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1、第八单元 垂线与平行线第3课时 角的度量练习课教学内容：教材第82、83页。教学目标： 1、使学生进一步掌握量角的方法，较熟练地用量角器量指定的角。 2、使学生能积极参与学习活动，并获得成功的体验，能运用角的知识描述相应的生活现象，感受用实验数据说明问题的实事求是的态度与方法。教学重难点： 进一步掌握用量角器量角的方法，提高正确测量角的大小的能力。教具准备： 直尺、量角器教学过程：一、复习三步混合运算 完成练习十三第7题。 学生独立完成计算。 反馈评价。二、角的度量练习 1、请学生说一说，量角的工具是什么?量角器中心一点叫什么?它有几圈刻度? 怎样量角? 量出下面每个角的度数。教师小黑板出示锐
2、角钝角直角 2、完成练习十三第8题。 (1)请学生判断一下，下面用量角器量角的方法是不是正确? (2)说说自己判断的理由。 (3)请用正确的方法再量一次，强调“两重合，一看数”。 3.、完成练习十三第9题。 (1)指名读题，说说图上都画了些什么? (2)读出每个角的度数，说说为什么左边和右边的两个角要看外圈读数，中间的一个角要看内圈读数。 4、完成练习十三第10题。 先看图说说量题中的每个角时，分别是怎样放置量角器的，再照样子量一量，并说说各要看量角器的内圈度数还是外圈读数。 想一想，如果让量角器的0刻度线与角的另一条边重合，可以怎样放置量角器，怎样读出角的度数。 5、完成练习十三第11题。
3、(1)指名读题，说说图上都画了些什么?从图中可以找出哪些角？ (2)请学生用手中的量角器量一量图中标出的每个角的度数。 (3)集体订正。 6、完成练习十三第12题。 (1)集体读题，明确要求。 (2)你认识这些图形吗?谁来说一说? (3)请学生量一量图中每个角的度数。 (4)指名口答。 (5)看看自己量的角的度数，谁能说一说，你发现了什么？ 7、完成练习十三第13题。 (1)出示队旗图，说说自己的发现。 (2)请学生在小组里估计一下图中的三个角各有多少度?并把估计的结果填在书上表格里。 (3)请学生用量角器验证一下自己估计的对不对，看看跟你估计的结果相差多少?三、完成思考题 1、默读题目。 2、自己先按要求画一画，再数一数，然后将。自己的结果填在书上。 3、指名口答。 4、看表格，找一找规律?四、学习“你知道吗” 学生自主阅读“你知道吗”。 五、课堂总结 通过今天的练习，你有什么收获呢？教学反思：