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1、后进生转化案例（二）入职后转换案例（2）本科生这样一个特殊的“不同”群体，教育工作者必须正确理解他们，研究他们，将混合的老师爱洒在他们身上，让这些晚期的“鲜花”沐浴在阳光和雨中，健康成长。下面我将讨论我对教师工作中班主任工作案例的本科教育观点。转换目标简介：轩，女，13岁，学习态度差，课堂注意力不集中，课后作业，争先恐后，功课基本上没有完成，考试经常失败，幸好她不在乎是在校园还是校外我会违反学校纪律，因此我将她描述为具有思想品质的下属学生。转换过程：1.查找并分析原因。经过与她以及家人周围的学生和邻居的多次交谈，她了解到她成为后来者的主要原因是，当她很小的时候，她的母亲离家出走，被遗弃，还有他
2、父亲的遗体。我生病了，不能教育她，所以她已经形成了一个自由而草率的工作，没有做她的功课，也没有在课堂上上课。另外，由于家庭和她自己的原因，学生们看不起她，老师没有引起足够的重视，这让她对同学，老师，学校甚至学习更加失望，失去了学习的动力和信心。2.抓住闪点，增强学习兴趣，恢复学习信心。通过其他学生的反馈，Xuan仍然喜欢看书，我也在课堂上发现我可以在前15分钟仔细聆听，有时候我可以举手回答问题，而且正确率很高。为了应对这些现象，我在课堂上创造了机会，让她更多地说话并及时进行适当的评估。此外，我还与其他老师交换了她的信息，要求他们在课堂上更多地关注她。经过一段时间，老师发现她在课堂上的精神面貌发
3、生了很大变化，课堂效率有了很大提高，但作业问题还没有得到解决。在此基础上，我曾与她交谈，并与她讨论了她对学习的看法。她觉得她对课堂感兴趣，但她不愿意做作业并问她为什么。她说她不会这样做。事实上，我从后面了解到，真正的原因是因为懒惰不愿意这样做。这是一个小积累的坏习惯。我并不着急。我刚刚在谈话结束时告诉她家庭作业的重要性。老师希望她能在以后的学习中做到这一点。我对此的态度与我的课堂教育方法相同，增强了她的兴趣。在那次谈话之后，我经常在业余时间在教科书和工作簿中选择一些简单的问题，这样她就可以先做这些相对容易的话题，增强自信心，也打下坚实的基础。另外，当我在做课堂练习时，我遇到她来解决问题并让她走
4、到前面。过了一会儿，她的课堂练习以适当的方式完成。在这种情况下，我再次与她交谈，并与她沟通了做家庭作业的好处和不做作业的危害。她深深地意识到她就是在这方面，她还说，将来她会尽力听取每一课，做好每一个功课。3.在师生和同学之间搭建一座爱情桥梁，让她感受到集体的温暖，恢复她的心理平衡。对于落后的学生来说，同学的帮助是必不可少的。同学的力量有时会超过教师的力量。一旦学生之间建立了友谊的桥梁，他们之间就没有什么可说的了，学生就是学生的朋友。由于表现不佳，轩几乎没有朋友。在与她沟通的过程中，我发现她非常有兴趣融入课堂。因此，我先与几位班干部交谈，让他们在平时与她多接触，班级活动让她参与。为了更好地改变她
5、，我特意安排了一个有强烈责任感，良好的学习成绩，乐于助人和耐心的男学生。十一，我们班的副班长史某是她的小老师。目的是利用同学的实力来学习。并帮助她的生活。迟来的学生有许多缺点和问题，他们不可能改变它们。在转型过程中，后期学生复发并反复出现是正常现象。对于这项非常努力的工作，教师必须充满热情，必须遵循教育规则，“反复把握，重复反复”，并使不断进步的势头，让你不禁结束！经过一个学期的改造，宣老师的学生在各个方面都取得了很大的进步，平时的考试基本上都是合格的。她的志向也得到了加强，她对自己充满信心，学习态度、学习习惯等都取得了很大的进步，与同学、老师的关系也得到了很大的协调，整个人的精神面貌也得到了
6、很大的改善。有槽的在宣牟的转型过程中，我们认识到自尊和自信是一个人前进的动力。我们的老师应该做的是关心和照顾学生，尊重他们的人格尊严。只有把学生当作朋友，他们才能敞开心扉，讲真话。只有这样，他们才能真正知道她出了什么问题，并为她开一种好药。在改造落后者的过程中，我认为首先要尊重学生，树立他们的自尊心，耐心细致地工作，发现他们身上的闪光点，哪怕是一个小小的进步，或是做一件有用的事，哪怕是微不足道的，也要表扬和鼓励他们。他们需要知道自己的原因，感受情绪。他们觉得自己有力量，激发了他们的野心，培养了他们的自信。只有这样我们才能取得好的成绩。实践告诉我，老师的鼓励话语、称赞的眼神和鼓励的姿态往往会给我们带来意想不到的收获。教师表扬学生的小成功和每一点功绩，可以增强学生的成功情感体验，满足他们的成就感，激发学习动机，培养自信，促进良好心理素质的形成和发展，帮助建立和谐师生关系，营造班集体奋进的氛围。围。请多表扬学生，因为他们明天的成功取决于你的表扬。另外，俗话说，“钥匙开锁”。每个后进生的实际情况是不同的。班主任要深入了解学生的行为、习惯、爱好和学习不良的原因，确定有效的对策，因材施教，正确引导，改造学习不良。变成低等生。做好班主任工作是一项长期而艰巨的任务。长期“战斗”的心理准备。&；4 / 4