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1、电气控制与运行专业课程体系建设与实施 【摘要】 职业技术教育是提高我国产业工人综合素质、解决我国装备制造业产 品质量难以赶超世界一流瓶颈问题地主要途径, 而合理地构建专业课程体 系并有效实施课程教案是保证职业技术教育质量地关键所在. 针对传统职 业教育产、学脱节 , 理、实分体 , 职校学生毕业后与企业实际地工作岗位无 法有效对接地实际问题, 较系统地探讨了以职业活动为导向, 岗位能力模块 为单元地课程体系建设及实施地方法步骤.b5E2RGbCAP 本文所述专业课程体系建设与实施地方法步骤是经过近十年地实践逐 步形成地 , 可操作性较强 , 效果良好 . 【关键词】 课程体系建设与实施职业导向
2、产学结合理实一体 【正文】职业技术教育与传统学历教育地最大区别在于：职业教育必 须满足专业技术地社会需求, 同时兼顾与职业技能鉴定标准相衔接, 保证 学生能顺利取得相关工种、一定等级地职业资格证书. 近十年 , 各类职校都 在积极探讨职业技能人才培养模式及课程体系建设方案.p1EanqFDPw 一、根据社会需求确定人才培养地总体目标 金华地处华中地区, 地理位置优越 , 经济发展条件得天独厚. 随着行业 结构地调整和优化组合, 各行业地自动化水平不断提高, 因此对电气化技能 人才地需求量大增 . 电气控制与运行技术社会需求地具体岗位： DXDiTa9E3d 工厂企业地各种供配电及常用电气设备地
3、安装、调试、运行与维护； 电力传动调速系统地安装、调速、运行与维护； PLC控制系统、分布式控制系统地安装、调试、运行与维护； 电气自动化产品和设备地营销、技术咨询、售后服务等. 针对社会对电气自动化技能人才地实际需求, 电气控制与运行专 业人才培养地总体目标为： 毕业生符合国家教育主管部门对中等职业教育地有关要求, 具有电气技 术专业必需地理论知识和实际操作能力, 取得湖北省职业技能鉴定中心颁 发地维修电工四级职业资格证书级维修 电工、机电等职业能力融入到专业课程当中, 构建以职业活动为导向、能 力模块为单元地课程体系. 电气专业课程体系见图2. LDAYtRyKfE Zzz6ZB2Ltk
4、图 2 电气专业课程体系 电 气 技 术 专 业 课 程 体 系 专 业 基 础 能 力 专 业 能 力 公 共 课 专 业 核 心 课 程 专 业 工 程 课 程 法律常识 语 文 数 学 英 语 计算机基础 C语言程序设计 电工基础 模拟电子技术基础 数字电子技术基础 电机与变压器 维修电工技能训练 企业顶岗生产实习 专 业 综 合能力 综 合 实 践 课 程 能力 物 理 电工仪表与测量 电力拖动控制线路 机床电气检修 电力电子技术 可编程控制器原理及应用 自动控制系统及应用 传感器与检测技术 企业供电 数控机床故障诊断与维修 电梯安装与维修 电工作业安全技术 电气设备管理 单片机原理与
5、应用 3确定主干课程 电气技术专业地主干课程根据专业岗位要求及国家职业技 能鉴定标准确定 , 具体为：电工基础、电机与变压器、模拟电子 技术基础、数字电子技术基础、电力拖动控制线路、机床电气 检修、电力电子技术、可编程控制器原理与应用、自动控制系统 及应用、企业供电、维修电工技能训练. 为保证主干课程地教案 质量 , 所有主干课程由骨干老师任课, 并采用教考分离地考核方 式.dvzfvkwMI1 4课程内容地选择与重构修订教案大纲） 课程内容地选择和重构是从专业地整个课程体系去考虑, 以 培养高技能应用型人才为目标, 以培养职业岗位能力所需工程、 任务、素质为基础 , 遵循职业能力养成规律,
6、将基于工作岗位地 任务、工程 , 贯穿在教案内容地设计上, 并以此为依据修订教案 计划与教案 大纲 . 教案大纲修订由专业指导委员会研讨审 核.rqyn14ZNXI 5建设教案资源库 1）开发精品课程 1）精品课程开发进度 每年完成一门以上主干课精品课程开发. 2）精品课程建设内容 精品课程建设内容：精品课程制作总体规划一份, 多媒体教 案课件一套 , 教案一本 , 配套练习册一本 附参考答案） , 试卷库 一套 附参考答案） . EmxvxOtOco 3）精品课程开发步骤 精品课程地开发步骤见图3. 图 3 精品课程开发步骤 2）建立网上专业学习平台 购买或收集专业电子书籍, 通过校园网建立
7、师生网上专业学 习平台 . 3）编写校本教材及试卷库 组建开发团队配合课程任务进行校本教材、理论与技能地 试卷库开发 . 4）设计任务完成情况报告表 每门专业技术课根据课程特点设计任务完成情况报告表, 报 告表内容包含任务名称、任务内容及考核要求、任务完成情 况、分析总结等要素.SixE2yXPq5 6建设“五位一体”实践教案平台 根据电气技术专业人才培养目标, 遵循学生认知规律和技能 成长规律 , 构建以“工学结合”为特征地“基本技能训练”、 “专项技能训练”、“综合技能训练”、“创新能力培养”和 “就业创业能力训练”等五个平台为一体地实践教案条件体系, 满足本专业课程教案地需要. “五位一
8、体”实践教案能力训练平 申报 立项 专业组成员 分析教案需 求确定建设 课程 修改 定稿 组织 实施 专家 评审 台结构如图4 所示. 6ewMyirQFL 图 4 实践教案平台kavU42VRUs 7课程教案计划、教案编写 “ 五 位 一 体 ” 实 践 教 案 平 台 电工电子实验室 基本 技能 训练 平台 电机与拖动实验室 可编程控制实训室 EDA与单片机实训室 电力拖动控制系统安装与调试实训室 电工基本技能实训室 交直流调速实训室 专项 技能 训练 平台 综合 技能 训练 平台 智能控制实训室 机床电气模拟排故实训室 电工综合实训室 创新 能力 训练 平台 自动化技术研发创新中心 校内
9、生产性教案工厂 就业 创业 能力 训练 平台 校外实训实习基地 传感器与检测实训室 数控系统检测与维修实训室 课程教案进度由任课老师根据教案大纲编写, 由教研室组 长、分管领导逐级审核. 教案由任课老师根据教案大纲及教案进 度计划编写 , 内容应包括以下要素：课题名称, 目地要求 , 重点难 点, 教案方法 , 教案过程与内容要点专业工程课按照五步教案 法） , 任务完成情况地评价标准, 教案时间 , 作业等 , 教案需经教 研室主任审核后投入使用, 提前量一周 . y6v3ALoS89 8“五步教案法”实施教案 专业工程课以能力模块为单元组织教案内容, 教案模式为 “理实一体化” , 教案方
10、法采用“五步教案法”. “五步教案 法”地具体内容如图5 所示 .M2ub6vSTnP 0YujCfmUCw 图 5 五步教案法 9教案质量评价 1）教师教案质量评价 教师教案质量评价方法如下： 1）过程监控 任 务 提 出 知 识 学 习 交 流 评 价 分 析 实 施 任 务 考 核 通过生产过 程的情境介 绍，提出工 作任务 学生学习完 成任务所需 的新知识 制订任务完 成方案、分 解任务并组 织实施 学生对任务 完成情况自 查并更正， 教师考核 学生交流任 务完成经 验，教师讲 评、总结 职 业 素 养 和 人 文 素 质 教 育 贯 穿 始 终 终 教案质量评估委员会成员不定期对教师
11、地课堂教案过程进 行检查评价并反馈 . 学生座谈会 成员可随机抽取）定期或不定期反馈教师地教 案情况 . 定期或不定期地教案情况测评设计教案情况调查表, 全 体学生参与测评） .eUts8ZQVRd 教案管理部门领导对教师日常课堂教案情况作常规检查每 日巡回检查） . 2）教案效果评价 教案效果地评价可以通过以下方法来实现：课程地理论与 技能考试成绩 , 相关能力模块地技能竞赛成绩, 相关能力模块地 职业技能鉴定成绩 , 相关能力模块地教科研效果等.sQsAEJkW5T 2）学生职业技能评价方式 目前 , 职业技能鉴定均采用一次性鉴定方式, 这种方式不能 全面反映毕业生地综合素质, 使教案评价
12、在教案过程中不能发挥 积极地导向作用 , 本人认为解决这个问题地有效途径是采用过程 鉴定 . 过程鉴定地实施步骤是：GMsIasNXkA 1）根据职业岗位需要与国家职业技能鉴定标准确定过程 鉴定地专业技能模块及所属课程. 2）制订过程鉴定地实施计划：确定模块鉴定比重, 建立模 块知识与技能鉴定题库, 确定各模块地鉴定时间, 考核方法 , 实 施考核 , 评价反馈 .TIrRGchYzg 三、课程体系建设与实施地保障措施 1建立完善地教案管理体制 1）建立课程教案质量保障体系. 教案质量保障体系包括教 案督导组、常规地教案管理部门. 2）建立完善地教案质量保障制度. 教案质量保障制度包括 教案管理条例 , 教案质量地评估方法与实施方案及相关地奖惩制 度等 .7EqZcWLZNX 2组建综合素质过硬地教师团队 专业教案团队应是一支教案与工程实践经验丰富, 治学严谨 , 敬业精神强 , 团结协作好地双师型教案团队, 团队成员能够锐意 改革、不断学习和创新.lzq7IGf02E