 工作计划类文档， 欢迎阅读下载 = -精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载- 8 们用“ 河南话 ” 说声“ 再见” 吧！ （师生说再 见。 ）学生随看大戏音乐走出教室。