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1、关于后进生的教育反思关于后进生者教育的思考造成后进生的原因有很多，包括社会不健康现象，家庭教育错误，学校教育中的偏差和疏忽，以及学生自身的原因。自从我接手上课以来，我们的班级是一个知名的班级，学习，纪律，卫生条件差，问题很多。原因是我们班上有很多所谓的贫困学生。如何提高这门课程？我一直在想这个问题。在通过各种方法进行改造之后，我认为关键是找出情况并在“疾病”下“吃药”。一是真诚的尊重和平等对待。让它摆脱自卑，增加对成功的信念。由于学习成绩差，他们经常受到同学的歧视，不喜欢学校的老师;他们经常受到父母的谴责甚至惩罚，没有他们应得的尊重和爱。他们经常与周围环境不相容，感觉像是一个阶级。 二等公民。
2、为了消除这种障碍和反对，重要的秘密就是尊重。教师应该从内心尊重他们，并建立一种亲密而真诚的情感关系。教师渴望的期望和成功的动力可以通过这种情感纽带不断地输入他们的心灵。征服自尊，增强自信心。第二，更多的赞美和鼓励，更少的批评和贬值。教师，尤其是教师，往往是他们心目中的“权威”。如果老师对他们持肯定态度，他们的自我意识和自我形象通常会更好，所以他们对成功的信心相对更强。特别是，教师应善于发现他们的“发光点”，并充分肯定他们在心中点燃挣扎之火的进展，使他们感到“我没事”，“我仍然有希望”。第三，有针对性，按照教学的能力。在全面调查的基础上，充分认识分析，认真了解情况，针对不同的贫困学生，按照自己的
3、能力教学。例如，患有严重精神疾病的患者补充了医疗;对于意志薄弱的学生，他们专注于锻炼;对于身体不好的学生，他们专注于治疗疾病，他们不能坚持认为学习者应该停止治疗;知识离散的学生依附于知识链;环境混乱的学生专注于消除环境干扰;智商较低的学生应该降低他们的要求并重新学习基础。第四，利用活动建立信心。本科生并非完全没用。关键是发现自己的优势并利用它们。我的班级张敏蕾的学习成绩不是很好，但他的组织能力非常好。我在一年级红歌比赛中鼓励他，并让他组织我的课。红歌比赛，我只是作为指导，作为后方，在大家的共同努力下，我的班级获得了二等奖，张敏蕾的自信心也得到了很大的提升，对学习充满信心和兴趣。教师应该利用这种信心，让学生有信心学习学科知识。当然，在我转型的过程中，我已经为一场持久战和重复战争做好了准备。我相信教师应该遵守“没有永恒的贫困学生，只有暂时的差异”的教育信条。在这样的信念下，我的班级管理工作是一步一步进行的。我坚信，更多的耐心和更多的爱一定会点燃他们智慧的火花！2 / 2