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1、第三单元 解决问题第3课时 特殊方法解决问题 教学内容： 教材第3031页。教学目标：1、结合具体事例，经历用自己的方法解答问题并与他人交流自己算法的过程。 2、能用自己的方法解答乘除两步计算的简单问题，体会解决问题方法和 策略的多样化。 3、在于他人交流的过程中，能较好地理解他人的解题思路和方法。 教学重点： 运用乘除混合运算解决问题。 教学难点：分析题中的数量关系。 教学准备： 课件。 教学过程： 一、旧知铺垫 1、计算下列各题。 5282433 543045 8402835 721227 过程要求： （1）、学生独立计算，教师巡视记录存在的问题。 （2）、请四位同学板演。 （3）全班反馈
2、，教师针对存在问题进行简要讲解。 2、根据题意列出算式。 （1）、一辆汽车5小时行驶300千米，平均每小时行多少千米？汽车每小时行驶60千米，行300千米需要几小时？ （2）、小红三天看书120页，平均每天看书多少页？ 小红每天看40页，20页的书需要看多少天？ 3、4平方米铺16块地砖，每平方米铺多少块地砖？ 每平方米铺4块地砖，4平方米铺多少块地砖？8平方米呢？ 每平方米铺4块地砖，16块地砖可以铺多少平方米？32块呢？ 过程要求： 根据题意,列出算式。 说一说每一组中的数量关系。 ，二、探索新知。 出示例题：电视机厂3天生产电视机108台。 1、照这样计算，半个月能生产电视机多少台？ （
3、1）、从题目中你能得到那些信息？有什么疑问？ 从“3天生产电视机108台”可以得出，每天生产电视机多少台？ “半个月”应该是多少天？ 求“半个月”生产多少台，就是求15天生产多少台？ （2）、你想如何解答，列出算式表示。 学生独立思考，列式解答。 同学之间互相交流，说一说各自的思维过程与结果。 汇报解答结果。 板书 每天生产电视机多少台? 1083=36台： 半个月生产多少台？ 3615=540台 师：能把上面两个算式合并成一个算式吗？ 108315 =3615 =540台3、你有不同的解答方法吗？ 让学生独立思考，探索不同的解答方法。 教师可以适当的引导。 如：3天(每天量)=108 15天
4、(每天量)=540 学生汇报算式。 153=5 1085=540(台) 师：这里的“5”表示什么意思?(表示15天中有5个3天) 也可以列综合算式: 108（153）=1085 =540台 2、照上面的生产情况，完成900台电视机的任务，需要多少天？ （1）、你想如何回答，列出算式表示。 学生独立思考，列式解答。 同学之间互相交流，说一说各自的思维过程与结果。 汇报解答结果。 板书：每天生产电视机多少台？ 1083=36台 生产900台需要多少天， 90036=25天 或者，列出综合算式 900（1083）=90036=25（天） （2）、说一说算式每一步计算所表示的意思。 学生回答，教师板书
5、配合说明。 900（1083） “1083”表示每天生产多少台? 师：如果写成“9001083”可以吗？为什么?， 三、巩固练习 完成课本中的“练一练”第1题。 4、 课堂小结通过今天的学习，你有什么收获？五、布置作业 课后页2、3、4、5题。 板书设计： 特殊方法解决问题 每天生产电视机多少台? 153=5 1083=36台 1085=540台 半个月生产多少台? 3615=540台 综合算式108（153) =1085 =540(台) 教学反思: 注意强调混合运算的运算规律：1、 在没有括号的算式里，只有加减法或只有乘除法，都要从左往右按顺序计算； 2、在没有括号的算式里，如果有乘除法，又有加减法，要先算乘除法，后算加减法； 3、算式里有括号的，要先算括号里面的加减乘除混合运算，要想先算加减法，需要加上小括号。得出结果后，进行验证，带上单位，作答。如果一个问题需要多个步骤才能解决，要想好先解答什么，再解答什么，需要的时候注意小括号的运用。学生知道先算减法，不注意加小括号，在这里强调了很多次，但是，做练习题的时候还是有学生忘记带括号，本节课注重强调列综合算式的时候需要和不需要加小括号的情况，注重区别。