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1、第二单元 购物 第三课时 小小商店 教学内容： 教材第14、15页。教学目标： 1、在具体情境中学会购物，能解决相关的实际问题。 2、体会数学与生活的密切联系，领悟学习数学知识的价值。教学重难点： 在购物情境中学会解决相关的实际问题。教学准备与方法： 课件、自主学习、合作探究。教学过程：一、问题情境 师： 除了买文具、买衣服之外， 同学们最喜欢的是逛商店，自己挑选喜欢的玩具、文具等等吧？ 课件出示：教材第 1 4 页情境图 师：来到了小小商店，看你从图中发现了哪些数学信息？ 学生可能会说： 我知道了 1 架玩具飞机的价钱是 12 元。 我喜欢的玩具坦克价钱是 9 元。 画画用的水彩笔一盒是 1
2、5元。 1 个足球 72元，1 个篮球 68 元，足球比篮球贵。 师：同学们观察得很仔细，获得的数学信息真不少。二、自主探究。 1、师：现在咱们注意看第一幅图，笑笑买了 1 架玩具飞机和 1 辆玩具坦克，一共需要多少元？ 学生自主学习解答。 2、师：看第二幅图，奇思付给售货员 2 0 元，买了 1 盒水彩笔，找回多少元？ 学生自学学习解答。 3、如果你有 30 元，可以买哪两样物品呢？在小组里说说你的想法。 了解学生交流的情况，再组织汇报。 4、淘气想买一个花皮球，他有 3 张 1 元和 2 张 2 元，他可以怎样付钱？ 小组讨论交流，组织汇报。 5、请你算一算，足球比篮球贵多少元?说说你是怎么想的？ 6、你能再提出一个数学问题，并尝试解答吗？三、总结提升。 师：通过今天的学习，你有什么收获呢？板书设计： 小 小 商 店 共需要多少钱?用加法 应找回多少钱? 用减法 如何付钱?凑钱数教学反思：改变了传统的教学方式,充分利用教材资源,把购物这一现实的生活问题呈现在学生面前,通过让学生独立思考、自主探究、合作交流等活动方式,寻找解决问题的办法。由于学生的生活背景和思考问题的角度不同,所以他们选用的解决问题的方法也多种多样。学生积极主动、充满自信,从而体验到成功的快乐,从心理上得到了满足。