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1、教你做智慧的班主任（一）：课前准备教你成为一名聪明老师的老师（1）：课前准备我们常常想象班主任的工作很烦人，而且很多老师都不愿意当班主任。事实上，这堂课并不像传说那样痛苦。当然，每个人都说校长应该是明智的。事实上，所谓的“智慧”只是为了观察更多，使用更多的大脑，更多地思考一些方法 - 句子只要你把自己的思想放在课堂上，自然会有很多奇思妙想，自然而然地进入了学生的心中，再加上勤奋，这几乎就是。我不会说话而且不会受伤，因为我现在正在担任班主任，而且我每天都在重复这些琐碎的工作。在班主任的工作中，往往存在不可避免的问题，例如在课堂教学秩序的管理中。可以合理地假设课堂教学应该是班级的老师。班主任不必干
2、预，但每个教师控制班级的能力都不同。每个班级的质量也不同。因此，协助班主任管理班级就成功了。班主任的工作 - 做掌柜的手，它是站立和说话没有背痛。如果班上的教学秩序令人困惑，班主任就无法摆脱这种关系。人们只能说“某些课程非常混乱”。这个某事是班级老师的名字，而不是头几年的几个班级，不会被调查。哪位老师教过这门课程。这是班主任的命运。当班主任负责一天。课堂上的教学顺序很好。班主任很容易上课，学生受益，班主任的声誉很好。他们都很开心。班主任怎样才能放松而不是那么累？然后你必须找到一种方法。随着你的大脑移动，你的身体可以放松，你不喜欢使用你的大脑。身体会受到影响。如果你不喜欢你的大脑并且不想参与其中
3、，那么就不要这样做。消耗能量并具有规律性，无论是第一次苦味还是甜味，还是甜味和苦味。在早期阶段，投入了大量资金，后来享受到了成果;开始变懒，班上养成了坏习惯，其次是犯罪。这就是为什么有些人带课，班级越来越流畅，越放松，人们就越多地上课。班主任的精力有限，合理分配非常重要。如果它有任何问题，你可以用两个句子来描述它。第一句话：如果重量轻，重量轻而重;第二句：“十指伤害比一根手指更好”。两句话之间有一点联系。我曾经谈过一些学校班主任培训中的辩证关系。当然，我的理解不一定正确。我只能说这是家庭陈述。听时我应该注意筛选。例如，我说：男孩的战斗很轻（哪个男孩在成长过程中没有打架？），把瓜壳粉碎到教室地面
4、很重（见我学生的他从雨中来）。扭转一个人的想法是沉重的，它必须是缓慢的，似乎它是无关紧要的和倒退的。这有点看跌，工作完成，心灵放松。改变一个小的坏习惯是轻微的，但一个“小恶魔”可以传播。影响阶级氛围，我们必须努力抓住它。如果你管理一切，你会很累。结果，你会发现事情是如此之多，没有成就感。你认为，教育是一个大问题。每个方面，每个环节都不是你可以与班级老师一起做的事情。即使班级老师能够做到这一点，权力也是有限的。因此，伤害他的手指，没有任何效果，也打破了自己的心态。如果你从混乱中挑选出一个主要的，并且花费你的大部分精力来处理它，并解决一个是一个，情况就不同了，你可以看到效果并且有成就感。所以，一旦
5、我被教育报采访，我说了一件事：放弃放弃，保存并保存。记者笑了：上半句无法发送。我说：然后写下半部分。但无论如何，怎么说，“打破一根手指”，集中精力打击和摧毁战争，这是我们采取课程的原则之一 - 这句话不仅适用于战争。这就是毛主席教给我们的，并且记住了。那么最重要的是什么？不，教育不是小问题，重要的是。只有最先解决并且最有可能解决的问题并不是最重要的问题。或者采取上面提到的例子，课堂教学顺序。我们都有这种感觉，有时课堂很顺利，同一班级有时会在课堂上感觉很糟糕，比如断断续续，并且不能说出原因。同样的学生，同样认真的课程准备，为什么学生的表现会波动？我们不否认人们的情绪会波动，所以我们必须研究改变的
6、好策略。课程中最重要的部分是什么？上课前两分钟。在课堂准备好之前，老师走进教室，神清气爽，立即进入状态，表现出最好的一面;在上课前准备一塌糊涂，老师必须先努力整顿秩序，声音高八度按下以下摇曳到正式讲座，热情已经消除，然后很难充分发挥。所谓的良好开端是成功的一半，这是事实。理解这个事实，班主任应该知道努力的去向。不要低估这两分钟，这意味着很多。中学生，特别是高中生，很多人都没有课前准备的概念，至少我输入的课程，在很多情况下都是凌乱的。我的理想课应该在上课前准备好，学生们快速坐在座位上，书本等物品已经设置好，静静地等待老师来上课，现在讲台和黑板都很干净。这不仅是一种规则，也是对人的尊重。最重要的是
7、，这个链接是良好课程的先决条件。学生的心脏不确定，难以进入状态，课堂效率低下。这样一个微不足道的事情，班级老师应该是一个很重要的事情，这样做并不容易。多年前，我曾经花了整整一个学期来帮助学生养成良好的习惯，或者在更好的课堂上。我的要求如上所述。为了敦促每个人为上课做准备，我要求负责的班级干部在十几个钟声后立即上班，并告知那些忘记回到座位上的人。我认为学生的素质还是比较好的，而且事情本身并不难。应该很容易做到。事实上，结果确实出乎意料而且困难。可以看出，良好习惯的发展并非易事，但一旦开发出来，它就可以长期发挥作用。一开始，学生们不能下去。学生们没有购买班干部的账户。钟声仍然和以前一样。那些还在说
8、话的学生还在说话。他们站着站着。在他们看来，他们没有数出钟声。在课堂上，它不是一个上课的钟声。老师下课后不在课堂上，连老师都喊“上课！ 密码不算作课程。什么算作上课？当老师开始纠正课堂纪律时，他意识到自己已经上过课，声音逐渐变小。老师刚刚开始讲课，还有另一个延迟，一个“报告”打断了老师的话。重复了几次，一节课花了五分钟。我意识到要提高课堂教学的效率，我们必须从这种慢性病的治疗开始。为了帮助班级干部和老师为班级做准备，我必须上马，不得不去旅行。我必须努力工作。在每堂课之前，我会把它作为一个班级，然后去教室门口。提醒学生此时该做什么。根据学生的整体素质，养成这种习惯需要几周甚至几个月的时间，但是一
9、旦你掌握了规则并且习惯了它，你就不必担心了。从长远来看，这种能量是值得的！先遭受痛苦，这是甜蜜的。班主任必须有服务意识，为班主任提供良好的服务，并为学生提供良好的服务。这并没有减损班主任的尊严。正如我之前所写的那样，班主任不仅希望学生感到快乐，而且还让班主任感到快乐，让他们愿意来上课，愿意为学生多付钱，每个人都有感受。有些老师不太能掌握课堂。当他们遇到顽皮的学生和纪律严明的课程时，他们会有一种非常无助的感觉。学生非常势利。他们欺负和努力。老师特别希望班主任是这样的。当我可以帮助他时，这种帮助就像在雪地里发送木炭一样，比在教师节期间送花或小礼物更重要。班主任应掌握不同教师的能力和心理，及时提供帮
10、助。帮助人们是帮助他人，最终受益，或者你的班级和你自己。经过多年教学和教学这么多课程，我见过一些班主任，特别是一些课堂教师。他们基本上比课前的班级少。也许他们不想看到那些不好的现象。理解，但结果，课程将变得越来越糟。相反，扭转大气层也很简单。只要您的班主任在最需要的时候出现在学生面前，大胆的管理和坚持就会成功。不幸的是，我只能成为课堂上的班主任，所以我常常觉得如果我要带这门课，我会在半个学期内改变它！ （我真的想不出哪个班比我的第六班更难上课）最后，我想提醒您，班主任在上课时不应该去教室发送通知，讲事和收集东西。通话结束后，抬起腿离开，并给班主任上课。如果你仍然没有教室那么好。所以，即使有任何重要的事情需要安排，请到课堂外的教室，等老师完成课程，走出课堂。无论你怎么说，即使学生从天而降，你也会再次进入，不会影响课堂教学。6 / 6