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1、后进生辅导本科辅导所谓的“劣等学生”只指那些在思想道德和学习方面不符合年级要求的学生。在实际教育中，落后的学生可以大致分为两类，即思想和成绩差的“双重差异学生”和表现不佳的“单一差异学生”。苏霍姆林斯基曾感叹：“我手中已经有成千上万的研究。奇怪的是，最让我印象深刻的不是无可挑剔的模特学生，而是独特而独特。儿童。 “教育的对比告诉我们，对于一个与未来不同的特殊群体，教育者必须正确地理解他们，研究他们，并将他们所爱的人洒在他们身上，这样这些已故的花在阳光和雨中沐浴，健康成长。落后学生的教育是教育工作的重点，也是一个难点。使用何种方法和技术进行转型工作是教育工作者长期探索和研究的课题。下面我将谈谈我
2、在教育工作中对本科教育的看法。转换对象介绍：长，男，9岁，学习态度差，课堂注意力不集中，课后作业，乱涂乱，家庭作业基本上没有完成，而且经常逃学，但幸好他不在乎是否在学校或在校外我会做一件事情，所以我把他描述为具有思想品质的下属学生。转换过程：1，找到并分析原因经过与他以及家人周围的学生和邻居的多次交谈，他了解到他成为落后学生的主要原因是，当他很小的时候，他的母亲离家出走，被遗弃，还有他父亲的精神。有问题，他无法接受教育，有时甚至最基本的生活也无法得到保障。结果，他已经形成了一个自由而草率的工作，没有做功课，没有认真上课，经常逃避学业和其他坏习惯。另外，当我上小学时，由于家庭和他自己的原因，学生
3、们看不起他。小学的老师没有给予足够的重视，这让他对同学，老师，学校甚至学习更加失望，失去了学习的动力。置信度！2，抓住闪点，增强学习兴趣，恢复学习信心通过其他学生的反馈，Lu仍然喜欢看书，我也在课堂上发现我可以在前15分钟内仔细聆听，有时候我可以举手回答问题，而且正确率很高。为了应对这些现象，我在课堂上创造了机会，让他说得更多，并及时给予适当和积极的评价。此外，我还与其他老师交换了他的情况，要求他们在课堂上更多地关注他。经过一段时间，老师发现他在课堂上的精神面貌发生了很大变化，课堂效率得到了很大提高，但作业问题还没有得到解决。在此基础上，我曾与他交谈，并与他讨论了自此以来他对学习的看法。他觉得
4、自己对课堂更感兴趣，但他不愿意做作业，问为什么。他说他不会这样做。事实上，我从后面了解到，真正的原因是因为懒惰不愿意这样做。这是一个小积累的坏习惯。我对此并不着急。我刚刚告诉他在谈话结束时家庭作业的重要性。老师希望他能在未来的学习中做到这一点。我对此的态度与我的课堂教育方法相同，增强了他的兴趣。在那次谈话之后，我经常在业余时间在教科书和工作簿中选择一些简单的问题，这样他就可以先做这些相对容易的话题，增强自信心，也打下坚实的基础。另外，当我在做课堂练习时，我遇到他来解决问题并让他在前面板上玩。过了一会儿，他的课堂练习以适当的方式完成。在这种情况下，我再次与他交谈，并与他沟通了做家庭作业的好处和不
5、做作业的危害。他深深地意识到他就是在这方面，他还说，在将来，他会尽力听取每一课，做好每一项功课。3，师生之间，同学之间搭建爱情的桥梁，让他从集体中感受到温暖，恢复心理平衡。对于落后的学生来说，同学的帮助是必不可少的。同学的力量有时会超过教师的力量。一旦学生之间建立了友谊的桥梁，他们之间就没有什么可说的了，学生就是学生的朋友。由于小学表现不佳，卢小学几乎没有朋友。在与他沟通的过程中，我发现他非常有兴趣融入课堂。因此，我先与几位班干部交谈，让他们在平时与他多接触，班级活动让他参与。为了更好地改变他，我特意安排了一名负责，有良好学习成绩，乐于助人，有耐心的男同学，以及班上的副班长。陆继明和他的同学们
6、在同桌，为了发挥同桌的力量。帮助他学习和生活。4，改造工作要循序渐进，不要太匆忙，要坚持不懈，防止反复滥用。由于Lu的同学在前一阶段表现很好，我对他的要求逐渐增加到与其他学生相同的水平。也许是因为压力，我对他的期望太高了。他在第11个假期后没有来到学校。我立即去他家看望，并询问为什么家庭作业没有完成。我担心老师会责怪他，根本就没去上学。我立刻意识到，我可能在教育过程中过于焦虑，这种过程不会达到教育的效果，并且会导致徒劳的努力。因此，我改变了策略，没有对他的缺勤做过太多的批评，而是肯定了他在前一阶段学习的进步，然后赞扬了他对学习的态度，并正确认识到不做功课就是不良行为，这种行为受到批评。然后我指
7、出他的旷工更加错误。比不做作业更令人不寒而栗。我终于让他想一想他的行为有什么问题，以及如何纠正它。经过长时间的沉默，他说：老师，我知道这是错的。我将来会努力学习。我答应你。 “我听到他说他没有再问他。然后我对他说，好老师相信你。然后你应该知道如何自己做。 “他转身拿起书包走出了学校。回到学校后，他在两天内完成了所有的家庭作业，每个家庭作业都完成了所有的工作。迟来的学生有许多缺点和问题，他们不可能改变它们。在转型过程中，后期学生复发并反复出现是正常现象。对于这项非常努力的工作，教师必须充满热情，必须遵循教育规则，“反复把握，重复反复”，并使不断进步的势头，让你不禁结束！经过一个学期的转型，陆某在
8、各个方面都取得了很大的进步，他的自我激励得到了加强。他对自己充满信心，学习态度，学习习惯等，并取得了很大的进步，以及他与同学和老师的关系。也有很多和谐，整个人的精神面貌也发生了很大的变化。转变鲁的过程中的情绪：自尊和自信是一个人进步的动力。关心学生的照顾和尊重学生的尊严是我们老师应该做的。只有将学生视为朋友，才能敞开心扉，说实话，老师才能真正了解自己的病情，并给他代理“良药”。苏霍姆林斯基说：“如果孩子不寻求进步，他们就不知道如何自给自足。没有教育可以培养他的优秀品质。但只有那些教师首先看到孩子优势的地方才能生育孩子。往前走。 这件事给我带来了很多启发。在转型和发展的过程中，我觉得我们必须首先
9、尊重学生，树立自尊，勤奋细致地工作，找到他们的亮点，即使这是一个小小的进步。或做一些有用的事情，即使它是微不足道的，给予表扬和鼓励。他们必须是明智和感性的，他们觉得自己有优势，激发自我激励，培养自信心。通过这种方式，我们可以始终如一地获得并获得良好的结果实践告诉我，老师的鼓励，愉快的眼睛，令人鼓舞的姿态.往往会给我们带来意想不到的收获。老师称赞学生的小小成功和小孩子的优点。它可以增强自己的情感体验，满足自己的成就感，激发自己的动力，培养自信心，促进良好心理素质的形成和发展，有助于构建和谐的师生关系，营造集体的勤奋氛围。请给予学生更多的赞扬，因为他明天的成功将隐藏在你的赞美之中。此外，俗话说，“打开锁的钥匙”。每个落后学生的实际情况都不同。班主任应该对学生的行为，习惯，爱好及其进步的原因有深刻的理解，从而确定有效的对策，按照自己的能力教学，正确引导学生，转变学生。投入工作。作为一项长期而艰巨的任务，校长必须做好长期“战斗”的准备。6 / 6