《20XX～2018学年度第一学期小学数学工作计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《20XX～2018学年度第一学期小学数学工作计划.docx（9页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第 1 页 20XX2018 学年度第一学期小学数学工作计划 特征码 vMdhXGqkTusKGuVulymM 20XX2018 学年度第一学期小学数学工作计划 一、指导思想 本学期，小学数学以教师发展中心“融合、改进、提升”为工 作思路，以“改进课堂，发展学生数学核心素养”为研训重点， 以提升教师、学生素养为根本目的，通过团队建设、专题研讨、 质量监控等措施，促进小学数学教育质量的进一步优化和提高。 二、工作目标 1.以“改进课堂，发展学生数学核心素养”为主题，开展理论 学习、课例研究，重点进行“图形与几何领域”课例研究，用 心积累研究成果，发展学生数学核心素养。 2.借助“小学数学名师班”
2、 、 “小学数学高研班” 、 “小学数学学 科工作组”等研训平台，为教师发展搭建研训平台，提高小学 第 2 页 数学教师队伍专业素养。 三、主要工作 （一）课例研究，改进课堂 1.抓实常态课。一是教研员、学校行政深入课堂进行听课调研， 全面了解教师日常课堂情况；二是根据调研情况及时总结不同 课型常态课普遍存在的问题；三是研究改进常态课的措施和方 法。力争打造出接地气、有效的不同课型典型课，特别是练习 课和复习课。 2.推出优质课。本学期课堂研训重点“图形与几何领域”课例 研究。继续发挥学科工作组骨干教师的优势，深度进行图形与 几何领域“顺学而导，彰显思维”课研磨、积累研磨成果。 3.创建特色课
3、。积极探索、深化学校特色课堂，发展教师教学 特色，发展学生个性。如：数学珠心算课、数学魔术课、数学 实验课、数学游戏课、数学绘本课、数学综合实践课、数学阅 读课等，各校研究较为成熟后可向教师发展中心推荐，教师发 展中心择优推荐参加苏州特色校本课程交流。 第 3 页 （二）课题研究，解决问题 1.做好苏州规划课题研究。江苏省规划课题“学生数学活动经 验积累课例研究”已顺利结题。本学期市级层面重点进行苏州 市规划课题“六年级学生问题解决能力监测标准”研究。组织 部分学校六年级学生进行解决问题能力监测。期末组织全市四 年级学生学业水平监测。 “测”是手段， “析”是关键， “进”是 目的。做到有测必
4、析，分析数据、分析原因，确定解决问题的 途径、措施与办法。 2.做好小课题研究。提倡学校备课组、教研组用小课题研究促 进课堂教学的改进。各位教师可结合课堂改进研究方面遇到的 问题，确立一个研究重点，开展一个小课题研究，重在解决教 与学中的实际问题，做到有计划、有记录、有总结。学校备课 组、教研组对小课题研究全程把握和调控，做到有规划、有指 导、有评选、有激励、有推介，注意过程性材料的整理推广。 （三）竞赛评比，促进成长 1.举行小学数学青年教师“改进课堂，发展学生数学核心素养” 教学基本功大赛。比赛内容：（一）通用技能：（1）粉笔字， 选手书写相同的规定内容（包括数学用语） ，字体不限，时间
5、第 4 页 10 分钟；（2）即兴演讲，选手抽签决定演讲顺序，现场抽签 演讲题目后，准备 3 分钟，演讲时间 35 分钟；（3）教学设 计与制作，选手按指定的课题分别进入没有网络环境的电脑房， 用提供的规定教材和同一电子素材包独立完成 1 课时（40 分钟） 的教学设计（包括教学目标、重难点分析、教学过程、教材简 析与说明） ，并制作好。准备时间为 4 小时，完成教学设计文稿 和教学电子稿；（4）课堂教学，抽签决定上课顺序，课堂教学 的课题与教学设计比赛、制作比赛的课题一致，选择所写教学 设计的其中一两段进行。教学过程的实施中，体现教学设计， 运用教学，注重动态生成。上课形式为借班上课，时间为
6、 25 分 钟。 （二）专业技能：（1）教育教学知识测试，在同一时段， 采取闭卷、笔试方式进行，测试时间为 60 分钟。测试内容包括 教育学、心理学、小学数学教学论、 义务教育数学课程标准 （20XX 年版）的新理念新要求等，注重教学理论与教学实践的 结合。 （2）数学学科知识测试，在同一时段，采取闭卷、笔试 方式进行，测试时间为 60 分钟。测试内容主要是小学数学的教 学内容（包括教材的例题、习题） 、基础理论（包括与小学数学 教学内容有关的初中数学例题、习题等） 、数学史常识，注重教 师的数学素养。 2.举行小学数学“改进课堂，发展学生数学核心素养”优秀课 例、论文评选活动。课例包括课前慎
7、思、课堂实践（含教学内 第 5 页 容、教学目标、教学过程及每一环节设计意图） 、教学手记。优 秀课例、论文凸显“改进课堂，发展学生数学核心素养”主题。 （四）习惯养成，培养素养 1.重视学生良好数学学习习惯的养成 低年级： 书写工整，耐心细致的习惯；认真倾听，不懂就问的习惯；有 条理思考的习惯；与同桌交流、合作的习惯；积极参与、敢于 表达的习惯。 中年级： 书写工整，耐心细致的习惯；专心倾听，大胆质疑的习惯；有 条有理，积极表达的习惯；与小组内成员交流、合作的习惯； 阅读分析的方法和习惯；注重检查、反思的习惯等。 高年级： 第 6 页 书写工整，耐心细致的习惯；与小组内成员交流、合作的习惯；
8、 边听边想，善于质疑的习惯；有理有据、善于表达的习惯；阅 读分析的方法和习惯；有条理思考的习惯；总结梳理、检查反 思的习惯等。 2.转变教师课堂行为促进习惯养成 教师要努力做到放手，给学生足够思考、探索、表达的时间。 教师要营造宽松、民主、愉悦、平等的课堂交流氛围，让学生 能做到“四敢”：敢想、敢问、敢说、敢辩。 教师要有激发学生兴趣、指导学习方法、培养良好习惯的意识 和策略，在合适的节点，通过示范、鼓励、评价等措施促进落 实。 本学期我们全体小学数学教师将齐心协力努力在原有基础上有 重点、突破性地开展各项工作，形成新的思路和特色，抓实过 程研训，促进小学数学学科质量可持续提升。 第 7 页
9、本学期主要活动： 九月份： 1.分管小学数学教务主任会暨“集体备课”推进活动 2.“六年级学生问题解决监测标准”课题活动 3.苏州“同题异构”研讨活动 十月份： 1.小学数学青年教师“改进课堂，发展学生数学核心素养”教 学基本功大赛 2.“六年级学生问题解决监测标准”课题活动 十一月份： 第 8 页 1.承办苏州市区域联盟专题研讨活动 2.小学数学“改进课堂，发展学生数学核心素养”课堂研讨活 动 3.校本特色课程、特色教研交流活动 十二月份： 1.小学数学“改进课堂，发展学生数学核心素养”课堂研讨活 动 2.学科带头人课堂展示活动 3.“六年级学生问题解决监测标准”课题活动 一月份： 第 9 页 期末质量调研与分析